馬玉琴

父母能否在小孩5歲以前經(jīng)常講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關(guān)重要的。

閱讀對一個孩子的成長有多重要，現(xiàn)如今大多數(shù)的父母都明白，但隨著孩子進入小學(xué)、中學(xué)，學(xué)業(yè)負擔(dān)不斷加重，閱讀和學(xué)業(yè)開始爭搶時間，二者間的矛盾似乎變得難以調(diào)和。然而，隨著新教改的實施，今后中、高考所有科目都是對語文的持續(xù)考察。有教育專家指出，不僅是語文試卷增加了閱讀量，其他科目都會增加。閱讀量少、語文水平欠佳，會使做題速度、理解水平等受到很大影響，甚至出現(xiàn)考生連題都沒時間做完的情況。

作為一名語文老師，我?guī)н^了一屆又一屆學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是閱讀。要學(xué)好語文，光讀好課堂教材是遠遠不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書，讀經(jīng)典。如果想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長和老師需要攜手從小培養(yǎng)，可以說，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，會讓孩子受益終生。

喜歡閱讀的孩子寫作不怵頭

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生是否具有一定的閱讀量，直接關(guān)系到其語文學(xué)習(xí)水平的高低，而語文學(xué)習(xí)水平又直接反映出學(xué)生是否能讀懂文章、理解文章的中心思想，以及是否有能力把自己的所思所想所感用文字表達得明明白白。從長遠來講，閱讀量直接決定了一個孩子的表述能力、思維格局及看待問題的深度;從當(dāng)下來講，閱讀量與學(xué)生語文綜合題目的分數(shù)及作文的好壞密切相關(guān)。

學(xué)校里曾經(jīng)有一對親姐妹，雖然面龐相似，但妹妹的語言表達能力與寫作能力明顯比姐姐強。妹妹在小學(xué)三年級時寫出的作文雖然文筆算不上優(yōu)美，但也可以達到段落分明、語意清晰的程度，這在同齡人中已經(jīng)算是出類拔萃了。等上了四年級，妹妹的寫作水平突飛猛進，語文成績在班里更是遙遙領(lǐng)先。而上六年級時的姐姐，作文不但寫得像流水賬，而且還很慢，一篇作文能從早晨寫到晚上，一提寫作文便叫苦不迭。

教育專家認為，父母能否在小孩5歲以前經(jīng)常講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關(guān)重要的。為什么姐妹倆的差異如此之大呢？在對姐妹倆進行了一次家訪后，我了解到，妹妹從小跟著父母生活，父母深知閱讀對孩子成長的重要性，從小便注重培養(yǎng)小女兒閱讀的習(xí)慣。妹妹很小的時候，媽媽每天晚上都給她講故事，上學(xué)認字能夠獨自閱讀后，妹妹就把讀書當(dāng)作最大的樂趣。而姐姐在孩童時期跟著爺爺奶奶生活，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。由此可見，從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是非常重要的。

想要寫作好，閱讀不可少。這在我教過的學(xué)生身上，似乎成為了永恒不變的“定理”。同樣年紀(jì)的孩子，筆力功夫的不同就在閱讀量上。作文寫得好的孩子，直白來說就是“會說話”，想要會說話，首先要有話可說，其次要有話會說。閱讀量大的孩子具有更好的感悟力與知識儲備，因此能說的話題也很多，加上一定的文字基礎(chǔ)，更能把所思所想輕松地表達出來。

習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，而是需要無數(shù)個日夜的堅持。都說孩子是父母的影子，其實，孩子更是父母的“行為模仿者”，父母的言談舉止會在不經(jīng)意間對孩子產(chǎn)生重大影響。如果孩子出生在一個父母均喜歡閱讀的家庭里，孩子會自然而然地融入其中，并視閱讀為一件極其正常且理所當(dāng)然的事。久而久之，孩子的閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。

“功利閱讀”不可取

一位語文名師曾說，學(xué)語文不閱讀，再多的刷題和應(yīng)試技巧也救不了。這里所說的閱讀并不是“功利閱讀”。如果老師和家長為了提升孩子的寫作水平與語文成績，而強迫孩子閱讀自己為其選擇的書目，往往會適得其反。好多家長和我說：“別人家孩子好，別人家孩子喜歡讀書，我家孩子不喜歡讀書?！蔽艺f：“到現(xiàn)在為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)哪一個孩子不喜歡讀書，不喜歡讀書的原因，是不喜歡你給他的書?！庇行┘议L現(xiàn)在帶著孩子到書店去，不是買提高成績的書，就是買馬上見效的書、他不喜歡的書，所以，孩子不是不喜歡讀書，是不喜歡家長給他推薦的書。

眾所周知，相對于數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科而言，語文學(xué)習(xí)需要下慢功夫，為此，有些家長很著急，說：“我的孩子上一節(jié)數(shù)學(xué)補習(xí)班就能掌握一種題型，可是為什么讀了一本甚至十幾本課外書，語文成績依然沒有提高，提起寫作文依舊怵頭？”這也是大多數(shù)家長的心聲。閱讀是一個厚積而薄發(fā)的過程。我曾經(jīng)教過一個小女孩，她熱愛閱讀熱愛寫作，小學(xué)六年級時就已經(jīng)讀了三百多本中外名著，可是她的寫作水平并不是班里最好的。但是她特別喜歡閱讀，甚至已經(jīng)到了如癡如醉的地步。這個孩子的父母從來沒有問過我，為什么女兒這么喜歡讀書，作文成績依然不能在班里名列前茅，事實上，他們似乎從來沒有擔(dān)心過這樣的問題，并且一直對自己女兒的寫作能力抱有信心。功夫不負有心人，這個女孩子突然在六年級時一鳴驚人，不僅寫作水平有了質(zhì)的飛躍，甚至還寫出了自己的小說。

這樣的成績雖然令人驚嘆，但是對于我以及她的父母而言，都在情理之內(nèi)，是意料之中的事情。因為博覽群書的閱讀量，奠定了她駕馭文字的基礎(chǔ)，終有一日，她的能力會像蟄伏許久的小獸般迸發(fā)出來。所以，閱讀對于寫作一定有不可小覷的影響與幫助，只是這種能力的顯現(xiàn)也需要時間，并不是翻了一兩本書就可以見效的。有的孩子見效快，有的孩子見效慢。但不論快慢，只要孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么他便在儲備這樣的能力，至于何時會看到成績，不過是一個時間問題?？梢哉f，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，他們會抓緊一切時間閱讀。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我會把閱讀帶進課堂，在語文課上，不僅要讓學(xué)生弄懂課文中提出的問題，還要讓他們仔細閱讀文章、理解文章、體會文章。除此之外，我會利用課間以及中午休息時間，給孩子們讀書，看著講臺下一個個眼睛瞪得溜圓的孩子，我的自豪感便油然而生。

讓孩子運用閱讀與記錄的能力，傾聽世界的聲音，用心體悟生活的每一個角落，這就是閱讀的重要性。新教改明確要求，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生從小學(xué)入學(xué)起即重點培養(yǎng)的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去。高質(zhì)量的閱讀需要高水平的語文學(xué)習(xí)，作為一名語文教師，為了讓學(xué)生在閱讀中聆聽世界的聲音，我將身體力行，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓閱讀為學(xué)生們的成長插上騰飛的翅膀。

（責(zé)編 宋行軍）