馬文晶

摘??要：核心素養(yǎng)是目前所有階段的教學(xué)重點(diǎn)，在幼兒園教育教學(xué)中也要進(jìn)行落實(shí)，以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。在幼兒園核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)上，要注重社會(huì)領(lǐng)域教育，抓住幼兒年齡的特點(diǎn)，提高幼兒的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育，使幼兒可以樹(shù)立良好的行為習(xí)慣和思想認(rèn)識(shí)。而在實(shí)施教學(xué)的途徑上，就要注重《幼兒園教育教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在愉悅的心情下，快樂(lè)的活動(dòng)中，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，從而將核心素養(yǎng)進(jìn)行落實(shí)，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;核心素養(yǎng);途徑;社會(huì)領(lǐng)域

【中圖分類號(hào)】G610??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0054-01

幼兒教育得到了全社會(huì)的重視，雖然走了一些彎路，但是目前我國(guó)的幼兒園教育正在不斷地健康發(fā)展。目前，幼兒園教育教學(xué)更加注重的是幼兒的素質(zhì)和能力教育，不再對(duì)幼兒進(jìn)行提前性的小學(xué)化教學(xué)，這就使幼兒可以在教學(xué)中得到快樂(lè)，也讓幼兒園核心素養(yǎng)有了有效的開(kāi)展途徑，可以保護(hù)幼兒的身心健康。但是在實(shí)際的教學(xué)途徑上，幼師要重視社會(huì)核心素養(yǎng)的落實(shí)，培養(yǎng)幼兒的思想品質(zhì)和道德意識(shí)，這是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提，有助于幼兒的成長(zhǎng)。

1.幼兒園核心素養(yǎng)中社會(huì)的概述

幼兒園的學(xué)生普遍年齡在3-6歲，正是認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)的時(shí)期，絕大多數(shù)的思想認(rèn)識(shí)和行為規(guī)范都在此階段形成，這是幼兒素質(zhì)建立和能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期。而在幼兒園核心素養(yǎng)中社會(huì)的相關(guān)內(nèi)容也注重增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒良好的溝通意識(shí)和行為習(xí)慣，以促進(jìn)幼兒個(gè)性健康的成長(zhǎng)。因此，在幼兒園核心素養(yǎng)的途徑上就要重視社會(huì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促使幼兒在正確的方向上獲得全面素養(yǎng)的成長(zhǎng)。社會(huì)素養(yǎng)是幼兒園核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提，也是核心內(nèi)容，作為教學(xué)的主導(dǎo)者，幼師要將之落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)，完善培養(yǎng)途徑。

2.社會(huì)領(lǐng)域下幼兒園核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

幼兒建立了良好的社會(huì)素養(yǎng)，無(wú)論在生活，還是在學(xué)習(xí)中都有一定的促進(jìn)作用，所以幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要積極主動(dòng)，更好的建立幼兒良好的個(gè)人品德素質(zhì)，讓幼兒獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要在實(shí)際生活活動(dòng)中進(jìn)行，要注重幼兒的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的組織和引導(dǎo)，使幼兒在活動(dòng)中建立自信心，養(yǎng)成開(kāi)朗陽(yáng)光的性格，可以分辨社會(huì)制度下的對(duì)與錯(cuò)，并實(shí)施以行動(dòng)，愿意主動(dòng)提升自己，形成博愛(ài)的心理思想，從而獲得積極心理和健康思想理念。

3.幼兒園核心素養(yǎng)的途徑

（1）重視激勵(lì)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒交流自信

幼兒在學(xué)習(xí)和生活中喜歡被人肯定，這是讓其進(jìn)行自我提升的主要方式，可以培養(yǎng)幼兒的自信心。在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒園教師要重視激勵(lì)教學(xué)。比如，多說(shuō)“你真棒”“做的很好”“你可以的”，這些話語(yǔ)可以默默的改變幼兒的心理，讓其在主觀上相信自己，從而在各種教學(xué)活動(dòng)中也就會(huì)變得積極活躍，也就一定程度提升了幼兒的活動(dòng)感受，實(shí)現(xiàn)了全面教育的提升。

（2）加強(qiáng)活動(dòng)互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與人友好相處

在幼兒園教育中，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行是主要的教學(xué)方式。幼師需要加強(qiáng)活動(dòng)中的幼兒互動(dòng)交流，可以是師生交流，也可以是幼兒之間的交流?？傊層變涸诨顒?dòng)中感受到人與人之間的善和關(guān)愛(ài)，使幼兒建立友好的性格，變得開(kāi)朗、陽(yáng)光。例如，在區(qū)域角活動(dòng)組織中，幼師就可以應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法，讓幼兒進(jìn)行合作，在共同的努力下完成活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)在幼兒園教育活動(dòng)中的互動(dòng)，有效消除了幼兒不愿與人交往的心理，可以讓其感受到交流所帶來(lái)的快樂(lè)，也培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)交際能力。

（3）設(shè)置生活活動(dòng)，鍛煉適應(yīng)社會(huì)的能力

幼兒教師可以設(shè)置生活化的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受不同的職業(yè)，體會(huì)在社會(huì)生活中的規(guī)章制度，從而鍛煉幼兒的交際能力，提高幼兒的分辨對(duì)錯(cuò)能力和行為素質(zhì)。例如，幼師創(chuàng)設(shè)過(guò)馬路的生活情境，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，并感受交通警察的辛苦;還可以帶領(lǐng)幼兒走入街道派出所，讓幼兒認(rèn)識(shí)警察，并學(xué)會(huì)向警察求助。通過(guò)生活化活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒在思想意識(shí)上就會(huì)得到提升，認(rèn)可社會(huì)中的規(guī)則，這樣幼兒的行為品質(zhì)就會(huì)得到建立。

（4）加強(qiáng)日常教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

幼兒在家受到的是家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧，而進(jìn)入幼兒園之后就要培養(yǎng)其獨(dú)立性，讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，所以，作為幼師要關(guān)注到日?；顒?dòng)和教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，比如，讓幼兒自己吃飯、洗手、整理玩具等行為，使幼兒可以逐漸形成獨(dú)立的意識(shí)，去解決生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題，這樣可以促進(jìn)幼兒自我提升意識(shí)的建立，使幼兒順利完成家庭到社會(huì)的過(guò)度。

（5）開(kāi)展生活感受，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的思想

生活感受的開(kāi)展，是讓幼兒感受愛(ài)的存在，并建立博愛(ài)思想，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)祖國(guó)，使幼兒產(chǎn)生一顆善良的心，促進(jìn)熱愛(ài)生活、珍惜生命意識(shí)的形成，也提高幼兒的心理感受，使其獲得一個(gè)幸福的童年生活，提升幸福感。生活感受教學(xué)也需要教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，比如，讓幼兒觀察父母的一天，了解家鄉(xiāng)的特色、開(kāi)展互幫互助活動(dòng)、介紹祖國(guó)的榮耀和對(duì)自己的保護(hù)，使幼兒在生活感受中獲得博愛(ài)思想。

幼兒園核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑首先需要有正確的目標(biāo)，而社會(huì)領(lǐng)域下的教學(xué)目標(biāo)主要有自信、友好、分辨對(duì)錯(cuò)、積極心理、團(tuán)結(jié)友愛(ài)五個(gè)方面，這是幼兒成長(zhǎng)中所必需要樹(shù)立的思想認(rèn)識(shí)，是保證幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的基石。

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