王凌

摘 要：企業(yè)管理中的8S，是指進行現(xiàn)場整頓、物品整理，讓工作場所變得一目了然的一種管理方式，其目的是讓員工養(yǎng)成優(yōu)良的工作習慣，通過這種方式來提高員工的素養(yǎng)，改掉他們馬虎大意的毛病，幫助他們養(yǎng)成認真做好每一件事的習慣，遵章守紀，能保持工作場所干凈明了，與同事相處融洽。本文探討通過強化8S管理提升學生素養(yǎng)過程中的一些問題及解決方法。

關(guān)鍵詞：8S管理 提升學生的素養(yǎng) 解決方法

8S是5S基礎(chǔ)上加3S（安全/Safety，節(jié)儉/Save，有保障/Security），其中5S來自日本，是指要求員工進行現(xiàn)場衛(wèi)生清潔，整頓場所，整理物品，讓工作場所變得干干凈凈，所用物品一目了然，讓員工養(yǎng)成優(yōu)良的工作習慣，通過這種方式以期提高員工的素養(yǎng)，改掉他們馬虎大意的毛病，幫助他們養(yǎng)成認真做好每一件事的習慣，使他們能夠遵章守紀，嚴格按照工作規(guī)范進行工作，能保持工作場所干凈明了，與同事相處融洽。在對職業(yè)院校學生進行培養(yǎng)的過程中，提升學生的素養(yǎng)是相當重要的，它一直貫穿在整個職業(yè)教育過程中。筆者通過研究市級課題“將企業(yè)8S管理引入實習教學”，談一談如何通過強化8S管理，提升學生的素養(yǎng)。

一、引入企業(yè)8S管理對實習教學的意義

8S管理應(yīng)用在企業(yè)中，對提升企業(yè)形象、提高企業(yè)效率、增強企業(yè)競爭力有著重要的作用。管理的基本要求是：手巧、目靈、膽大、心細;管理追求的是：安全第一、質(zhì)量第一、效率第一、精神第一;管理者需要做的是：管人理物，實施看得見的管理，通過提升人的品性，提高工作效率。在一個沒有進行8S管理的工廠里，工作環(huán)境“臟”“亂”“差”，各種各樣的原材料、產(chǎn)品、半成品亂堆亂放，且沒有識別的標簽;工具擺放雜亂無章，取用非常不便;對所有的設(shè)備，不注意日常維護，出現(xiàn)故障的概率大大增加，使用壽命大大縮減。想要改變這種工廠管理中的不良情況，必須進行8S管理，8S管理中明確了如何營造安全、干凈、舒適的工作氛圍。8S管理增強了團隊合作精神，員工的素養(yǎng)得到提升;因為有章可循，企業(yè)的秩序非常好，生產(chǎn)過程井井有條，企業(yè)不僅提升了形象，而且提高了效率，降低了成本，進入了良性循環(huán)的發(fā)展，企業(yè)的競爭力不斷地增強。作為畢業(yè)后都將進入生產(chǎn)一線的職業(yè)院校的學生，要想成為一名合格的技術(shù)工人，就需要在學校熟悉企業(yè)的8S管理，要養(yǎng)成以8S管理規(guī)定來嚴格要求自己的習慣。8S管理的實施過程也不斷地提升學生的素養(yǎng)。

二、正確認識8S管理，推進8S管理的實施

8S管理開始實施的時候，要做好8S管理知識的講解，還要組織學生觀看視頻資料，在教室里布置展板，課堂上講授8S管理知識，讓學生正確理解8S管理知識。通過8S管理知識小測驗、小競賽，加深學生對8S管理知識的理解。也要讓學生明白：只有整理沒有整頓，“居無定所”，難以找到物品;只有整頓沒有整理，“魚龍混雜”，無法取舍亂糟糟;只有整理、整頓，沒清掃，“面目可憎”，使用不可靠。而通過實施8S，標準作業(yè)練修養(yǎng)，精細管理水平高，“由表及里”。只有安全，才能保證正常學習;只有節(jié)約，才能節(jié)省實習材料費;只有學習，大家才能進步。學生有了正確的思想認識，才會重視8S管理的實施工作，進而很好地配合教師的管理，推動8S管理在實習中貫徹執(zhí)行。

三、實施8S管理，提升學生素養(yǎng)

筆者對所帶班級之一——電子自動化1831班實施了8S管理。該班級共有學生45位。筆者將學生分成9個小組，每組5名同學，分別擔任組長、安全員、質(zhì)檢員、衛(wèi)生監(jiān)督員、值日生5個角色，落實實習過程中的8S管理。筆者將教室劃分成9個區(qū)域并做好標記，要求9個小組每組負責1個區(qū)域，同時講明各小組責任，并明確了實行組長負責制。每星期筆者要對各小組負責的區(qū)域輪換一次，避免因為區(qū)域不同，8S管理實施的難易成都不同。

