張賽琴

預(yù)習(xí)思考：

1. 這首詩(shī)從哪幾個(gè)方面描寫了春天的綠？

2.仿照《綠》的構(gòu)思和表達(dá)寫法，學(xué)著寫一段或一首小詩(shī)。

這一講我們來(lái)學(xué)習(xí)第3單元，也就是詩(shī)歌單元的課文。本單元的閱讀能力目標(biāo)是：初步了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的感情。

第2課《綠》是一首現(xiàn)代詩(shī)，是著名詩(shī)人艾青的作品，詩(shī)歌寫于1979年2月，詩(shī)人艾青去我國(guó)南方訪問(wèn)，在廣州、?？凇⑷齺喌鹊乜匆娏舜夯卮蟮匾慌删G色的景象。于是詩(shī)人在訪問(wèn)途中寫下了一系列的詩(shī)歌，《綠》是其中的一首。

詩(shī)人借“綠”寫詩(shī)，不僅描繪了大自然的綠色之美，還熱情謳歌了生氣蓬勃的春天。

這就體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)代詩(shī)更善于運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法，使所寫的內(nèi)容具有更豐富的含義。

各位同學(xué)在聽講中要努力完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：

第一，這首詩(shī)從哪幾個(gè)方面描寫了春天的綠？

第二，仿照《綠》的構(gòu)思和表達(dá)寫法，學(xué)著寫一段或一首小詩(shī)。

好，下面我們開始學(xué)習(xí)。

《綠》這一首詩(shī)，5個(gè)小節(jié)，

第1節(jié)，寫到處是綠。總領(lǐng)詩(shī)歌內(nèi)容。

第2～4節(jié)，寫綠色的豐富。有三個(gè)角度的內(nèi)容。先寫綠的程度，深淺濃淡各不相同，再寫綠色充滿了自然空間，最后寫綠色的形態(tài)多樣。這一部分內(nèi)容是詩(shī)歌主體，寫出了綠色的程度、空間和形態(tài)。

第5節(jié)，寫綠色在風(fēng)中飄動(dòng)。和第二部分內(nèi)容形成互補(bǔ)，從動(dòng)靜兩個(gè)狀態(tài)寫出了綠色的特點(diǎn)。

大概了解詩(shī)歌的內(nèi)容以后，我們來(lái)品味每一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容和含義。

先看第1節(jié)。詩(shī)人這樣寫：

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……

這一句詩(shī)，寫出了綠色的特點(diǎn)。從字面意思看，寫出綠色的范圍很廣，“到處是綠的……”而且有個(gè)省略號(hào)，好像是綠得無(wú)邊無(wú)際。但細(xì)細(xì)品讀，尤其是從“好像綠色的墨水瓶倒翻了”這個(gè)比喻句的語(yǔ)境里，可以品出綠色具有三個(gè)特點(diǎn)：

一是綠色來(lái)得很快，像綠墨水瓶翻倒一樣，無(wú)法阻擋，攔不住。

二是這個(gè)綠色是流動(dòng)著的，像水一樣，正向四周和遠(yuǎn)處流去。

三是這綠綠得很鮮艷，像是被綠色的墨水浸染過(guò)的，綠得遍地都是。這三種特點(diǎn)都來(lái)自于“好像綠色的墨水瓶倒翻了”的語(yǔ)境，這個(gè)比喻太好了！鋪墊出了一個(gè)綠色的背景。自然而然地引出了第2～4小節(jié)的內(nèi)容。

我們品讀詩(shī)歌的第二小節(jié)：

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑，綠得出奇。

第一句里的“哪兒”，是指春回大地的大自然。而“這么多”到底有多少呢？往下讀——

隨著詩(shī)人的視覺，我們也看到了深深、淺淺、亮亮、暗暗的各種綠色。再憑借我們的經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想，就仿佛感覺到這些綠色都是各有所指啊！那墨綠的是山巒吧，那淺綠的是楊柳吧，那嫩綠的是小草吧，而這翠綠的應(yīng)該是竹子，淡綠的是菜葉，這粉綠的是草芽。更有奇妙的那濃得變黑的綠，是不是某種千年古樹的綠色呢？真是令人神往呢。

第三小節(jié)寫綠的什么特點(diǎn)？我們一起來(lái)讀——

刮的風(fēng)是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽(yáng)光也是綠的。

這是一組排比句，排出來(lái)的是風(fēng)中、雨中、水中、陽(yáng)光下四個(gè)不同的方位空間，比來(lái)比去都是綠色，仿佛走到哪里，什么時(shí)候，都是綠，這綠似乎是流動(dòng)的，是動(dòng)態(tài)的。結(jié)合大自然，我們展開聯(lián)想：

微風(fēng)吹拂，楊柳依依，恍若“碧玉妝成”，風(fēng)也就變成綠的了;

春雨瀟瀟，草木發(fā)亮，天地綠色一籠統(tǒng)，雨也變成綠的了;

流水潺潺，河邊綠柳，倒映在水中，漾起一波又一波的綠色水紋，水也變成綠的了;

