【摘要】本文在闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視角下提升農民科技素質必要性的基礎上，從我省農民自身科技素質現狀角度進行了現狀和問題的分析，并提出了自身因素視角下提高農民科技素質的路徑。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村振興? ?農民科技素質問題? 路徑

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下提升農民科技素質的必要性

黨的十九大做出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大決策部署，將此作為新時代“三農”工作的總抓手。自2006年國務院頒布實施《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020）》以來，原農業(yè)部、中國科協(xié)會同有關部委共同實施農民科學素質行動，農民科學素質和農村科普工作得到顯著提升，但鄉(xiāng)村振興對農民素質提出更高要求，在調查中發(fā)現目前存在的主要問題是當前農村科技人才匱乏、農民適應生產力發(fā)展和市場競爭的能力不足的現象依然存在，農民的年齡知識結構、個人素質、生活方式等方面的問題還較為突出。據統(tǒng)計，2018年農村居民科學素質比例僅為4.93%，遠低于全國公民8.47%的平均水平。因此，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和全民科學素質行動計劃，短板在農村、在農民，難點是農民素質尤其是農民自身科技素質的提升。

二、目前我省農民科技素質的現狀及問題

（一）我省農民自身科技素質現狀分析

（1）隨著城鎮(zhèn)化的快速推進，大批農村青年人不斷向城鎮(zhèn)遷移，農村人口老齡化和村莊“空心化”趨勢日益嚴重，農民年齡偏大，勞動力不足，文化素質相對較低。80后出生的農村青年，初高中畢業(yè)考不上上一級學校的多數都外出打工，很少有人在農村從事農業(yè)生產。農村勞動多數是中老年人和婦女，大部分是初小文化，高中以上文化在農村務農的很少，貧困地區(qū)更少。從事農業(yè)的農民越來越少，年齡越來越大，相對素質越來越低，有效的勞動力比較匱乏，年齡偏大，接受各類新鮮事物比較困難，與發(fā)達國家相比相差甚遠，所以科學知識的普及難以開展，大多數農民缺乏基本的科學生產知識，沒有掌握一技之長，對一些新品種、新技術的實驗示范，即使在技術員的指導下也難以完成，這必將使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施在人力保障方面難上加難。

（2）思想觀念落后。小富即安，故土難離和滿足于現狀等傳統(tǒng)觀念仍然束縛著農民的思想，相當一部分農民思想保守，逢事喜歡走老路，按老規(guī)矩辦事，采用老模式，不愛接受培訓，認為學不學一個樣，別人怎么做我就怎么做，延續(xù)老傳統(tǒng)。缺乏創(chuàng)新精神和敢闖、敢干、敢試的勇氣和信心。一部分農民由于有讀書無用的思想，片面認為讀書不如打工賺錢，從而導致部分學生過早輟學打工;二是壯年勞動力接受新事物、新技術能力差，培訓機會少。

（3）參觀科普場館的機會少，參加日常科普活動少。對一些科普宣傳的方式不感興趣或者不能理解，存在科普宣傳和科普接受“兩張皮”的現象，更別說在具體的農業(yè)生產和活動中去執(zhí)行了。加強農村科普，改變傳統(tǒng)科普方式的任務迫在眉睫。對科學文化傳播相關理論的研究不夠，對我省農民自身的特點，以農民的主體的自我需求為到導向把握的不是很充分，未能進行有針對性和農民感興趣的科普宣傳。

三、提升我省農民自身素質的路徑

（一）政府部門制定相關的政策，吸引廣大青壯年勞動力返鄉(xiāng)進行家鄉(xiāng)的建設

為了克服和避免農村勞動力缺乏，相關部門應該制定具有一定吸引力的政策，吸引青壯年勞動力留在自己家鄉(xiāng)進行建設;根據我省每個區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)的不同，對吸引回來的農民提供他們比較喜歡的科普內容、科普媒介與方式進行因地制宜的科普教育和宣傳，培養(yǎng)職業(yè)農民，把鄉(xiāng)村振興和產業(yè)科普有機的結合起來。

（二）加強農民的科技意識的培養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村振興

每個區(qū)域根據自己的產業(yè)優(yōu)勢樹立典型，讓其它一直在觀望的農民感受到自己身邊的鄉(xiāng)親用科學技術致富的勞動經歷和果實，提高其他農民對科技的敏感度和認知度;利用一切可以的機會，讓農民體驗科學技術帶來的成果，將科學技術“帶進來”，讓農民“走出去”，使其真真正正體驗到將新型技術的應用到實際帶來可觀的收益，是農民主動的從“愿意了解科學技術”到“應用科學技術”。

（三）提高農民汲取科學知識的參與率

在前期充分調研的基礎上了解到：目前我省農村的科普對象包括青壯年男性農民、青壯年女性農民、老年人、兒童、青少年、農村干部等各類人群，每一個人群的需要完全不同，應針對不同的人群設定不同的科普內容，形式和媒介。只有根據不同科普對象的需求有針對性的進行科學技術的宣傳和教育，才能夠吸引他們的興趣，提高他們的參與率！根據管理學里的20/80法則，在進行科學普及時特別是是農村干部和廣大青壯年勞動力，要充分的調研他們在科普方面的需求和短板，有針對性的進行科學普及和宣傳，提高核心人員對科學知識主動學習的參與率，這將起到80%的效果。一是要大力推進廣播電視進村入戶，增加科普欄目播放時間。使農民通過廣播、電視學習農業(yè)技術，了解市場信息，豐富文化生活，了解黨的路線、方針、政策;二是要健全和完善縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科學技術推廣普及網絡。充分利用農村黨員遠程網絡平臺，加快信息資源共享。加強農村基層服務點建設，使農民享受城市居民同等信息水平;三是要大力推動農村科普出版物發(fā)行，增加農民買得起，讀得懂，用得上的通俗讀物的品種和數量，長期開放農民書屋，掀起學科學的熱潮;四是要加強農村科普活動場所和科普陣地建設，在農村建設一批較高水平的科普教育基地和科普實驗基地，促進科普工作群眾化、社會化、經?；?。使科普知識“隨處可見”。

總之，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，只有鄉(xiāng)村振興的主人-農民首先形成“人人心中有科技，人人懂科技，人人用科技”的良好現象，讓農民先回歸農村，克服思想上的“觀望”意識，通過多種形式提高農民學習科技知識的興趣和積極性，提高農民的參與率，才能形成用科技為鄉(xiāng)村振興助力的良好局面。

基金項目： 陜西省提升公眾科學素質研究計劃項目（2018），項目編號：59。

作者簡介：段曉鴿（1980-），女，漢族，陜西禮泉縣人，工作單位：陜西國際商貿學院，研究方向：區(qū)域經濟與人力資源管理，學歷：大學本科，職稱：副教授。