微課程
- 微課程在教學中的設(shè)計與應用研究
術(shù)的快速發(fā)展，微課程將成為課堂學習的重要補充和拓展資源。本文主要介紹了微課程《大學體育——游泳》在教學中的應用，并對其進行了整體教學分析，從而引發(fā)了對微課程建設(shè)未來發(fā)展的思考。關(guān)鍵詞：微課程；游泳；體系結(jié)構(gòu)中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0091-03隨著信息與通信技術(shù)的快速發(fā)展，微課程成為課堂學習的重要補充和拓展資源。對教師而言，微課程革新了傳統(tǒng)的教學方式，突破了傳統(tǒng)的以教為主的教學模式；對學生而言
中國信息技術(shù)教育 2024年1期2024-01-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的勞動微課程資源開發(fā)研究
貧［摘 要］“微課程”是一種新型課程形態(tài)，以靈活、高效的特點引起教育界的廣泛關(guān)注。微課程資源的開發(fā)過程就是教師做研究的過程。文章立足開發(fā)微課程資源的必要性，分析微課程資源的要素，探究微課程資源的開發(fā)路徑，提出實務(wù)性的開發(fā)策略以提高其利用價值，實現(xiàn)教學模式新突破，使得勞動教育更能適應新時代的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］微課程；資源開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)+；核心素養(yǎng)［中圖分類號］? ? G633.95? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］?
中學教學參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 指向兒童想象力的戲劇教育微課程開發(fā)與實施
力；戲劇教育；微課程；音樂教學戲劇和音樂是藝術(shù)課程的兩個分支，二者既有相同點，又有不同點。音樂教育主要引導兒童學會用有組織、有意義的音樂語言表達思想，而戲劇教育是引導兒童通過扮演戲劇角色品味豐富的人生。教師可以將兩者融合，通過音樂和戲劇，引導兒童去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，領(lǐng)略藝術(shù)的魅力，豐富兒童的審美體驗，增強文化自信。教師在小學音樂教學中，可以利用戲劇元素，融入戲劇教學，引導兒童欣賞戲劇，表達感受，發(fā)揮想象。本文結(jié)合小學音樂教學實踐，談?wù)勚赶騼和?/div>
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 電子書包環(huán)境下個性化學習空間的構(gòu)建
包；學習環(huán)境；微課程；翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）10-0136-030 引言隨著教育現(xiàn)代化的開展，各種信息化教育產(chǎn)品如雨后春筍般應運而生，為學習者的學習創(chuàng)造了多種新型學習環(huán)境，電子書包就是其中一種。電子書包是一種信息化環(huán)境的集成體，可以覆蓋課前、課中、課后的數(shù)字化學習環(huán)境，是學與教的系統(tǒng)平臺[1]。在我國，北京等地是電子書包的先鋒地，陜西從2012年9月份在20所中小學正式開始電子書包的試點工作，電腦知識與技術(shù) 2023年10期2023-06-03
- “微課程”在初中英語課堂教學的設(shè)計策略分析
入各行各業(yè)，“微課程”就是信息技術(shù)與教育融合的新型教學方式?！?span id="syggg00" class="hl">微課程”借助線上教育平臺對學生進行碎片化的授課，學生可以自主選擇學習模塊對自己較為薄弱的地方開展有針對性的學習。當前在初中英語課程教學中，呈現(xiàn)出學生基礎(chǔ)知識差、難以張口說英語等問題，對此，教師在英語授課時采用“微課程”的形式，一方面可以鼓勵學生通過自主學習，提升學生對英語學習的興趣，另一方面也可以提高英語課堂教學的效率。一、“微課程”的特征“微課程”是信息技術(shù)與現(xiàn)代教育融合創(chuàng)新的產(chǎn)物，打破了教育山西教育·教學 2023年3期2023-05-30
- 童心數(shù)學微課程的研究與實踐