筆者提前將8S管理需要達到的目標告訴學生：通過現(xiàn)場衛(wèi)生清潔、場所整頓、物品整理，讓學生養(yǎng)成勤于打掃、物品放置整齊的習慣，各小組相互比賽。在學生之間營造一個有序高效的實習環(huán)境。在實施8S管理過程中，要求各小組制訂計劃，組長給各成員分配任務(wù)，并督促執(zhí)行。每天按照8S管理檢查表，由任課老師帶各組組長進行打分，這樣讓每位組長了解自己小組實施8S管理的水平，并同時了解其他各小組實施8S管理的水平，便于相互比較借鑒。根據(jù)打分結(jié)果，筆者對打分高的小組進行表揚，讓組長介紹經(jīng)驗;對打分低的小組，由組長組織本組成員向打分高的小組學習，并督促整改。

素養(yǎng)的提升不是一朝一夕能夠完成的，任課老師每天組織學生學習8S管理的相關(guān)知識。做好組長的思想工作，既培養(yǎng)組長的管理能力，又能夠以點帶面，讓組長帶動本小組同學認真配合8S管理。任課老師向?qū)W生明確表達推行8S管理活動的決心;實施過程中不斷地巡視實習場地。充分利用教室展板、宣傳畫、PPT定期宣傳介紹8S管理，要求學生制作8S管理海報及標語并進行評比，選出優(yōu)秀的作品，進行展示。任課教師在巡回指導(dǎo)中，檢查每個小組的8S管理實施情況，看看是否按照先前制訂的計劃在實施，組長安排組員的活動是否在正常進行，并及時調(diào)解各組長與其組員之間的一些問題，既要保證組長的積極性，又要調(diào)和組長和組員的關(guān)系，營造組內(nèi)積極實施8S管理的氛圍，并將出現(xiàn)的問題記錄在案，對于表現(xiàn)積極的同學予以表揚，對不服從管理的同學給予一定的懲戒。

四、8S管理提升了學生的素養(yǎng)

8S管理各項活動的有效展開，對學生素養(yǎng)的提升起到了積極的作用。經(jīng)過一個階段的在實習中進行8S管理的活動，促進學生養(yǎng)成一絲不茍的學習作風，這也是實習課題的基本保證。避免了實習材料浪費，提高利用效率;減少學生的不必要動作，使他們通過整理整頓縮短了花在尋找物品上的時間;提高了整體的實習效率。實習場所干凈整潔，教學秩序井井有條，也降低了意外事故發(fā)生的可能性，學生安全意識大大增強。

干凈明亮的地面，整整齊齊的工作臺，秩序井然的教室，學生感受著通過自己努力實現(xiàn)的成果，心里的自豪感油然而生，對8S管理的執(zhí)行力也加強了，各小組之間的合作也加深了，互相學習，互相督促，各小組組內(nèi)同學也比以前和諧了，團隊的合作精神加強了，完成每天的實習課題速度提高了。效率意識、成本意識、品質(zhì)意識、安全意識這些8S管理精神也逐漸深入學生內(nèi)心。

五、強化8S管理提升素養(yǎng)中的一些問題及解決方法

在實施8S管理過程中，有些同學會存在一些不正確的認識。正是因為有這些錯誤的認識，導(dǎo)致有些同學在8S管理的實施過程中有所反復(fù)，所以任課老師要認真地解決。第一，認為8S管理僅是掃掃地、做做衛(wèi)生。打掃工作場地是8S管理的一項重要內(nèi)容，但不是8S管理的主要目的，8S管理的主要目的是經(jīng)過連續(xù)不斷的清理保持現(xiàn)場的優(yōu)良環(huán)境，讓學生養(yǎng)成很好的實習習慣。建立秩序井然的實習氛圍。如果將8S管理說成就是掃掃地、做做衛(wèi)生，就會使學生產(chǎn)生厭倦感，無法深入進行。這就需要加強學生的深層次理解。第二，認為實習結(jié)束了，8S管理活動也就結(jié)束了。將8S管理引入實習教學是為了使學生將來能夠很快適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)管理，所以8S管理的學習和落實是一件長期的事情，沒有最好，只有更好，不能懈怠。8S管理既要在活動時認真執(zhí)行，又要在以后的工作中堅持不懈。第三，認為實習就是做課題，而做8S是在浪費時間。持這種觀點的學生認為8S是可做可不做，在他們身上，8S無法有效開展，即使做也是應(yīng)付，他們并沒有認識到8S可以提高工作效率。第四，有部分人會認為學生素質(zhì)差搞不好8S管理。學生的素質(zhì)有的好、有的差，這是正常的。我們就是要通過8S管理來提高學生的整體素養(yǎng)，這本身就是8S管理活動的目標。如果學生素質(zhì)差，更應(yīng)該重視8S活動的開展。

堅持就是勝利。8S管理只有起點，沒有終點，要讓學生從思想上重視8S管理。要樹立典型，讓學生向榜樣學習，同時要模仿榜樣的行為，在實施中做到循序漸進，一點點地進步，讓學生感受到8S管理的成效在自己身上的變化。形式多樣，鼓勵創(chuàng)新，持續(xù)改善，形成制度，讓8S管理成為我們的習慣。我們相信進一步強化8S管理對提升學生素養(yǎng)有著很大的幫助。

參考文獻：

[1]孟孝菁.淺談8S管理模式在職業(yè)學校班級管理的運用[J].新校園，2016（04）.

[2]顧晶晶.8S管理方法在職業(yè)學校班級管理中的應(yīng)用[J].成才之路，2013（01）.

（作者單位：南通技師學院）