單磊

摘要：素質(zhì)教育的開(kāi)展以及我國(guó)學(xué)前教育與國(guó)際教育的接軌，不少學(xué)前教育在教學(xué)中設(shè)計(jì)了水墨畫(huà)的教學(xué)課程，而幼兒的時(shí)期特點(diǎn)決定了教師必須要采用趣味化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生接觸多元文化，讓幼兒在藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)美、尋找美，從而培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)、審美情操和審美能力。本文探究了當(dāng)下我國(guó)幼兒園水墨教學(xué)中存在的一些教學(xué)問(wèn)題，并淺析了趣味化教學(xué)模式在幼兒水墨教學(xué)中的運(yùn)用，希望能以水墨教學(xué)為載體，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)美感，利用趣味化的教學(xué)模式，保證水墨教學(xué)的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;水墨教學(xué);趣味化;教學(xué)模式

水墨畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)之一，因其簡(jiǎn)潔、概括能力強(qiáng)、易于上手的特點(diǎn)，有利于幼兒園的孩子們學(xué)習(xí)與接受。學(xué)習(xí)水墨畫(huà)過(guò)程中，可以幫助幼兒理解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化，在各種外國(guó)文化的沖擊下，喚起我國(guó)幼兒的傳統(tǒng)文化意識(shí)和民族精神。水墨畫(huà)學(xué)習(xí)也可以幫助幼兒提高專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更好地提升幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于課堂教學(xué)效率的提高。那么如何進(jìn)行水墨教學(xué)呢？趣味化教學(xué)模式為幼兒的水墨教學(xué)找到了出路，解決了現(xiàn)在一些幼兒教師在教授水墨畫(huà)時(shí)遇到的困擾。

一、我國(guó)美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)存的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容固定，教學(xué)方法單一

幼兒的思維水平不高，沒(méi)有自己的獨(dú)立思想，對(duì)一些事情還沒(méi)有自己獨(dú)特的看法，只能對(duì)事物進(jìn)行模仿或照搬。因此在幼兒園美術(shù)教師的教學(xué)中，通常是由美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂，制定教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以讓孩子在短時(shí)間內(nèi)掌握一定的繪畫(huà)技能。美術(shù)教師通常會(huì)讓孩子按照自己的意圖對(duì)繪畫(huà)進(jìn)行臨摹或描繪，這種固定的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)缺少創(chuàng)作，而且長(zhǎng)時(shí)間的臨摹容易使幼兒?jiǎn)适?duì)美術(shù)的興趣。再者，我國(guó)美術(shù)教學(xué)通常采用的是示范、舉例、灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)方法長(zhǎng)期固化單一，幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)會(huì)感到枯燥乏味。

（二）水墨教學(xué)容易忽視兒童的個(gè)陛特點(diǎn)

幼兒盡管年齡小，沒(méi)有獨(dú)立意識(shí)和鮮明特性，但是每個(gè)人都是不一樣的。作為獨(dú)立的個(gè)體，幼兒也會(huì)有自己獨(dú)立的創(chuàng)作想法，因此幼兒美術(shù)教育也應(yīng)該尊重不同個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)每位幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感。但是在當(dāng)下的幼兒美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師會(huì)為了使幼兒快速地拿起畫(huà)筆，掌握一定的繪畫(huà)技能，只按照自己有效的方法開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)作想象，按部就班地讓學(xué)生模仿自己的作品，或隨意給孩子設(shè)一個(gè)主題，就讓孩子動(dòng)手開(kāi)始畫(huà)，沒(méi)有了解到幼兒的內(nèi)心，比如幼兒自己想畫(huà)什么，或者對(duì)某些方面感興趣，并未在孩子的興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)。

（三）水墨教學(xué)的目標(biāo)存在誤區(qū)

對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，其目的不是為了要把幼兒培養(yǎng)成一個(gè)畫(huà)家，或者掌握許多的繪畫(huà)技巧。幼兒美術(shù)教育，其實(shí)只是為了培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)挖掘幼兒的創(chuàng)作能力，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，開(kāi)拓幼兒的美學(xué)觀念，讓幼兒能在生活中感悟美、欣賞美。因此教師不應(yīng)該把美術(shù)教學(xué)放在最終的教學(xué)結(jié)果或教學(xué)成就上，而是要注重在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中開(kāi)發(fā)出學(xué)生的美術(shù)天賦，或者僅僅是能夠培養(yǎng)出孩子對(duì)美的欣賞能力，以及能夠通過(guò)一些藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)自己的思想情感，不斷完善人格和思想。

