陳代富 殷姿

編者按：農(nóng)業(yè)經(jīng)理人的出現(xiàn)加速了城鄉(xiāng)要素的流動(dòng)，尤其是城市優(yōu)質(zhì)人力資源以農(nóng)業(yè)經(jīng)理人的身份活躍在農(nóng)村，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。本期專題聚焦四川、陜西、吉林等三地培育農(nóng)業(yè)經(jīng)理人的經(jīng)驗(yàn)，以饗讀者。

農(nóng)業(yè)經(jīng)理人是伴隨農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的新興職業(yè)，是高素質(zhì)農(nóng)民群體中的關(guān)鍵少數(shù)，是引領(lǐng)農(nóng)民邁向職業(yè)化的排頭兵。2018年中央一號(hào)文件提出扶持培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)經(jīng)理人以來(lái)，各地均在積極探索農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)模式，尤其是在教育培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)苦下功夫，大膽摸索，積累了許多行之有效的辦法。四川省以崇州市為切入點(diǎn)，最早開展農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)工作，并進(jìn)行了系統(tǒng)謀劃和整體推進(jìn)，推動(dòng)了全市農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，隨后，崇州經(jīng)驗(yàn)在成都市全域推廣，進(jìn)而上升為全省性行為，2018年5月，四川成為全國(guó)較早以省人民政府辦公廳名義出臺(tái)專門文件的省份。同年，按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳統(tǒng)一安排，四川省農(nóng)廣校發(fā)揮公益性農(nóng)民教育培訓(xùn)專門機(jī)構(gòu)作用，主動(dòng)作為，率先開展農(nóng)業(yè)經(jīng)理人省級(jí)示范培訓(xùn)工作。經(jīng)過(guò)連續(xù)兩年實(shí)踐探索，總結(jié)形成了以問(wèn)題為導(dǎo)向，聚焦能力提升，落實(shí)五個(gè)到位，高質(zhì)量培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)理人的基本經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員滿意度位列各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前列，學(xué)員主動(dòng)寫感謝信、集體送錦旗、爭(zhēng)取子女繼續(xù)前來(lái)參訓(xùn)現(xiàn)象不斷發(fā)生，市州主動(dòng)聯(lián)系，希望承擔(dān)市級(jí)農(nóng)業(yè)經(jīng)理人委培任務(wù)不斷增加。

一、總體安排上，突出定位精準(zhǔn)，分級(jí)培訓(xùn)到位

1.定位精準(zhǔn)。將農(nóng)業(yè)經(jīng)理人視為高端農(nóng)業(yè)人才，視為具有三農(nóng)情懷，具有職業(yè)自豪感和使命感的新農(nóng)人，視為能帶動(dòng)更多新農(nóng)人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，用現(xiàn)代科技改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)形式推進(jìn)農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代發(fā)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵群體。因此，在教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)的要求最高，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要求高，特別是省級(jí)示范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格從省部級(jí)以上高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)基地中篩選，確保優(yōu)中選優(yōu);二是經(jīng)費(fèi)配置標(biāo)準(zhǔn)高，在各類高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)配置標(biāo)準(zhǔn)最高;三是培訓(xùn)形式要求高，尤其是省級(jí)示范培訓(xùn)，一開始就明確要求進(jìn)行跨省培訓(xùn)，體現(xiàn)出了農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)在各類高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)中的唯一性和特殊性。

2.分級(jí)培訓(xùn)到位。農(nóng)業(yè)經(jīng)理人作為高端農(nóng)業(yè)人才，從業(yè)門檻高，綜合能力要求高，具有多面手的顯著特點(diǎn)，因此，為提高培訓(xùn)效果，保證培訓(xùn)質(zhì)量，四川省堅(jiān)持分級(jí)培訓(xùn)，集中優(yōu)勢(shì)資源、優(yōu)質(zhì)力量，高質(zhì)量培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)理人。省人民政府辦公廳專門文件也明確要求，分層分級(jí)培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)和管理能力、較高生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)水平、層次結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)業(yè)經(jīng)理人，助推全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化、信息化水平提升。落實(shí)到具體操作層面，四川省統(tǒng)一做法是，鑒于縣級(jí)在師資、視野、理念、資源等方面的局限性，農(nóng)業(yè)經(jīng)理人集中培訓(xùn)只安排在省、市兩級(jí)開展，其中，省級(jí)示范培訓(xùn)學(xué)員由縣級(jí)擇優(yōu)推薦，并且實(shí)行學(xué)員與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雙向選擇，對(duì)學(xué)員從業(yè)經(jīng)歷、適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)水平、示范帶動(dòng)性要求更高。

