張巧萍

摘??要：新課程改革指出，小學(xué)語文教學(xué)中，在深化學(xué)生知識掌握的基礎(chǔ)上，教師還需要重視提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。眾所周知，小學(xué)語文教材中，德育素材十分豐富，因此，在組織教學(xué)活動的過程中，教師必須要合理利用，使小學(xué)語文教學(xué)和德育能夠完美的融合到一起，促進學(xué)生的健康成長。本文主要針對在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的相關(guān)策略進行了研究，希望能有效提升小學(xué)語文教學(xué)中德育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;學(xué)生;健康成長

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0013-01

中國是禮儀之邦，“德”也是從古至今，教育的一項重點內(nèi)容。小學(xué)語文教材中有著大量的德育素材，因此，在進行德育方面，小學(xué)語文有著得天獨厚的優(yōu)勢。教學(xué)中，教師需要突出教學(xué)內(nèi)容的社會性、人文性、思想性、語言性。采用多種教育手段，將小學(xué)語文教學(xué)與德育有機的結(jié)合到一起，那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育呢？本文就進行了具體的研究。

1.深入發(fā)掘教材，教學(xué)中突出德育因素

語文，從本質(zhì)上講就是語言和文字的組合，語言是人思想的直接反應(yīng)，任何一種語言都有其獨有的意義，現(xiàn)實中，每一個字有每一個字的意思，每一個詞有每一個詞的意思，每一個句子有每一個句子的意思，一篇優(yōu)秀的文章，不只要有流暢優(yōu)美的語言，還要有深刻的內(nèi)涵，能在精神上給人以啟發(fā)。小學(xué)語文課本中的課文，都是教育專家在大量的材料中精選出來的，每一篇課文都有其獨特的教育意義。教師在組織教學(xué)活動的過程中，要想更好地完成教育目標，就需要深入挖掘教材，使小學(xué)語文科目的教育性能夠得到充分的發(fā)揮。

例如，童話是學(xué)生都非常喜歡的一種文學(xué)形式，但是在對相應(yīng)的文章進行教學(xué)的過程中，教師不知要引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中優(yōu)美的語言，還需要讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中深刻的內(nèi)涵。在《去年的樹》一課知識的教學(xué)中，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文章中充滿童趣的語言的同時，還需要引領(lǐng)學(xué)生感悟文章中深刻的思想內(nèi)涵，充分發(fā)掘文章中深刻的德育意義。教師可以讓學(xué)生想一想，如果地球上一顆樹都沒有了，那么我們的地球會變成什么樣子？人類還能生存嗎？讓學(xué)生在知道環(huán)境的破壞與我們每一個人都息息相關(guān)，以此來激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的使命感。

2.精心設(shè)計教學(xué)活動，滲透德育因素

小學(xué)語文教學(xué)中，如果教師單純使用語言對學(xué)生進行德育滲透，難免會引發(fā)學(xué)生的反感，都說最好的教育就是潤物細無聲的教育，要讓學(xué)生在接受教師的教育思想的同時，感受不到教育的痕跡。文學(xué)來源于生活，小學(xué)語文教材中向我們呈現(xiàn)的世界就是一個色彩斑斕的世界，教師在對學(xué)生進行德育的過程中，就可以借助精心設(shè)計的教學(xué)活動來引發(fā)學(xué)生的思考，在不知不覺間將德育的內(nèi)容與小學(xué)語文教學(xué)有機地結(jié)合到一起。

例如，教師在教學(xué)《守株待兔》這篇文章的過程中，在學(xué)生的活動環(huán)節(jié)，教師就可以將文章改編成課本劇，讓學(xué)生真正地走進文章營造的情境中明確體會文章的內(nèi)涵，在活動的過程中，有學(xué)生扮演兔子，有學(xué)生扮演在樹下每天等待兔子的農(nóng)夫，相比于教師枯燥的講解，身臨其境的體驗往往能使學(xué)生有更深刻的感悟，學(xué)生會知道，兔子撞倒樹上被農(nóng)夫抓到只是一個小概率事件，但是，如果農(nóng)夫每天只想著不勞而獲最后的結(jié)果只能是餓死。通過教師精心設(shè)計的教學(xué)活動，學(xué)生在參與的過程中對于文章主旨的理解也會更加深刻，對于學(xué)生來說，課本中的知識不再只是書本中枯燥的文字，而是真真切切的體驗，無聲的德育往往能對學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的影響。

3.從細節(jié)著手，關(guān)注學(xué)生德育

僅僅依靠課本中的知識對學(xué)生進行德育是遠遠不夠的，教師要重視拓寬德育范圍，將小學(xué)語文教學(xué)中的德育延伸到學(xué)生的生活中去，從小處著手，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。小學(xué)語文教師在對學(xué)生進行德育的過程中，不只要重視對學(xué)生進行思想教育，還要重視對學(xué)生進行行為教育。學(xué)生在課堂上進行交流的過程中，受社會環(huán)境的影響，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)不文明用語，這時候，教師就要積極的對學(xué)生進行引導(dǎo)，教育學(xué)生要文明交流;學(xué)生在做作業(yè)的時候，教師就要教育學(xué)生保持桌面整潔，教育學(xué)生要愛護公物;學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中，針對能夠主動遵守課堂紀律的同學(xué)，教師就要及時進行表揚，通過對學(xué)生進行正向的引導(dǎo)，強化學(xué)生的規(guī)則意識。因此，小學(xué)語文教師在對學(xué)生進行德育的過程中，不只要關(guān)注課本中的內(nèi)容，還需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一些細節(jié)問題的關(guān)注，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

4.結(jié)語

綜上所述，相比于其他科目的教學(xué)，小學(xué)語文科目在對學(xué)生進行德育方面有著更加明顯的優(yōu)勢，教學(xué)中，要想實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的德育目標，教師就要在深入挖掘小學(xué)語文課本中德育素材的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)活動的設(shè)計，于無聲中對學(xué)生施加德育影響，同時，從小處著手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，不斷規(guī)范學(xué)生的行為，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“以德育人促進學(xué)生全面發(fā)展研究”（課題立項號GS[2018]GHB0831）的階段性研究成果。