劉米竹

親愛(ài)的孩子們：

好久不見(jiàn)，甚是想念。

這是我們有史以來(lái)放得最長(zhǎng)的一次寒假，只是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到卻是以這樣的一種方式和情形來(lái)“度假”。

宅在家里的第32天，老師也想你們了。雖然你們?cè)屛覠?，雖然你們?cè)屛疫@個(gè)班主任有各種不省心，雖然你們也不太懂事，但此刻，我就是想你們了，想深圳了，想校園了，想班級(jí)了，想我們的英語(yǔ)課、班會(huì)課上的種種情景了。

我知道，其實(shí)你們也想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)吧。

我知道這是你們第一次有了渴望開(kāi)學(xué)的沖動(dòng)。以前要開(kāi)學(xué)時(shí)，你們戲謔為全國(guó)即將上演一部災(zāi)難片，名為《開(kāi)學(xué)》;如今，身處疫情非常時(shí)期，你們卻真真切切地想念開(kāi)學(xué)了。

此刻，我知道你們宅在家里，有些無(wú)聊、有些無(wú)奈、有些無(wú)力。

你們所謂的家，卻是此刻奮戰(zhàn)在一線大批醫(yī)生、護(hù)士、警察和很多特殊行業(yè)和崗位工作者回不去的家。因?yàn)橛辛怂麄冊(cè)谝痪€努力控制冠狀病毒的蔓延，才有了我們?cè)诩翌~外延長(zhǎng)的寒假。

面對(duì)意外的假期，我知道你們既興奮，又苦惱;既有無(wú)聊，又有渴望;既有緊迫，又有煩躁……你們的心情是酸甜苦辣五味雜陳。

其實(shí)老師又何嘗不是一樣地在思考這后續(xù)的學(xué)校生活會(huì)是怎樣的一種情境呢？

孩子們，請(qǐng)和老師一起來(lái)認(rèn)真思考我們不得不面對(duì)的問(wèn)題吧。

一、我們學(xué)習(xí)的本質(zhì)究竟是什么

一天下午五時(shí)許，有孩子問(wèn)我班會(huì)課上什么內(nèi)容，問(wèn)什么時(shí)候上完可以去吃飯，還有孩子問(wèn)我晚自習(xí)什么時(shí)候開(kāi)始。我心里一驚，孩子們變乖了呀，對(duì)學(xué)習(xí)竟然有了主動(dòng)和渴望;更有朋友說(shuō)他家的厭學(xué)少年都開(kāi)始想念上學(xué)了。我為孩子們前后的變化開(kāi)心中伴有心酸。

晚上八時(shí)多，有孩子發(fā)來(lái)作業(yè)問(wèn)老師，這些作業(yè)具體是做哪一份，作業(yè)什么時(shí)候會(huì)檢查，如何打卡？那一瞬間，我突然心疼地想給這個(gè)孩子一個(gè)大擁抱。

這些天，全國(guó)各地的直播課陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)校外機(jī)構(gòu)等，都像鉚足了勁兒的發(fā)條在比拼，各種網(wǎng)課、各種免費(fèi)直播課、各種類(lèi)型的公益講課鋪天蓋地而來(lái)，隔屏撲向孩子們。有孩子說(shuō)，該來(lái)的終究還是來(lái)了。

那一瞬間，我突然覺(jué)得孩子們好可憐。你們可是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者啊，除了感知作業(yè)和學(xué)習(xí)的壓力，你們可曾思考過(guò)這個(gè)國(guó)家所面臨的各種壓力？又可曾思考過(guò)學(xué)習(xí)的本質(zhì)究竟是什么？

停課不停學(xué)，并不是老師的不停教學(xué)，不停灌輸。

這個(gè)世界從來(lái)灌不出來(lái)沉睡的心靈，就如我們從來(lái)叫不醒一個(gè)故意裝睡不學(xué)的人。

直播課的效果如何？你們?cè)诩衣?tīng)課的狀態(tài)如何？作業(yè)完成狀況如何？一切的一切，答案是好是壞其實(shí)都在于你們自己。

請(qǐng)記得學(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)都是你們自己。

給你們多余的時(shí)間，多余的假期，更應(yīng)該自己主動(dòng)、自覺(jué)充分地利用，安排好、計(jì)劃好并要具體落實(shí)。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)其實(shí)就是自學(xué)。你們要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)自主安排學(xué)習(xí);自制、自覺(jué)、自律，而不是被動(dòng)地被灌輸、被安排、被督促、被盯著學(xué)、被各種檢查，最后疲于應(yīng)付。

