黃仙保

〔摘要〕高中生面臨較為嚴(yán)重的性安全問題，開展全面性教育刻不容緩。通過開設(shè)選修課、網(wǎng)絡(luò)直播課、同伴教育和專題講座等形式開展全面性教育，提升學(xué)生對性別的理解，形成良好的性別平等意識，尊重多元表達，反對歧視不公，讓每位學(xué)生都能尊重他人，悅納自己，為幸福生活打下堅實的基礎(chǔ)。

〔關(guān)鍵詞〕高中;性教育;實踐

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）13-0031-04

《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》（2018年修訂版）指出，全面性教育是一個基于課程，探討性的認(rèn)知、情感、身體和社會層面意義的教學(xué)過程，其目的是使兒童和年輕人具備一定的知識、技能、態(tài)度和價值觀，從而確保其健康、福祉和尊嚴(yán)。網(wǎng)絡(luò)化時代人們生活水平快速提高，信息觸手可及，青春期的提前和我國性教育的滯后所產(chǎn)生的矛盾越來越突出。發(fā)生在高中生的非意愿妊娠、流產(chǎn)、性傳播感染、性侵害及高危性行為等性安全問題越來越嚴(yán)重[1-3]，對高中生開展全面性教育刻不容緩。

一、性安全問題的現(xiàn)狀及原因分析

中國疾控中心數(shù)據(jù)顯示，2011年到2015年，15—24歲大中學(xué)生艾滋病病毒感染者年均增長率達35%，主要是通過性接觸傳播感染[4]。全國青少年生殖健康調(diào)查報告顯示，60%的青少年接受婚前性行為，22.4%曾有性行為，有性行為的女孩中21.3%懷過孕，其中4.9%多次懷孕[5]。青少年性侵犯案件和校園欺凌事件頻發(fā)[6-8]。中國青少年的性知識已經(jīng)遠遠落后于自身成長和社會發(fā)展需求。

（一）升學(xué)壓力與釋放性欲望的矛盾突出

高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，尤其是高三學(xué)生，每天用于學(xué)習(xí)的時間占比很高，加之高中學(xué)校的管理較為嚴(yán)格，教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長都花費大量時間監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

高中生從生理上講已然成熟，有釋放性欲望的需求。青少年對于婚前性行為的接受度逐漸提高，然而，很多學(xué)生在心理上沒有做好準(zhǔn)備。在很多學(xué)校的管理中，談戀愛是違紀(jì)的，使得學(xué)生缺乏建立親密關(guān)系的經(jīng)驗，不懂得如何處理感情問題。

（二）專業(yè)師資匱乏，政策文件難以落實

在我國開展全面性教育有很多政策文件的支持。近些年來，國務(wù)院相繼頒布了《中華人民共和國艾滋病預(yù)防和控制中期規(guī)劃（1990—1992年）》《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》和《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》等一系列重要政策。1984—2016年間，僅中共中央國務(wù)院頒發(fā)的與青春期性教育有關(guān)的文件就有23個，教育部等政府部門發(fā)布的與青春期性教育有關(guān)的文件更是多達44個。同時，全國人大先后制定并發(fā)布實施了《中華人民共和國母嬰保健法》《中華人民共和國人口與計劃生育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》，這三部法律的頒布和實施以法律形式確定了中小學(xué)生依法享有的性健康和性教育權(quán)利，奠定了中小學(xué)生接受性教育的法律基礎(chǔ)，要求各級學(xué)校要以適當(dāng)方式對中小學(xué)生進行性教育[9-11]。

然而，我國全面性教育的現(xiàn)狀不容樂觀，家長普遍沒有開展全面性教育的能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有諸多憂慮，專業(yè)的師資更是稀少。在此背景下，高中畢業(yè)生的性安全意識和知識儲備可能近乎為零。

二、全面性教育的內(nèi)容及形式

安全、健康的生活是每個人幸福的保證，希望通過全面性教育讓學(xué)生加深對性別的理解，形成良好的性別平等意識，對性暴力保持零容忍，尊重多元表達，反對歧視和不公，每位學(xué)生都能尊重他人，悅納自己，為幸福生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）全面性教育的內(nèi)容

全面性教育包括生殖系統(tǒng)、性別平等、避孕、懷孕與流產(chǎn)、艾滋病、愛情與婚姻、性騷擾與性暴力七大主題（見表1）。

（二）全面性教育的形式

全面性教育可以通過開設(shè)選修課、組織社團活動、開展專題講座和網(wǎng)絡(luò)直播課等形式開展。

1. 開設(shè)選修課并編訂校本教材

在高中階段開設(shè)專門的全面性教育選修課程尚屬首次，前人的研究更多是在初中階段開展，并且性教育內(nèi)容局限于生理衛(wèi)生教育[12-17]，在實踐過程中，按照課程的七大主題開展教學(xué)，學(xué)生上課積極性高，課后反饋效果好，性教育選修課成為學(xué)校最受學(xué)生歡迎的選修課程。在課堂上，還邀請公益組織志愿者來分享生命故事和人生經(jīng)驗等來幫助學(xué)生更好地認(rèn)識性的多元發(fā)展。

