胡運(yùn)珉

這段時(shí)間，高三歷史學(xué)科大多在進(jìn)行二輪（專題或者通史模式）或三輪（題型訓(xùn)練）復(fù)習(xí)，那么，最近我們?cè)撊绾翁岣邭v史成績(jī)，順利沖刺呢？

一、概念鏈中覓真知

高考對(duì)必備知識(shí)的考查，多以主干知識(shí)為依托，以概念的形式呈現(xiàn)，所以通過(guò)概念鏈來(lái)深化必備知識(shí)體系非常有必要。

1.建立易混易錯(cuò)概念鏈

【例1】（湖北2020屆高三聯(lián)考）商朝建立后，實(shí)行內(nèi)外服體制，商王直接控制內(nèi)服王畿地區(qū)，王畿四周是外服。西周時(shí)期，分封制下的諸侯雖享有受封土地上的統(tǒng)治權(quán)，但也要服從周天子的政令，承擔(dān)對(duì)周王室的義務(wù)。這一變化表明西周（ ）

A.中央集權(quán)得以確立

B.官僚政治逐漸取代了貴族政治

C.宗法制度開(kāi)始形成

D.“天下一家”政治理念得以強(qiáng)化

【思路點(diǎn)撥】材料將商朝內(nèi)外服體制與西周分封制進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)諸侯對(duì)周天子的義務(wù)，說(shuō)明周天子通過(guò)分封制加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，故答案為D項(xiàng)。例1涉及的概念有內(nèi)外服制、中央集權(quán)、官僚政治、貴族政治、分封制、宗法制。貴族政治與官僚政治、分封制與宗法制、君主專制與中央集權(quán)，是高頻考點(diǎn)，也是易混易錯(cuò)概念。將這些概念進(jìn)行比較，明確其內(nèi)涵，有助于準(zhǔn)確掌握歷史知識(shí)。

【知識(shí)拓展】

2.建立單元概念鏈

比如復(fù)習(xí)歷史必修1“古代中國(guó)的政治制度”這個(gè)單元，可以建立“君主專制中央集權(quán)制度”概念鏈。這一制度在秦朝建立，在漢至元得到發(fā)展，在明清得以強(qiáng)化。其中，三公九卿制、中外朝制度、三省六部制、二府三司制、中書(shū)省、內(nèi)閣制、軍機(jī)處都是加強(qiáng)君主專制的措施，郡縣制、推恩令、宋代地方分權(quán)、行省制都是加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。弄清這些概念的內(nèi)涵，如實(shí)行的原因、內(nèi)容、影響等，有助于實(shí)現(xiàn)單元主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的有效建構(gòu)。（參考圖1 ）

3.建立核心概念鏈

核心概念是指基于主干知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的概念。國(guó)家治理、近代化、全球化等核心概念是高考命題內(nèi)容的重中之重。

【例2】（山東省2020年等級(jí)考試模擬卷）閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料 1933年，《申報(bào)月刊》發(fā)起了“中國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題”的討論。討論范圍集中于生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)方面，并將問(wèn)題分為兩項(xiàng)：（1）中國(guó)現(xiàn)代化的困難和障礙;（2）實(shí)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代化的方式。

《申報(bào)月刊》第二卷第七號(hào)出版了“中國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題”特輯，并對(duì)發(fā)起討論的原因進(jìn)行了說(shuō)明。《編輯之言》指出：“‘中國(guó)現(xiàn)代化這個(gè)問(wèn)題，與其說(shuō)它是一個(gè)新問(wèn)題，無(wú)（毋）寧說(shuō)它是一個(gè)八九十年來(lái)的宿題。……須知今后中國(guó)，若于生產(chǎn)方面，再不趕快順著‘現(xiàn)代化的方向進(jìn)展……我們整個(gè)民族將難逃漸歸淘汰，萬(wàn)劫不復(fù)的厄運(yùn)?！盵來(lái)源：學(xué)

討論共收到10篇短文和16篇專論。其中，明確主張采取社會(huì)主義方式的有9篇，將社會(huì)主義作為現(xiàn)代化終極目標(biāo)的1篇，主張非資本主義的3篇，主張計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的1篇，主張兼采個(gè)人主義與社會(huì)主義的1篇，主張受節(jié)制的資本主義的1篇，明確主張個(gè)人主義方式的1篇，未回答采取社會(huì)主義抑或資本主義，只是提出具體主張的8篇。

——據(jù)《申報(bào)月刊》第二卷第七號(hào)等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)《申報(bào)月刊》中，關(guān)于“中國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題”的討論進(jìn)行評(píng)述。（要求：表述成文、觀點(diǎn)明確、論證充分、邏輯清晰）

【思路點(diǎn)撥】例2要求對(duì)材料的討論內(nèi)容進(jìn)行評(píng)述，觀點(diǎn)要明確、合理。評(píng)述應(yīng)結(jié)合史實(shí)，主要包括以下角度：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)現(xiàn)代化歷程及境況;20世紀(jì)30年代國(guó)內(nèi)背景，包括民族危機(jī)嚴(yán)重、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)落后等;20世紀(jì)30年代國(guó)際背景，包括蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)等。