或許你們?cè)缫蚜?xí)慣了這種被逼著學(xué)習(xí)的方式，但作為學(xué)生，你們本質(zhì)上是人，絕不是被家長(zhǎng)、被學(xué)校盯著的機(jī)器人。

教育的本質(zhì)，就應(yīng)該給學(xué)生充分的尊重、足夠的信任;對(duì)待生命的思考和啟迪，在時(shí)間上自由自主分配?？赡芗议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們孩子不自覺(jué)怎么辦？偷奸?；趺崔k？那是因?yàn)槟銈兒秃⒆佣紱](méi)有得到足夠多的尊重，沒(méi)有花足夠多的時(shí)間和空間去發(fā)自?xún)?nèi)心地思考：自己究竟在做什么？需要什么？大家已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)適應(yīng)，而不是主動(dòng)出擊，請(qǐng)把握自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏和生活的命運(yùn)。

疫情期間，照見(jiàn)的各種人性的光芒和黑暗，這些人從何而來(lái)？從何處生長(zhǎng)而來(lái)？我們的學(xué)校、家庭和社會(huì)教育曾經(jīng)又給予了他們什么樣的教育？老師想需要我們一起去深思，因?yàn)槲磥?lái)，你們會(huì)長(zhǎng)大成人，你們可能會(huì)成為一方的父母官，會(huì)成為商人，會(huì)成為科學(xué)家，也會(huì)成為普通老百姓;你們不僅需要課本里的知識(shí)，你們更需要知道的是：什么是尊重，尊重事實(shí)，尊重?cái)?shù)據(jù)，尊重生命，敬畏生命;你們更需要思考的是，如何在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，保持一個(gè)冷靜的頭腦，一份初心、一顆靜心，終生學(xué)習(xí)，終生不停學(xué)、終生保持對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和上進(jìn)的態(tài)度，這樣才能在未來(lái)以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二、我們何以為國(guó)，何以為家

何為國(guó)？何為家？

沒(méi)有國(guó)，哪有家？國(guó)是千萬(wàn)個(gè)家，家是最小的國(guó)。

生長(zhǎng)在中國(guó)，我們與祖國(guó)的命運(yùn)其實(shí)早就是一榮俱榮，一損俱損的共生關(guān)系。

有幸生在和平年代，每周一愛(ài)國(guó)主義教育的升旗禮上，不知道大家面對(duì)五星紅旗行著注目禮、唱國(guó)歌時(shí)是什么心情和感受。

愛(ài)國(guó)，絕不僅僅是在口號(hào)上、形式上喊幾句“中國(guó)加油”“湖北加油”“武漢加油”，而是應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地去熱愛(ài)這個(gè)國(guó)家。在這片國(guó)土上、在自己平凡的工作崗位上發(fā)自?xún)?nèi)心地去尊重、去接納、去包容每一個(gè)同胞，每一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，去盡力做好自己最應(yīng)該做的、最平凡的每一件小事，去盡力而為。

我們做學(xué)生的，全力以赴學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為國(guó)家的未來(lái)儲(chǔ)備更多的技術(shù)和技能;我們當(dāng)老師的，全力以赴教好學(xué)生、全力以赴改進(jìn)教學(xué)方式;我們當(dāng)家長(zhǎng)的，全力以赴做好家庭教育和保障后勤。

我們都一樣，每個(gè)人處在自己的位置，站在自己的角度，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé);真真切切、實(shí)實(shí)在在的愛(ài)國(guó)并行動(dòng)。我們希望每個(gè)人都是大家小家的建設(shè)者，用心去努力，精心去創(chuàng)造，耐心去呵護(hù)，細(xì)心去準(zhǔn)備，溫心去建設(shè)。

孩子們，此刻你又做了什么儲(chǔ)備呢？

三、我們究竟要做一個(gè)怎樣的人

不久前，我聯(lián)系了一位醫(yī)生朋友。我問(wèn)她疫情過(guò)后，醫(yī)生的日子和從業(yè)環(huán)境會(huì)不會(huì)好過(guò)一些。她說(shuō)不會(huì)。我很疑惑地問(wèn)她為什么，她說(shuō)因?yàn)榄h(huán)境的本質(zhì)并沒(méi)有變。