二、班級(jí)管理上，突出自律性，學(xué)員自我管理到位

省級(jí)示范培訓(xùn)面臨的主要問(wèn)題是學(xué)員來(lái)自全省各地，相互之間不熟悉、不了解，容易造成班級(jí)缺少凝聚力，一團(tuán)散沙，且學(xué)員從事產(chǎn)業(yè)多樣化，關(guān)注點(diǎn)分散，學(xué)員年齡、接受教育程度差異大，由此給班級(jí)管理、教學(xué)安排帶來(lái)挑戰(zhàn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持以學(xué)員為中心，圍繞突出自律性，強(qiáng)化學(xué)員自我管理能力，重點(diǎn)采取多項(xiàng)措施：一是提前建立班級(jí)微信群，班主任有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)員互動(dòng)，縮短相互了解進(jìn)程;二是報(bào)到后盡快組織學(xué)員推介交流會(huì)，培養(yǎng)學(xué)員自我推介能力，加快相互了解進(jìn)程;三是組織趣味性拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);四是分組管理，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化集體觀念;五是組建班委會(huì)，由學(xué)員毛遂自薦或班主任指定等方式產(chǎn)生，改變班主任單級(jí)管理模式，形成班主任與班委會(huì)雙重管理模式，不僅強(qiáng)化班級(jí)管理，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)員自我管理;六是經(jīng)常性開展“學(xué)員分享交流會(huì)”、班級(jí)、小組討論會(huì)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題，共同研究探討，激發(fā)頭腦“風(fēng)暴”，相互借鑒啟發(fā);七是組織學(xué)員聯(lián)誼活動(dòng)等，增進(jìn)師生之間、學(xué)員之間的友誼;八是每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)，要求學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并推選學(xué)員代表交流發(fā)言，將所學(xué)、所思、所想轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)和成果;九是堅(jiān)持評(píng)優(yōu)活動(dòng)，每期按比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，并通報(bào)表?yè)P(yáng)，同時(shí)爭(zhēng)取政策支持，將優(yōu)秀學(xué)員納入優(yōu)先參加赴省外及跨海考察學(xué)習(xí)對(duì)象，創(chuàng)辦省級(jí)家庭農(nóng)場(chǎng)優(yōu)先納入支持對(duì)象，有效激發(fā)學(xué)員向上動(dòng)力。

三、培訓(xùn)內(nèi)容上，突出能力提升，彌補(bǔ)學(xué)員短板到位

培訓(xùn)內(nèi)容的確定，不僅建立在需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，同時(shí)還應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，將最新政策信息、新發(fā)展理念、新業(yè)態(tài)新模式統(tǒng)籌考慮在內(nèi)，以農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的農(nóng)業(yè)經(jīng)理人規(guī)范為指導(dǎo)，兼顧四川實(shí)際，始終堅(jiān)持以彌補(bǔ)學(xué)員能力短板、促進(jìn)學(xué)員能力提升為目標(biāo)。

核心課程設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)理人示范培訓(xùn)站位高以及與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)員多方面能力提升。其中，習(xí)近平總書記的三農(nóng)思想、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀、農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略解讀等，重在培養(yǎng)學(xué)員的宏觀思維以及掌握政策信息的能力，彌補(bǔ)學(xué)員平時(shí)忙于生產(chǎn)，政策信息學(xué)習(xí)不夠、敏感度不高的短板，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、把握領(lǐng)悟政策含金量的習(xí)慣。農(nóng)業(yè)經(jīng)理人角色認(rèn)知、職業(yè)性心理壓力疏解等課程，重在培養(yǎng)學(xué)員的角色認(rèn)知與心理調(diào)節(jié)能力，彌補(bǔ)大部分學(xué)員作為家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)民合作社與農(nóng)業(yè)企業(yè)領(lǐng)辦人，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)理人職業(yè)與職責(zé)了解不清、認(rèn)識(shí)不足以及面臨農(nóng)業(yè)投入風(fēng)險(xiǎn)大、不擅于疏解心理壓力的短板。農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合與實(shí)踐、農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營(yíng)與土地政策、合作社運(yùn)營(yíng)與管理、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體財(cái)務(wù)管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等，重在拓寬學(xué)員視野，以鮮活案例啟迪學(xué)員思維，培養(yǎng)學(xué)員的經(jīng)營(yíng)管理能力和社會(huì)責(zé)任感，彌補(bǔ)學(xué)員因經(jīng)驗(yàn)不足、視野不寬、經(jīng)營(yíng)管理能力不強(qiáng)的短板。農(nóng)產(chǎn)品品牌創(chuàng)建、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新零售背景下的農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷等課程，重在培養(yǎng)新時(shí)代背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，彌補(bǔ)學(xué)員產(chǎn)品銷售半徑小、新平臺(tái)、新營(yíng)銷手段運(yùn)用不足的短板。與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)員需求，特別開設(shè)了商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等實(shí)訓(xùn)課程，并根據(jù)往屆學(xué)員反饋意見(jiàn)，大量增加沙盤實(shí)訓(xùn)課時(shí)，既讓學(xué)員們耳目一新、感受深刻，又強(qiáng)化了學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科學(xué)決策、風(fēng)險(xiǎn)防控能力，彌補(bǔ)了學(xué)員習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和抱團(tuán)發(fā)展意識(shí)、能力不夠、風(fēng)險(xiǎn)判斷與防控能力不足的短板。