根據(jù)選修課實踐經(jīng)驗，編訂《青春期性健康》校本教材，教材包括四章八節(jié)共二十七小節(jié)內(nèi)容，從性是什么這個問題開始談起，繼而從性的發(fā)育和健康、多元性別和親密關(guān)系、性與性別暴力等幾個方面系統(tǒng)地概述了青春期性健康相關(guān)的知識與技能，有利于青少年在掌握全面的性知識與技能的基礎(chǔ)上，建立起自己的態(tài)度和價值觀[18-22]。

2. 創(chuàng)建學(xué)生社團開展同伴教育

同伴教育是利用青少年的趨眾心理，在一些敏感話題上，更愿意聽取或采納同伴的意見和建議。研究表明，同伴教育在青少年艾滋病預(yù)防和反歧視等方面效果良好[23-25]。

針對高中生性知識匱乏、面對性暴力時保護意識不強、獲取性知識途徑不正規(guī)且內(nèi)容存在諸多錯誤以及青少年感染上艾滋病病毒等日益嚴(yán)重的問題，在學(xué)校成立名為“青艾健康協(xié)會”的社團，通過社團日?；顒雍托麄?，增強高中生對性的理解，提高高中生自我保護的意識并能以多元包容的態(tài)度對待他人。協(xié)會開展防艾宣傳和反歧視的情景劇編排、多元性別知識普及活動、社團文化節(jié)系列活動等。

協(xié)會的成員全程參與選修課的學(xué)習(xí)，而后才去開展同伴教育，有效地提升同伴教育主持人的知識儲備和組織能力，開展的多場同伴教育活動都遠超預(yù)期效果。

3. 調(diào)查學(xué)生需求開展專題講座

對高中生開展性健康問卷調(diào)查，了解他們青春期性健康知識的掌握情況、對全面性教育課程的需求程度以及對社團的接納度。針對調(diào)查反饋的問題開展相應(yīng)的專題講座，先后開展以艾滋病、女生性健康、戀愛、避孕和性侵犯等為主題的講座，對于性知識、觀念的普及和課程的建設(shè)起了很大的作用。

4. 與信息技術(shù)相整合開展網(wǎng)絡(luò)直播課

在現(xiàn)實世界中，很多人對性難以啟齒，然而大部分學(xué)生都通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，所以，通過網(wǎng)絡(luò)開展專業(yè)的全面性教育是大勢所趨。在實踐過程中，利用某APP開展全面性教育，通過微信公眾號、朋友圈和微信群等途徑的宣傳，盡可能讓每位學(xué)生都收到直播課的鏈接，在課程進行中不僅有學(xué)生收聽，還有部分家長也參與進來，學(xué)生對于直播課的形式接受度高，通過課后的調(diào)查反饋，學(xué)生對于課程的滿意度接近100%。

三、全面性教育的展望和思考

信息化時代下，高中生獲得性知識主要靠自我摸索，采用“無師自通”的方式獲得的性知識很多都是不準(zhǔn)確的，有些甚至是有害的。所以學(xué)校對高中生開展全面性教育就顯得尤為必要和重要。

（一）對全面性教育的態(tài)度決定教育成功與否

隨著時代的進步與開放，對涉性話題的討論逐漸增多，但還是有人往往談“性”色變。全面性教育需要更多政策的支持、媒體的良好引導(dǎo)、學(xué)校教師的積極組織和家長觀念的轉(zhuǎn)變才能更好地開展。然而，由于高中階段面臨巨大的升學(xué)壓力，在高中階段開展全面性教育會受到領(lǐng)導(dǎo)的排擠和家長的質(zhì)疑，全面性教育現(xiàn)狀不容樂觀，普遍缺乏系統(tǒng)的全面性教育課程。

（二）師資和時間不充足，研究還需更多的投入

師資是全面性教育有效開展的關(guān)鍵因素，能夠講授性安全課程的教師稀少，師范院校也未能把性安全課程作為必修課程，導(dǎo)致中小學(xué)教師對于全面性教育缺乏必要的認(rèn)識。所以，全面性教育的研究還需更多經(jīng)濟和時間的投入，如開辦全面性教育師資班、設(shè)立專門的全面性教育教師崗位、設(shè)置專門性安全課程等。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+教育是大勢所趨，但整合運用不充分

將全面性教育與互聯(lián)網(wǎng)整合起來是大勢所趨，多媒體教學(xué)、利用微信公眾號宣傳性健康知識、制作全面性教育影片、開設(shè)直播課等都可以取得很好的效果，但同時也遇到較多的限制，比如某些空間屏蔽涉性字眼，部分學(xué)生不敢轉(zhuǎn)發(fā)傳播等，這些情況說明還有更多高效的形式有待挖掘和探索。

我們不僅要給學(xué)生提供全面的性教育，也應(yīng)協(xié)助家長和教師更新性觀念。家長和教師的性觀念如果及時更新，那么開展全面性教育的時候遇到的阻力就會少很多。我們要倡導(dǎo)政府和社會組織多開展相關(guān)培訓(xùn)，加大和信息技術(shù)的整合研究，讓家長和教師都參與獲取性知識和更新性觀念，要能做到多級進階培訓(xùn)，讓每位家長和教師都可以終生學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]曹晉，薛躍規(guī). 廣西偏遠地區(qū)留守兒童預(yù)防性侵犯能力現(xiàn)況[J]. 中國性科學(xué)，2017（6）：155-159.

