摘要：本文首先深入分析了高職證券與期貨專業(yè)課程考核面臨的主要困境，其后提出了一系列提高證券與期貨專業(yè)考核效果的主要策略及措施。

關(guān)鍵詞：高職;證券與期貨;專業(yè)課程;考核;改革

1 高職證券與期貨專業(yè)課程考核面臨的主要困境

1.1 專業(yè)考核形式過(guò)于表面化

第一，我國(guó)大多數(shù)高職院校針對(duì)證券與期貨專業(yè)所開(kāi)展的考核仍然是以閉卷為主，但眾所周知，這樣的考核模式注重的是學(xué)生的短期記憶，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐操作能力進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)分析。

第二，證券與期貨專業(yè)考核所涉及到的一系列知識(shí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、連貫性。教師僅僅是將一些基礎(chǔ)的原理和知識(shí)進(jìn)行考核，沒(méi)有將實(shí)際操作能力納入到內(nèi)容體系中，同時(shí)很多教師為了學(xué)生能夠獲取較好的成績(jī)，會(huì)在考試之前劃重點(diǎn)或是直接給出考試的具體范圍標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生則在考前一兩天突擊證券與期貨專業(yè)課程，死記硬背，取得的成績(jī)也較為理想。但這樣的模式和方法只會(huì)削弱學(xué)生的自主性、積極性，打擊其他優(yōu)秀學(xué)生的自信心。

第三，考試方法過(guò)于枯燥單一。具體而言，教師采用期末卷面成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，學(xué)生的職業(yè)操作能力、實(shí)踐操作技巧并沒(méi)有納入到考核機(jī)制中，單一的考核模式只會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。

1.2 考核過(guò)程過(guò)于隨意化

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，大多數(shù)高職院校證券與期貨專業(yè)配置的教師數(shù)量較少，在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)過(guò)程中很有可能會(huì)出現(xiàn)操作不規(guī)范，失誤等等現(xiàn)象。個(gè)別教師對(duì)于課程沒(méi)有引起足夠的重視，在成績(jī)?cè)u(píng)定的過(guò)程中也過(guò)于隨意化，學(xué)生成績(jī)的高低可能僅僅取決于其主觀意識(shí)。

第一，在期末考核時(shí)對(duì)于題目的設(shè)置過(guò)于隨意性。由于教師數(shù)量過(guò)少，彼此之間并沒(méi)有進(jìn)行有效的監(jiān)督協(xié)作，設(shè)計(jì)的題目缺乏深度、廣度以及全面性;第二，在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)缺乏一定的靈活性和有效性。很多教師僅僅是根據(jù)自身的主觀印象進(jìn)行打分，閱卷過(guò)于隨意化，根據(jù)自身的喜好進(jìn)行評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的制定;第三，由于高職院校并沒(méi)有建立起相應(yīng)的考核監(jiān)管機(jī)制，導(dǎo)致教師自主決定考核的形式內(nèi)容、方式方法，這樣的不專業(yè)、不規(guī)范直接影響了學(xué)生的積極性。

1.3 過(guò)于重視最終考試結(jié)果

一方面，大多數(shù)高職院校在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，通常期末成績(jī)與平時(shí)成績(jī)的占比為七三，由此可見(jiàn)，期末卷面成績(jī)是影響學(xué)生評(píng)優(yōu)的關(guān)鍵所在。但對(duì)于證券與期貨專業(yè)的考核缺乏一定的過(guò)程性標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，本專業(yè)注重學(xué)生從業(yè)資格考試及職業(yè)能力鑒定考試的具體成果，但考試時(shí)間與期末考試的時(shí)間并不一致。而對(duì)于證券從業(yè)、銀行從業(yè)考試而言，很多學(xué)生僅僅是靠考前一個(gè)禮拜突擊，死記硬背。高職院校并沒(méi)有切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生證券與期貨相關(guān)職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏熟練的技能技巧，無(wú)法滿足需求。