【知識(shí)拓展】

現(xiàn)代化（也稱近代化）指?jìng)鹘y(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代化主要表現(xiàn)為政治領(lǐng)域的民主化與法制化，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工業(yè)化和市場(chǎng)化，思想文化領(lǐng)域的理性化和科學(xué)化，以及外交、國(guó)防、教育、社會(huì)生活等方面的現(xiàn)代化等。從現(xiàn)代化的動(dòng)因看，有原發(fā)型與傳導(dǎo)型。原發(fā)型：現(xiàn)代化起步的原因主要是該國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展，如歐美資本主義國(guó)家;傳導(dǎo)型：內(nèi)部條件不成熟，受西方資本主義沖擊而走上現(xiàn)代化，如日本、中國(guó)的現(xiàn)代化等。從經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)看，現(xiàn)代化有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式，如英、法等西方資本主義國(guó)家的現(xiàn)代化;還有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，如蘇聯(lián)的現(xiàn)代化。而根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)，又可分為資本主義現(xiàn)代化模式和社會(huì)主義現(xiàn)代化模式。

中國(guó)的現(xiàn)代化涉及的概念眾多，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、民族資本主義的曲折發(fā)展、戊戌變法、清末新政、預(yù)備立憲、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、土地革命、“三三制”原則、人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、“一五”計(jì)劃、過(guò)渡時(shí)期總路線、土地改革、三大改造、“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)、農(nóng)村城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放等。中國(guó)的現(xiàn)代化歷程可參考表3。

政治：制定和頒布《中華人民共和國(guó)憲法》，確立人民代表大會(huì)制度;不斷完善中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度;實(shí)行民族區(qū)域自治制度;新時(shí)期撥亂反正，平反冤假錯(cuò)案等

經(jīng)濟(jì)：“一五”計(jì)劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，三大改造建立了社會(huì)主義公有制;十一屆三中全會(huì)后實(shí)行改革開(kāi)放，建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

全球化涉及的重要概念：新航路開(kāi)辟、商業(yè)革命、價(jià)格革命、早期殖民擴(kuò)張、兩次工業(yè)革命、世界市場(chǎng)的形成、資本主義世界體系、殖民體系、布雷頓森林體系、世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織、關(guān)貿(mào)總協(xié)定、歐共體、歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球一體化、自由貿(mào)易、貿(mào)易保護(hù)主義等。

二、時(shí)間軸上育素養(yǎng)

如圖2所示，在世界近代史時(shí)間軸中標(biāo)出了15—20世紀(jì)初世界政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面的重要事件或現(xiàn)象，同學(xué)們可以思考還有哪些時(shí)間、事件可以補(bǔ)充上去，并把握這些事件之間的聯(lián)系。

以圖中文藝復(fù)興為例，我們可以標(biāo)出相關(guān)重要事件，明確其在人文精神發(fā)展歷程中所處的階段。比如14—17世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義形成，16世紀(jì)宗教改革使人文主義得到進(jìn)一步發(fā)展，17—18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)使人文主義得以成熟發(fā)展。此外，文藝復(fù)興的經(jīng)濟(jì)背景可以補(bǔ)充14、15世紀(jì)資本主義萌芽，政治背景可以補(bǔ)充天主教神權(quán)統(tǒng)治等。其他也是一樣。

唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。在時(shí)間軸上標(biāo)出重要時(shí)間點(diǎn)（段）發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、科技方面的重大事件，思考這些事件的因果關(guān)聯(lián)，對(duì)必備知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，時(shí)空觀念、歷史解釋能力的培養(yǎng)，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等唯物史觀的理解等都是非常有用的。

三、真題集里練能力

有的同學(xué)選擇題易丟分，有的同學(xué)主觀題得分不易，怎么辦？對(duì)策就是狂練真題，以突破題型瓶頸，積累和提高解題技巧與能力。

比如，做開(kāi)放性試題應(yīng)通過(guò)練習(xí)，明確答題的規(guī)范：一是要按“觀點(diǎn)—論證—結(jié)論”三部分來(lái)回答;二是觀點(diǎn)要明確，最好用一句話表達(dá)出來(lái)，不要用詞組或短語(yǔ);三是要圍繞觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)，分層次、分角度進(jìn)行論證;四是結(jié)論不要簡(jiǎn)單重復(fù)觀點(diǎn)，要有擴(kuò)展、升華。開(kāi)放性試題答案不是唯一的，練習(xí)時(shí)多想想一些不同的答案。

以2017年全國(guó)卷Ⅰ第42題（14—17世紀(jì)中外歷史事件題）為例，同學(xué)們可以嘗試論證以下主題：新航路開(kāi)辟對(duì)中國(guó)的影響;全球化有利于文明的交流;文明在碰撞、交融中發(fā)展;鄭和下西洋與新航路開(kāi)辟的差異;明代朝貢貿(mào)易與殖民貿(mào)易的差異;中國(guó)傳統(tǒng)科技和西方近代科技的不同;明清時(shí)期東西方人文主義作品的差異性;1500年——東西方社會(huì)發(fā)展的分水嶺;14—17世紀(jì)東西方文明的相似性;14—17世紀(jì)東西方文明的差異。有意識(shí)地多寫(xiě)寫(xiě)開(kāi)放性試題不同的答案，既能明確答題規(guī)范，又能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練思維的創(chuàng)新性、靈活性、開(kāi)放性，提高歷史解釋、論證探討問(wèn)題的能力。