王麗瓊

作為一名班主任，我認(rèn)為在班級(jí)管理中除了不斷提升自己的專業(yè)水平和精神修養(yǎng)，最重要的就是要在學(xué)生的心靈深處植入我們中華民族優(yōu)秀的儒家思想和文化意識(shí)。因此，我選擇了通俗易懂而又朗朗上口的《弟子規(guī)》作為思想教育的入口。

一、實(shí)踐《弟子規(guī)》，心正促行端

（一）制定班規(guī)考核量化

以《弟子規(guī)》的要求為宗旨，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為典范，制定班規(guī)班級(jí)，并實(shí)施班級(jí)量化考核評(píng)比制度，每天一小結(jié)，每周一評(píng)比。既評(píng)選出一周表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人，又評(píng)出一周整體表現(xiàn)先進(jìn)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式不僅挖掘出了一大批熱心班集體事務(wù)的同學(xué)，也極大地培養(yǎng)了學(xué)生干部的獨(dú)立意識(shí)和管理能力。良好的班級(jí)行為習(xí)慣逐漸形成。

（二）開(kāi)展系列主題班會(huì)

主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，是班級(jí)德育的主要陣地。因此我圍繞《弟子規(guī)》，召開(kāi)一系列目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、形式多樣，既貼近學(xué)生生活，又符合學(xué)生身心特點(diǎn)和知識(shí)水平，充分發(fā)揮整體育德功能的科學(xué)全面的主題班會(huì)活動(dòng)。如《邁好中學(xué)第一步》《我愛(ài)我家》《讓誠(chéng)信之花盛放心間》《成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》《與挫折同行》等，并注重學(xué)生在活動(dòng)中自我省察、感悟，體驗(yàn)與內(nèi)化。這種內(nèi)省是在人的靈魂深處完成的對(duì)心靈的自我凈化。從而向自覺(jué)的、自律轉(zhuǎn)化，為自己建造起一個(gè)寧?kù)o仁善的精神家園。

（三）教學(xué)中滲透《弟子規(guī)》

傳統(tǒng)文化若能與所任學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，則能讓學(xué)生更加真切地感受其現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。我所任教的語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的傳統(tǒng)文化資源，例如：朱自清《背影》這篇散文體現(xiàn)了儒家思想中的人倫道德，表現(xiàn)了父子深情。這里既有父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，又有兒子對(duì)父親深沉的感激和思念，這濃濃的父子之情正是我們中華民族幾千年來(lái)最為可貴的情愫。教學(xué)時(shí)我從歷史的角度來(lái)解讀這篇課文的思想內(nèi)涵，告訴學(xué)生從古至今，我們中國(guó)人都是很重“孝道”，古人認(rèn)為，“人之行，莫大于孝也”“孝，德之本也”，從而收到不一樣的教學(xué)效果。學(xué)生從中懂得親情的珍貴，父母的良苦用心，再結(jié)合《弟子規(guī)》中“入則孝”的內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中應(yīng)該如何盡孝，從而學(xué)生更加明白怎樣規(guī)范自己的言行才能報(bào)答父母長(zhǎng)輩的恩澤。

二、深入《弟子規(guī)》，理想照我行

（一）制定班級(jí)文化

在全班同學(xué)將《弟子規(guī)》熟背成誦的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始了《弟子規(guī)》的新一輪縱深學(xué)習(xí)和拓展。從“深諳學(xué)生實(shí)際、深化管理常規(guī)、深邃班級(jí)文化、深入個(gè)體引導(dǎo)”四個(gè)方面綜合開(kāi)展班主任管理工作。制定班級(jí)文化，內(nèi)容如下：班級(jí)目標(biāo)是：為中國(guó)人，學(xué)古圣賢;習(xí)《弟子規(guī)》，做文明人。班級(jí)理念是：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華美德。班級(jí)準(zhǔn)則是：從《弟子規(guī)》做起，從我做起，從我心做起，從我家做起，從我班做起。

（二）設(shè)置讀報(bào)主題

每周設(shè)定一個(gè)時(shí)間舉行讀報(bào)主題交流討論。比如：“改變他人的最佳途徑就是改變自己”“凈化心靈從清潔衛(wèi)生做起”“態(tài)度決定一切”“正人先正己”“漠視錯(cuò)誤就是拒絕正確”“知恩報(bào)恩，心動(dòng)行動(dòng)”，等等。諸如此類的讀報(bào)主題，有的是在一些儒學(xué)方面的經(jīng)典書(shū)籍中采擷的，也有的是根據(jù)班級(jí)突發(fā)情況臨時(shí)創(chuàng)作的。

（廣東省教育科研十二五規(guī)劃課題《傳承儒學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建和諧校園》）