二、趣味化教學(xué)模式在水墨教學(xué)中的運(yùn)用

（一）借助現(xiàn)代媒體改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

趣味化的教學(xué)模式當(dāng)然離不開(kāi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的輔助。在對(duì)幼兒進(jìn)行水墨教學(xué)時(shí)，課堂初始可以先用動(dòng)畫(huà)播放的方式吸引孩子們的興趣，把幼兒從上堂課的內(nèi)容中解放出來(lái)，投入這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。例如我要教幼兒學(xué)畫(huà)蝦，那么我會(huì)準(zhǔn)備好教學(xué)課件，下載齊白石畫(huà)蝦的動(dòng)畫(huà)視頻，以此吸引孩子們的目光，引起孩子們對(duì)此門(mén)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。我會(huì)問(wèn)我的學(xué)生“你們想知道這樣的畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的嗎？如果大家想，教師可以教大家把它畫(huà)出來(lái)?！边@樣的方式充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和對(duì)畫(huà)畫(huà)的積極性。并且在看動(dòng)畫(huà)時(shí)，也可以給孩子們?cè)O(shè)置一些問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)。例如我會(huì)向?qū)W生介紹齊白石，告訴孩子們“齊白石是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)大師，特別擅長(zhǎng)畫(huà)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，那么大家都要注意了，在觀看動(dòng)畫(huà)后要告訴教師為什么他的蝦那么生動(dòng)”。在看完動(dòng)畫(huà)后，孩子們都踴躍發(fā)言，有的說(shuō)“齊白石爺爺?shù)漠?huà)雖然簡(jiǎn)單，但是每筆都很靈動(dòng)、活潑”;有的學(xué)生說(shuō)“蝦的眼睛畫(huà)得特別好”;有的說(shuō)“他的蝦身子畫(huà)得特別好”。這樣我在問(wèn)學(xué)生想不想像齊白石爺爺一樣畫(huà)一只生動(dòng)形象的蝦的時(shí)候，同學(xué)都積極投入了接下來(lái)的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)之中。

（二）利用小游戲激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，滿(mǎn)足其創(chuàng)作需求

在水墨教學(xué)中利用游戲，不失為一種趣味化的教學(xué)模式。水墨畫(huà)是比較簡(jiǎn)潔卻抽象的繪畫(huà)類(lèi)型，因此要加強(qiáng)水墨教學(xué)的趣味性，可以在教學(xué)中加入游戲。并且用游戲的方式可以打開(kāi)幼兒的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在游戲中發(fā)揮。例如我在水墨畫(huà)教學(xué)前把大家的畫(huà)畫(huà)顏料都收上來(lái)，放到一個(gè)黑的盒子里，讓學(xué)生隨機(jī)摸出三樣顏料，根據(jù)自己所獲得的顏料進(jìn)行創(chuàng)作。我在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)能用到自己顏料的形象，當(dāng)然這種方法比較適用于學(xué)習(xí)水墨畫(huà)一段時(shí)間后，這樣學(xué)生可以在過(guò)往的水墨畫(huà)創(chuàng)作中找到靈感。課堂最后也可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)比，讓小朋友選出自己覺(jué)得最好的三幅畫(huà)，從而給予前三名小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

為了讓幼兒更好地感受水墨的流動(dòng)，加強(qiáng)幼兒和水墨之間的聯(lián)系，可以開(kāi)展玩水墨游戲——潑墨。孩子們將少量墨潑到紙上，并讓它隨機(jī)晃動(dòng)，聽(tīng)從自己的想法流動(dòng)在紙張上，形成線(xiàn)路，在這基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的想象對(duì)其完善，使之成為一副水墨作品。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)作出來(lái)的作品有著屬于自己的個(gè)性，并認(rèn)識(shí)到了點(diǎn)與點(diǎn)、線(xiàn)與線(xiàn)之間的關(guān)系，感受到了毛筆靈活展現(xiàn)的水墨獨(dú)特韻味。

三、結(jié)語(yǔ)

水墨教學(xué)可以釋放孩子的天性，培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維，教師也可以通過(guò)畫(huà)作了解孩子內(nèi)心世界，幫助孩子打開(kāi)通往美的世界大門(mén)。趣味化的教學(xué)模式符合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，滿(mǎn)足了教學(xué)需求，使水墨教學(xué)課堂充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。當(dāng)然，幼兒教師也要不斷發(fā)展教學(xué)模式，結(jié)合課堂實(shí)際，找到更多、更好的水墨教學(xué)方法。

（責(zé)編 吳娟）