【摘要】在初中英語教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。其中，聽力能力的訓(xùn)練提高是英語教學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在日常英語教學(xué)中，通過與廣大教師交流以及調(diào)查研究分析，筆者發(fā)現(xiàn)自己所在學(xué)校以及周邊學(xué)校的初中生普遍存在聽力環(huán)節(jié)較大影響英語考試成績的現(xiàn)象，甚至有部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中放棄了聽力的加強(qiáng)與提高。為此，在聽力教學(xué)中有效分析學(xué)生聽力環(huán)節(jié)存在的問題，探索提高聽力教學(xué)成績行之有效的技巧策略，提升學(xué)生的聽力水平，提高英語教育教學(xué)成績，是廣大英語教師在教學(xué)中必須認(rèn)真思考的一個(gè)問題。在這篇文章中，就初中英語聽力教學(xué)的技巧與策略提出幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學(xué);技巧策略

【作者簡介】楊君芳，甘肅省隴西縣渭州學(xué)校。

聽力能力的訓(xùn)練提高是英語教學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是初中生在英語學(xué)習(xí)中必須掌握的四大技能之一。在日常英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生初學(xué)英語階段選擇使用英語口語組織課堂教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對另一種語言——英語感興趣的有效方法，當(dāng)學(xué)生通過探索能夠聽懂教師所講英語的時(shí)候，他們會(huì)覺得自己很有成就感，英語學(xué)習(xí)興趣也會(huì)激發(fā)出來，而且會(huì)越來越濃厚。當(dāng)學(xué)生的聽力水平提高之后，他們對英語不再感到陌生和恐懼，而英語聽力水平的提高又會(huì)促進(jìn)英語說、讀、寫三方面能力的提高。教師應(yīng)深入分析學(xué)生聽力環(huán)節(jié)存在的問題，并提出解決實(shí)際問題、提高學(xué)生聽力水平的技巧與策略。

一、搶抓時(shí)間，聽前讀題審題

聽力測試要求學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)聽完固定的內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求答題，一方面，聽力整體時(shí)間有限;另一方面，每道題從聽聽力到答題時(shí)間也有限，這就要求學(xué)生在聽力環(huán)節(jié)不光要把握整體時(shí)間，還有注意各個(gè)小題的時(shí)間。如果在聽力測試環(huán)節(jié)不注重選擇聽力技巧與策略，那么，在聽力測試環(huán)節(jié)要想取得好的成績是比較困難的。教師應(yīng)注重通過平時(shí)的訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生在聽聽力前搶抓時(shí)間讀題審題，該環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于它可以有效幫助學(xué)生對聽力內(nèi)容有一個(gè)初步的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的印象，有可能在對聽力內(nèi)容重點(diǎn)的把握上幫助學(xué)生準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn)，提高聽力內(nèi)容理解的準(zhǔn)確度，從而最大化地降低聽力內(nèi)容的難度。試題下發(fā)之后，不會(huì)馬上播放聽力材料，有一段緩沖時(shí)間，學(xué)生可以利用這段時(shí)間快速瀏覽聽力題目及選項(xiàng)（選項(xiàng)既是聽力的內(nèi)容，也是構(gòu)成聽力材料大體內(nèi)容的提示），從題目及選項(xiàng)上獲得盡量多的信息;也可以根據(jù)多個(gè)題目內(nèi)容間的聯(lián)系預(yù)測聽力材料涉及的內(nèi)容，以便在接下來的聽力環(huán)節(jié)中做到有的放矢地聽。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握在每道題目之間、聽力播放停頓時(shí)，進(jìn)行搶讀或允許的情況下邊聽邊看選項(xiàng)，準(zhǔn)確把握題目選項(xiàng)和聽力內(nèi)容之間的關(guān)系，最大化提高做題的準(zhǔn)確率，從而提高聽力測試水平。