[2]李桂英，孫燕鳴，賀淑芳，等. 2010-2013北京監(jiān)測哨點不同性別青年學(xué)生感染艾滋病相關(guān)危險行為特征分析[J]. 疾病監(jiān)測，2014，29（11）：893-896.

[3]楊曉利. ?貴州鄉(xiāng)村中學(xué)性安全教育現(xiàn)狀及促進對策研究[D]. 貴州：貴州師范大學(xué)，2018.

[4]章正.近五年我國大中學(xué)生艾滋病病毒感染者年增35%[N]. 中國青年報，2015-11-26.

[5]呂諾. ?我國每年人工流產(chǎn)過1300萬例 半數(shù)為反復(fù)流產(chǎn)[EB/OL]. ?http：//news. eastday. com/c/20130929/u1a7689537. html. ?2019-8-30.

[6]王鑫，劉蕓. ?未成年人校園暴力犯罪研究[J]. 法制與社會，2019（22）：17-19.

[7]劉俊娉，梁輝. 五年制高職生欺負(fù)行為現(xiàn)狀及對策[J]. 岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（6）：96-99.

[8]陳偉，金曉杰. ?性侵未成年人案現(xiàn)狀、原因與對策一體化研究[J]. 青少年犯罪問題，2016（4）：43-45.

[9]劉文利. ?我國中小學(xué)性教育政策回顧（1984— 2016）[J]. 教育與教學(xué)研究，2017（7）：44-45.

[10]史軼群，張嘉楠，孫怡心，等. 青春期性教育的現(xiàn)狀與思考[J]. ?河北北方學(xué)院（社會科學(xué)版），2018（10）：93-98.

[11]陳靜. 1978-2014年中國性教育政策分析[J]. 青年探索，2015（6）：70-74.

[12]白宏寬，何虹. ?初中生青春期健康教育課程內(nèi)容及實施方式研究[J]. 中小學(xué)心理健康教育，2017（9）：59-61.

[13]王華. ?解析鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中生青春期性教育方式[J]. 課程教育研究，2017（10）：194-195.

[14]呂燕梅. 試論農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生青春期性教育的缺失及教育體系的構(gòu)建[J]. 課程教育研究，2017（10）：217-218.

[15]劉盼盼. ?初中生物教學(xué)中青春期性教育的現(xiàn)狀及有效策略[J]. 中學(xué)課程資源，2015（3）：56-49.

[16]何建軍. ?農(nóng)村初中生物教學(xué)中滲透青春期性健康教育的研究[D]. 貴州：貴州師范大學(xué)，2018.

[17]林瑞玲. ?農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)中如何進行青春期性教育[J]. 西部素質(zhì)教育，2019（9）：256.

[18]李若銘. ?《男中學(xué)生青春期性教育》校本課程開發(fā)初探[D]. 山西：山西師范大學(xué)，2018.

[19]劉靜. ?貴陽市第十四中學(xué)高中生物教學(xué)中滲透“性教育”的實踐研究[D]. 貴州：貴州師范大學(xué)，2014.

[20]楊曉利. ?貴州鄉(xiāng)村中學(xué)性安全教育現(xiàn)狀及促進對策研究[D]. 貴州：貴州師范大學(xué)，2018.

[21]薛美茹，胡選萍，何萍，等. 青春期性教育在中學(xué)生物課堂中的滲透[J]. 西部素質(zhì)教育，2018（2）：82-84.

[22]楊梅琴. ?青春必知性——高中性教育校本教材開發(fā)[D]. 福建：福建師范大學(xué)，2017.

[23]劉紅玲， 諸姍姍，張海平，等. ?高中生艾滋病健康教育的實踐與思考[J]. 江蘇預(yù)防醫(yī)學(xué)，2019（2）：233-234.

[24]全凱鋒，吳玉梅，謝曉艷，等. ?學(xué)生社團開展高校艾滋病健康教育效果研究[J]. 中國健康教育，2018（3）：250-253.

[25]林玉冬，李珍生. ?中學(xué)生艾滋病健康教育方法探索及同伴教育干預(yù)[J]. 基層醫(yī)學(xué)論壇，2017，21（17）：2297-2298.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)南海中學(xué)，佛山，528211）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