陽(yáng)光融融，普照之處，綠色更加鮮亮，陽(yáng)光也變成綠的了。

總之，天上地下河里山脈，都充滿了生動(dòng)無(wú)比的綠色。

第四小節(jié)該怎么寫綠呢？大家聽——

所有的綠集中起來(lái)，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

所有的綠會(huì)集中起來(lái)嗎？顯然不是，但是有一點(diǎn)是肯定的，既然滿世界的綠色，也就可以滿眼都是綠色。似乎這大自然的綠色都集中到了詩(shī)人的眼睛里來(lái)了。

于是詩(shī)人看到的綠是濃濃的，好像擠在一起，你不讓我，我不讓你，比如，草地上的小草，就是這樣的綠。

詩(shī)人又看到綠是一層又一層地堆積起來(lái)的，厚實(shí)而好看。比如高大茂密的樹木，像一把把偌大的綠傘，綠葉兒一片蓋著一片，像堆積起來(lái)一樣。

詩(shī)人看到的綠，相互膠著在一起，靜靜地生長(zhǎng)著。比如那綠色的藤蔓就是相互纏繞著生長(zhǎng)的。

這一節(jié)詩(shī)歌寫的是綠色的生長(zhǎng)形態(tài)。

概括地說(shuō)，第二部分三個(gè)小節(jié)分別寫出了綠色的程度、綠色的空間和綠色的形態(tài)。具體表現(xiàn)了綠色的豐富。使綠色之美那么充分地展現(xiàn)出來(lái)。

第5節(jié)，又會(huì)寫什么呢？我們來(lái)讀——

突然一陣風(fēng)，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地，

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

這里的“突然”出現(xiàn)的風(fēng)中綠景，使綠表現(xiàn)出意外之美、奇特之美。

什么叫一陣風(fēng)？一陣風(fēng)就是風(fēng)一陣，風(fēng)力不能算小，此時(shí)詩(shī)人的眼中所見的各色之綠，各處之綠，各樣形態(tài)之綠，是怎樣的景象呢？

詩(shī)中說(shuō)仿佛春風(fēng)是一位出色的舞蹈教練。有教練就有學(xué)生啊，這些學(xué)生就是自然界所有的綠。風(fēng)到之處，綠色的秧苗、林間的枝葉，遍地的草叢等等，便在春風(fēng)拂動(dòng)中，起起伏伏，富有節(jié)奏地律動(dòng)起來(lái)，就像一支舞蹈隊(duì)一樣，姿態(tài)優(yōu)美奇特，該是多么奇特！

可見，這一節(jié)詩(shī)歌寫出了動(dòng)態(tài)中的綠色之美。

最后，要小結(jié)一下《綠》這首詩(shī)，從綠的范圍寫起，描寫了綠的程度、綠的空間、綠的形態(tài)、綠的律動(dòng)幾個(gè)角度的美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛和對(duì)綠色生命力的贊美之情。

看看這首詩(shī)的語(yǔ)言，有排比、有比喻、有擬人的修辭句式，我們?cè)趺茨軌驅(qū)W會(huì)這樣的寫法呢？最好的辦法，就是仿照這首詩(shī)的格局和語(yǔ)言表達(dá)方式也來(lái)寫一寫，也可以寫自然界里的某種色彩。不要怕難。先聽聽老師試著寫下來(lái)的小詩(shī)。

紅

好像深紅的墨水瓶打翻了，

滿眼是紅……

到哪兒去找這么多的紅？

紫紅、嫩紅、淡紅，

火紅、玫紅、橙紅，

紅中鑲嵌著黃，紅得絢麗。

刮的風(fēng)是紅的，

下的雨是紅的，

早晨的霧是紅的，

傍晚的露是紅的。

所有的紅都愛“化妝”，

有的變成了一團(tuán)火，

有的擺出了小小手，

還有的紅排成了一列，

似乎是模特隊(duì)，

排著隊(duì)在枝條上走秀。

突然一陣風(fēng)，

一團(tuán)火好像飛出了火焰，

小小手便向你揮舞，

而模特隊(duì)員則是搔首弄姿，

吸引著觀眾贊美的目光。

大家可知道，張老師寫的是什么呢？其實(shí)啊，張老師用這首詩(shī)的格式，填進(jìn)了我在楓樹林的觀察所得，表達(dá)了對(duì)秋天里楓葉紅的贊美之情。雖然有時(shí)候也會(huì)照著原詩(shī)寫幾句，但是寫出了秋日楓葉之美。

你也可以這樣試著寫，比如說(shuō)寫黃，寫金黃的銀杏葉;寫藍(lán)，寫拉薩的天空藍(lán);寫白，寫大雪過(guò)后粉妝玉砌的世界。當(dāng)然，也可以寫“繽紛色彩”，寫春天里的多種色彩。想好了題材，又有了觀察，就可以動(dòng)筆寫了。寫好以后就可以上傳到群里我們一起分享。

《綠》這首詩(shī)，我們就講到這里，再見！