現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，歷來(lái)深受學(xué)員喜愛(ài)，但點(diǎn)位選擇必須精準(zhǔn)，關(guān)鍵在于具有典型性、代表性、可復(fù)制性和啟發(fā)性，每個(gè)點(diǎn)位均應(yīng)在某一方面具有突出特點(diǎn)，交流對(duì)象應(yīng)理念先進(jìn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，且善于互動(dòng)交流。近兩年來(lái)，精心選擇的現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)點(diǎn)位涵蓋種養(yǎng)循環(huán)、農(nóng)旅結(jié)合、特色養(yǎng)殖、三產(chǎn)融合、電商營(yíng)銷、品牌創(chuàng)建、輕資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、文化創(chuàng)意等多個(gè)側(cè)面，并形成有機(jī)組合，滿足了學(xué)員多層次需求，受到學(xué)員普遍好評(píng)。

四、師資結(jié)構(gòu)上，突出優(yōu)化配置，吸納優(yōu)秀學(xué)員到位

合理的師資結(jié)構(gòu)，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是注重向上拓展，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的高端化、高層次、高水平;二是注重向下延伸，體現(xiàn)教師隊(duì)伍的親近感、接地氣、實(shí)戰(zhàn)性。向上拓展方面，通過(guò)比對(duì)篩選的主講教師，以省級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村主管部門一線專家、科研院校學(xué)者、教授為主，全部具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，其中包括眾多雙師型廳處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科研單位首席專家，創(chuàng)造了農(nóng)民培訓(xùn)師資專業(yè)技術(shù)職稱水平超越大學(xué)本科教育的先例。向下延伸方面，始終堅(jiān)持將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的全國(guó)十佳農(nóng)民、土專家、往屆優(yōu)秀學(xué)員等作為重要輔助，豐富師資層次。尤其注重挖掘往屆優(yōu)秀學(xué)員中的先進(jìn)典型，創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀學(xué)員代表登上講臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)得失，實(shí)現(xiàn)以老帶新。2019年，全國(guó)十佳農(nóng)民孫澤富，優(yōu)秀農(nóng)業(yè)經(jīng)理人學(xué)員謝文偉、伍從春先后登臺(tái)授課，在新一屆學(xué)員中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。

五、跟蹤服務(wù)上，突出持續(xù)性及時(shí)性，實(shí)際效果到位

1.做到及時(shí)總結(jié)。堅(jiān)持每期培訓(xùn)后，召開工作總結(jié)會(huì)，對(duì)學(xué)員提出的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行匯總梳理分析，明確努力方向，進(jìn)行工作改進(jìn)。

2.發(fā)揮主講教師作用。要求每個(gè)主講教師均進(jìn)入班級(jí)公共微信群，持續(xù)跟蹤學(xué)員遇到的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。

3.發(fā)揮省校作用。堅(jiān)持做好定期或不定期實(shí)地走訪、電話回訪、微信群互動(dòng)交流等基礎(chǔ)性工作，重點(diǎn)發(fā)揮好溝通協(xié)調(diào)作用，及時(shí)推薦組織優(yōu)秀學(xué)員參加更高層次培訓(xùn)或赴省外、跨?？疾鞂W(xué)習(xí)，提供組團(tuán)商展、項(xiàng)目推介等信息，為優(yōu)秀學(xué)員創(chuàng)辦的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體晉升省級(jí)示范場(chǎng)、示范社，落實(shí)優(yōu)先納入扶持對(duì)象提供最新政策信息和咨詢指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)員提供國(guó)家最新“三農(nóng)”政策信息。2019年12月與廳職業(yè)農(nóng)民與家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展處合作，由省農(nóng)廣校牽頭組織45名高素質(zhì)農(nóng)民代表赴湖南省實(shí)地考察并進(jìn)行農(nóng)民產(chǎn)業(yè)發(fā)展交流，人員構(gòu)成中，除返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)典型外、80%以上代表均為省校推薦農(nóng)業(yè)經(jīng)理人和青年農(nóng)場(chǎng)主優(yōu)秀學(xué)員代表，效果十分顯著。

（作者單位：四川省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校）