金曉炎

摘? 要：在線學(xué)習(xí)充分運(yùn)用了發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和自主性，使學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都可學(xué)習(xí)的設(shè)想也隨之加以實(shí)現(xiàn)。在這其中，微課程以其獨(dú)有的特點(diǎn)促進(jìn)了幼兒教育更好的發(fā)展，提升了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，豐富了兒童的學(xué)習(xí)生活，本文將對微課程的含義以及微課程在幼兒園中的有效實(shí)施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：微課程;幼兒園;含義及方法

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0051-01

微課程這種新型的課程方式正在廣泛的融入到教育的各個(gè)方面，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段及課程中都可以見到，且由于幼兒園教育的特殊性，微課程在幼兒園教育之中的運(yùn)用則更顯突出。而且微課程這種獨(dú)特的教學(xué)方式更為考驗(yàn)教師的教學(xué)水平，在沒有學(xué)生與教師互動的前提下，教師如何將授課內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)有效的講給學(xué)生是一個(gè)考驗(yàn)。

1.微課程與幼兒園教育

（1）微課程的含義。微課程是一種以視頻教學(xué)為載體的教學(xué)方式，內(nèi)容為教師在課堂教學(xué)中對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解，這種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。微課程是信息時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，具有“短、小、精、趣”等特征，課程的時(shí)間一般控制在5到8分鐘之內(nèi)，不能超過10分鐘，與人們不斷變化的學(xué)習(xí)需求相吻合，發(fā)展非常迅速。各種各樣的教育理念也隨著微課程理念的傳播被提出，成為教育界的熱點(diǎn)，受到了社會上的廣泛關(guān)注。從學(xué)生到教師，每個(gè)主體都在微課程的影響下改變自己的學(xué)習(xí)方式或是教學(xué)方式，學(xué)生可以利用微課程更加自主主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也可以利用微課程對學(xué)生實(shí)行更為靈活的教學(xué)。微課程對教學(xué)場所的要求較低，教師可以更加靈活的選擇教學(xué)地點(diǎn)、時(shí)間，是一種非常便利的形式。

（2）幼兒園中的微課程。在微課程中，微視頻是一種核心的形式，其簡短的時(shí)長符合了兒童的理想活動時(shí)長。微視頻在很短的時(shí)間內(nèi)要合理有效地展現(xiàn)出某一問題或主要內(nèi)容，在其中利用拍攝手段、編輯手段、動畫效果以及特殊效果等表現(xiàn)方法將教學(xué)所需內(nèi)容進(jìn)行更加有趣味性、針對性的展示，為學(xué)習(xí)者提供更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，提升教學(xué)效果。對于幼兒園教育而言，微課程的“短”則更加符合其教育需要，幼兒園中日常的生活安排、游戲時(shí)間、集體活動以及班級管理等內(nèi)容都適合被制作成短小的微課程向幼兒們進(jìn)行展示。一般來說，幼兒集中注意力的時(shí)間很短，基于此特性，微課程的形式則更加符合幼兒園中的教育，教師可以在幼兒注意力最為集中的時(shí)間內(nèi)教會幼兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且相對于中、小學(xué)以及成人的微課程而言，幼兒園的微課程很自然的就完成了短時(shí)間視頻制作的時(shí)間分割，制作更為容易。微課程還可以給幼兒更為有趣的課程體驗(yàn)。幼兒園的微課程可以利用活動的畫面來呈現(xiàn)，并不適合利用幻燈片，文字解說等形式，在活動的畫面中幼兒更容易被吸引，且幼兒園的教育內(nèi)容多為過程性的內(nèi)容，更加適合制作成微課程。幼兒園教育中很少有抽象性的概念，適合微課程的制作，例如，對日常游戲進(jìn)行過程的講解等，都很適合用視頻畫面來表達(dá)。微視頻在音樂、動畫以及特效的結(jié)合下，更加具有趣味性，非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。

（3）幼兒園實(shí)施微課程的必要性。活動性以及游戲性貫穿于幼兒園的教育之中，直觀的、體驗(yàn)感強(qiáng)的方式才是更加適合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方式，因此，微課程一定程度上可以補(bǔ)充幼兒園教育。首先，微課程直觀的呈現(xiàn)方式更加適合幼兒具象思維的特點(diǎn)。微課程將聲音與動畫相結(jié)合，很好的吸引了幼兒的注意力，令幼兒在沒有教師或者家長的陪伴下也可以自主學(xué)習(xí)。其次，微課程內(nèi)容簡短，內(nèi)容碎片化、零散化，這很符合幼兒園教育的需要。最后，微課程簡單易懂，易于幼兒理解。微課程具有“短、精”的特點(diǎn)，在簡短的時(shí)間里將教學(xué)內(nèi)容完整地展現(xiàn)給學(xué)生，具有極強(qiáng)的邏輯能力，教師語言簡明清晰，易于幼兒理解。

2.幼兒園中微課程的實(shí)施方法

（1）要迅速切入主題。因?yàn)槲⒄n程時(shí)間簡短，在短短的幾分鐘之內(nèi)教師要有一個(gè)完整的講解過程，這就要求教師擁有迅速切題的能力。比如，設(shè)置一個(gè)新的題目切入主題;利用以前講過的內(nèi)容切入主體;通過日程生活中常見的事物來切入主題等等。這其中，最為有效的辦法是開門見山，直接向幼兒提出本次課程的主題，在最開始就將幼兒的注意力引到主題上。快速切題的方法是多種多樣的，教師要利用好微課程中簡短的時(shí)間，高效的進(jìn)行課程的講解，將更多的時(shí)間留給主要的內(nèi)容。

（2）設(shè)定清晰的講課線索。除了快速切題外，清晰的講課線索也是必須的，通常一個(gè)微課程只需要有一條講課線索就足夠了。講課線索要凸顯本次微課程中的主要內(nèi)容，將無關(guān)緊要的內(nèi)容忽略掉，在有限的時(shí)間內(nèi)講解完課程的主要內(nèi)容。要有選擇的進(jìn)行忽略，為了保證微課程內(nèi)容的完整性，教師需要進(jìn)行篩選，在眾多的備課資料中選擇出必須的論據(jù)，確保微課程內(nèi)容的科學(xué)合理，保證微課程內(nèi)容的充實(shí)。

（3）利用合適的制作技術(shù)。開發(fā)微課程的技術(shù)有很多，對于幼兒教師來言，教師可以利用更為簡單的制作技術(shù)，最常見的可以為手機(jī)拍攝。手機(jī)或是平板是隨身攜帶的物品，可以隨時(shí)隨地的拍攝視頻，且便于進(jìn)行傳播，教師利用微信或者學(xué)習(xí)平臺等方式很快就可以將視頻傳達(dá)到學(xué)生的面前。拍攝完成后，教師還可以利用視頻處理軟件對拍攝的作品進(jìn)行簡單的處理，使作品更加美觀，達(dá)到更好的觀看效果。

3.總結(jié)

微課程是一種新型的學(xué)習(xí)方式，在微課程的使用過程中，幼兒可以更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生更加自主，教師也可以更加精益教學(xué)方式，這是一種雙贏的教學(xué)方法。它可以啟發(fā)教師不斷發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)案例，促使他們重視幼兒教學(xué)，將幼兒教學(xué)變成更具趣味性的活動。教師應(yīng)該更多地關(guān)注微課程，提升自己在微課程教學(xué)方面的能力，更好的為幼兒教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]王娜娜.淺談微課程在幼兒教育中的作用[J].中國信息技術(shù)教育，2015（18）：142-143