后來(lái)，我又打電話問(wèn)候了家鄉(xiāng)的一位醫(yī)生同學(xué)。他在一線跟冠狀病毒確診患者親密接觸，上班穿著防護(hù)服，6小時(shí)不能吃喝上廁所。他告訴我：在進(jìn)病房前自己會(huì)盡量少喝水，少吃東西，以免上廁所不方便。他雖然不是呼吸內(nèi)科的醫(yī)生，但從大年初一到與我通話時(shí)都沒(méi)有回家。他告訴我說(shuō)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)誰(shuí)愿意主動(dòng)去支援時(shí)，自己立馬報(bào)名了。他說(shuō)并不是自己有多么得偉大，也不是自己有多么得大愛(ài)，只不過(guò)是承擔(dān)了一名醫(yī)生應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，擔(dān)當(dāng)了一名醫(yī)生應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鳌?/p>

他和愛(ài)人都是醫(yī)生，孩子老早就被送回了老家，讓父母幫忙照顧，夫妻兩人在醫(yī)院干完，就去病房或賓館住著，吃盒飯，隔離14天后沒(méi)問(wèn)題再繼續(xù)回醫(yī)院上班。我問(wèn)他們?cè)庥鲞@樣的工作和生活狀態(tài)，后不后悔當(dāng)醫(yī)生，回答是沒(méi)什么后悔，既然選擇了，就要好好干，這是一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。那一瞬間，老師心里的敬佩之情油然而生：向同學(xué)致敬。

孩子們，新時(shí)代，我們究竟要做一個(gè)什么樣的人？

牢記責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)有思想、有獨(dú)立人格的人，承擔(dān)著自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，擔(dān)當(dāng)未來(lái)祖國(guó)建設(shè)者的使命。

四、這場(chǎng)疫情帶給我們?cè)鯓拥乃伎?/p>

這場(chǎng)疫情，一開(kāi)始讓人焦慮、恐懼、害怕和煩躁。與日俱增的數(shù)字背后，都是一個(gè)個(gè)鮮活的人、鮮活的生命在承擔(dān)和面對(duì);有的看起來(lái)離你們很遠(yuǎn)，有的近在咫尺，這場(chǎng)新型肺炎所帶來(lái)的意外讓我們勇敢地面對(duì)。

疫情又給孩子們帶來(lái)了怎樣的體驗(yàn)、思考和成長(zhǎng)？

答案就在每一個(gè)孩子的心里。

因?yàn)槊總€(gè)孩子的感受和體驗(yàn)都是不一樣的。

答案也在孩子們的家庭里。

因?yàn)樵谟诩议L(zhǎng)對(duì)孩子講述生命的啟發(fā)和思考。

答案更在學(xué)校的教育里。

因?yàn)閷W(xué)校給予孩子關(guān)于這場(chǎng)疫情所帶來(lái)的生命喚醒。

然而，當(dāng)疫情結(jié)束時(shí)，我們的孩子又會(huì)獲得怎樣真正實(shí)質(zhì)性的教育呢？

老師期待著我們能利用這段時(shí)間，一起去靜心思考、耐心覺(jué)察和用心成長(zhǎng)，千萬(wàn)不要讓那么多生命、那么多承受白白付出。

后記：

孩子們，老師管不了你們一輩子，家長(zhǎng)盯不了你們一輩子，唯有你們自己才能為自己的人生負(fù)責(zé)和承擔(dān)一輩子。

命運(yùn)共同體，你，你的父母，周?chē)娜?，身處的環(huán)境和我們所在的國(guó)家，其實(shí)都是一個(gè)整體，同呼吸共命運(yùn)，這是一個(gè)多元的世界，也是一個(gè)小小的地球村。你們都有自己的思想，也有自己的思維方式和認(rèn)知，相信經(jīng)歷這一次意外特殊的隔離假期，你們已經(jīng)成長(zhǎng)了很多很多。

你們已經(jīng)想念開(kāi)學(xué)，想念學(xué)校，想念班級(jí)，想念同學(xué)和老師了……其實(shí)我一直相信你們的潛力是巨大的，你們的夢(mèng)想也是會(huì)實(shí)現(xiàn)的。只要我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)環(huán)境、學(xué)校、家長(zhǎng)和老師少給你們一些不必要的負(fù)擔(dān)，少一些作業(yè)和升學(xué)的壓力，多給你們足夠多的時(shí)間去主動(dòng)思考，去探索，去發(fā)現(xiàn);再多給你們自由空間和時(shí)間，你們一定會(huì)學(xué)有所成。

老師能力有限，身處的環(huán)境局限;但無(wú)論怎樣，老師會(huì)一如既往地相信你們，支持你們，熱愛(ài)你們！

2020.2.21