二、聽關(guān)鍵詞，尋找解題突破口

在聽短文或?qū)υ挄r(shí)，學(xué)生不必逐字逐句地理解句意，也不必把所有內(nèi)容全聽懂。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從以下幾個(gè)方面聽關(guān)鍵詞的能力： 1.聽力情景發(fā)生的地點(diǎn)（where）。2.聽力情景中的談話者或談話者的職業(yè)身份（who/what）。3.聽力情景談?wù)摰闹黝}（what）。4.聽力情景中涉及的簡單的數(shù)字計(jì)算。5.根據(jù)聽力情景進(jìn)行相關(guān)的推理和判斷。只要學(xué)生掌握了在聽聽力材料過程中抓住關(guān)鍵詞的技巧，做題時(shí)根據(jù)關(guān)鍵詞的引導(dǎo)作出選擇或判斷，通過長期系統(tǒng)性地練習(xí)，那么，聽力水平的提高就不會(huì)很難。

三、邊聽邊寫，掌握速記技巧

在聽力測試中，由于聽力時(shí)間短，聽力內(nèi)容不可預(yù)知，學(xué)生要全面深刻理解聽力材料內(nèi)容很難，尤其當(dāng)聽力材料是短文時(shí)，要讓學(xué)生聽清楚或者聽懂全部內(nèi)容是比較難的。同時(shí)，要達(dá)到完全準(zhǔn)確地記住材料內(nèi)容涉及的信息也不容易。因此，教師要教會(huì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)穆犃τ涗?。我們常說：“好記性不如爛筆頭?！币馑际莿?dòng)手記錄在學(xué)習(xí)提高中是很有幫助的。教師要在平時(shí)的聽力練習(xí)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)速記，此處需要強(qiáng)調(diào)的是聽力測試中的速記應(yīng)是快速記錄，而不是快速聽寫?？焖儆涗洉r(shí)學(xué)生要以最快的速度、用最簡單易懂的方法對所聽內(nèi)容作適當(dāng)?shù)赜涗洝W(xué)生掌握了聽力測試中的速記技巧，將會(huì)在提高聽力水平的過程中起到很好的促進(jìn)作用。

四、沉著答題，遇難題不慌不忙

學(xué)生在聽力測試過程中，很難做到準(zhǔn)確理解每個(gè)單詞、準(zhǔn)確把握每個(gè)句子。教師要通過平時(shí)大量的練習(xí)教會(huì)學(xué)生：在答題環(huán)節(jié)如果遇到了難理解的單詞或句子時(shí)要沉著答題，不要慌張，更不要糾纏于不理解的單詞或句子，要學(xué)會(huì)果斷放棄此刻難住自己的單詞或句子，精力應(yīng)集中于認(rèn)真聽材料內(nèi)容，避免出現(xiàn)思考之前難理解的單詞或句子而造成后續(xù)材料沒聽的情況（因?yàn)槁犃Σ牧系牟シ攀沁B續(xù)的），切不可因瞻前不顧后造成沒有聽清楚后續(xù)聽力材料而不會(huì)做題現(xiàn)象的出現(xiàn)，最后導(dǎo)致聽力分值低下。

五、趁熱打鐵，學(xué)會(huì)及時(shí)檢查

在做聽力練習(xí)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生，當(dāng)聽力測試結(jié)束后，不要急于做筆試內(nèi)容，而要利用頭腦中保存的對聽力材料內(nèi)容的短暫記憶和速記的信息，及時(shí)對測試題仔細(xì)檢查，根據(jù)掌握的信息，對那些自己不太肯定的題目，在語法和邏輯等方面進(jìn)行仔細(xì)地推敲，并認(rèn)真檢查漏寫或錯(cuò)寫的單詞，避免因馬虎大意而漏做題目，確保每次答題能深思熟慮，最大程度確保答題的準(zhǔn)確率。

總之，要提高學(xué)生的聽力水平，不能定在短時(shí)間內(nèi)大幅度提高的目標(biāo)，因?yàn)槁犃Φ奶岣呤且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師的教和學(xué)生的學(xué)是缺一不可的。因此，我們應(yīng)該注重探索總結(jié)正確的聽力技能和策略經(jīng)驗(yàn)，努力提高聽力教學(xué)水平，學(xué)生應(yīng)盡力克服聽力環(huán)節(jié)中存在的困難，在教師和學(xué)生的共同努力下提高學(xué)生的英語聽力水平。