另一方面，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在期末成績(jī)的提升上，忽略了證券與期貨專業(yè)的本質(zhì)及精髓，認(rèn)為無(wú)論掌握多少知識(shí)技能也無(wú)法幫助其提高期末成績(jī)。造成這一現(xiàn)象主要原因在于高職院校將學(xué)生的最終成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等等活動(dòng)掛鉤，導(dǎo)致學(xué)生僅僅注重分?jǐn)?shù)所體現(xiàn)出的表面價(jià)值，忽略了其深刻內(nèi)涵，甚至部分學(xué)生采用作弊的方式只求獲得高分。

2 提高證券與期貨專業(yè)考核效果的主要策略及措施

2.1 制定切實(shí)可行的明確的課程考核目標(biāo)

從一定意義上來(lái)講，高職院校的證券與期貨專業(yè)教師首先應(yīng)當(dāng)明確專業(yè)課程考核的內(nèi)容，以掌握扎實(shí)的實(shí)踐操作技能技巧作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)專業(yè)成績(jī)的考核分析，有針對(duì)性地將職業(yè)能力納入其中，從真正意義上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使其全身心的投入到證券與期貨專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.2 遵循課程考核改革的基本原則

要充分發(fā)揮出課程成績(jī)考核的價(jià)值及作用，高職院校應(yīng)當(dāng)盡可能使得整個(gè)考核過(guò)程簡(jiǎn)單靈活。具體而言，首先，簡(jiǎn)單方便。在進(jìn)行考核形式的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能簡(jiǎn)單便捷，便于學(xué)生明確考核標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容，教師在后期查閱過(guò)程中也更為便利;其次，多樣性。學(xué)生成績(jī)的考核并不能僅僅依靠卷面單一的成績(jī)，而是采用多元化的考核形式及考核方法對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)等等進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析;最后，實(shí)用性。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)上來(lái)講是為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)凸顯出學(xué)生的職業(yè)特征，因此在進(jìn)行課程成績(jī)考核的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注重其職業(yè)能力的掌握情況，分析其解決問(wèn)題的能力。

2.3 提高教師專業(yè)能力及素養(yǎng)，規(guī)范考核流程

根據(jù)上文我們可以看出，教師的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)直接影響著考核的公平性、客觀性。為了提高教師的重視程度，學(xué)?？梢詫⒊煽?jī)考核納入到教師的考評(píng)體系中，引導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際情況健全考試內(nèi)容，開(kāi)展多元化的考核方式，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)加強(qiáng)教師考核評(píng)價(jià)過(guò)程的監(jiān)督力度，避免由其主觀意識(shí)決定考核成績(jī)。教師所采用的考核形式也應(yīng)當(dāng)由專業(yè)教師進(jìn)行認(rèn)可實(shí)施。

2.4 完善專業(yè)課程考核內(nèi)容

具體而言，過(guò)程性考核與結(jié)果性考核的占比應(yīng)當(dāng)各自一半。對(duì)于證券與期貨專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與證券從業(yè)資格考試，不斷提高自身的實(shí)踐操作能力。

對(duì)于過(guò)程性考核而言，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的日常具體表現(xiàn)及在實(shí)踐操作過(guò)程中的能力凸顯。

對(duì)于結(jié)果性考核而言，通過(guò)閉卷考試的方式將證券從業(yè)資格考試的相關(guān)知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)進(jìn)行借鑒使用，通過(guò)這樣的方式將學(xué)生的職業(yè)技能融入其中。而如果學(xué)生在閉卷考試之前已經(jīng)獲得了證券從業(yè)資格證書(shū)，那么就可以不再參與期末考試。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校應(yīng)當(dāng)制定切實(shí)可行的明確的課程考核目標(biāo)，遵循課程考核改革的基本原則，提高教師專業(yè)能力及素養(yǎng)，規(guī)范考核流程，完善專業(yè)課程考核內(nèi)容。

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作者簡(jiǎn)介：

張理想，男，合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。

項(xiàng)目編號(hào)：2015tszy091，金融與證券