摘要：童心數(shù)學微課程的建設(shè)，是基于整體育人、全面育人思想的，在實現(xiàn)數(shù)學課程教學一般目標的同時，促進兒童與自然、傳統(tǒng)、社會、自我的和諧共生，為兒童的全面健康成長而教，為兒童的整體和諧發(fā)展而教。其具有兒童性﹑融通性、全面性、豐富性、發(fā)展性等特征。通過系統(tǒng)設(shè)計微課程目標和內(nèi)容，實施多類型微課程，實行可視、可行的課程評價，最終構(gòu)建出多層次、多維度的童心數(shù)學微課程體系。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學﹔童心數(shù)學﹔文化生態(tài);微課程愛因斯坦說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，教育研究與評論 2023年1期2023-05-30
- 新時代背景下中小學微德育教育的實踐對策探究
從開發(fā)校本德育微課程入手，以微實踐、微活動、微體驗為路徑，創(chuàng)新展示微平臺，搭建多樣化微評價，促進中小學生從道德認知向道德行動的轉(zhuǎn)變，幫助學生提升核心素養(yǎng)，對提高德育實效性起到積極的作用。關(guān)鍵詞：微課程；微實踐；微體驗；微平臺；微評價中圖分類號：G623.15文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0005-04為了認真學習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求，筆者及德育工作室所有成員立足新考試周刊 2023年13期2023-05-08
- 微課程在初中英語課堂中的應用探析
影響難以掌握。微課程是一種新的教學方式，教師在課堂教學過程中通過短片來進行教學。在英語教學中運用微課程，可吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，提高英語教學效率和質(zhì)量，提升學生英語素養(yǎng)。微課程在初中英語課堂中的應用要采用以下策略：明確教學重點，提高學生學習的積極性，拓寬英語學習領(lǐng)域，進行有針對性的教學，提高學生英語應用能力，創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，提升學生英語寫作水平和閱讀能力。關(guān)鍵詞：微課程；初中英語；應用；教學水平；教學質(zhì)量；英語素養(yǎng)中圖分類號：G633.41成才之路 2023年9期2023-05-04
- 以應用能力為導向的計算機圖形學教學改革實踐探究
學；應用能力；微課程；教學考核評價1 前言《計算機圖形學》是計算機應用領(lǐng)域一門極其重要的學科。該學科主要研究如何使用計算機表示、顯示圖形，以及生成、處理圖形的基本原理、算法和技術(shù)。計算機圖形學是現(xiàn)代信息技術(shù)重要內(nèi)容，其應用已滲透到生產(chǎn)、社會生活、工作學習的各個方面，如計算機輔助設(shè)計與制造、影視動畫、人機交互等[1]?！队嬎銠C圖形學》不僅是高等學校計算機專業(yè)的核心課程，也是理、工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)的選修課或必修課。該課程涉及數(shù)學、圖學和計算機科學等相關(guān)學科的理論電腦知識與技術(shù) 2023年7期2023-04-27
- 新課程背景下農(nóng)村中學“微課程”教研實踐
功利性特征?！?span id="syggg00" class="hl">微課程”教研通過微目標、微學習、微實踐、微評價、微反思、微成長六項內(nèi)容，依據(jù)“確立目標—深度學習—展開實踐—跟進評價—及時反思—形成資源”六個步驟開展研究，以提升新課程背景下教師的教育教學能力和教研能力。【關(guān)鍵詞】微課程 教研轉(zhuǎn)型 專業(yè)化2019年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強和改進新時代教育教研工作的意見》指出，深化教研工作改革，創(chuàng)新教研工作方式，要根據(jù)不同學科、不同學段、不同教師的實際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教中國教師 2023年2期2023-02-11
- “微課程”在初中英語課堂教學的設(shè)計策略
五中學 孫文勤微課程這一術(shù)語并不是指為微型教學而開發(fā)出來的微內(nèi)容，而是基于構(gòu)建主義以在線或移動學習為載體構(gòu)建了一種新型教學方法。微課程的開發(fā)與設(shè)計遵循傳統(tǒng)課程的開發(fā)與設(shè)計流程。在課程內(nèi)容的整合以及課程教學的實施方面都要立足于課程教學內(nèi)容以及學生的學習需要進行整合。同時，以信息技術(shù)作為橋梁和載體完善課程體系，其應用程度也在不斷加深，當前初中英語課程教學中，越來越多的教師已經(jīng)廣泛地應用微課程，開展英語教學，通過微課程應用，既轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學中存在的弊端，又極大地學苑教育 2022年30期2022-11-26
- “微課程”在初中書法課后服務(wù)中的實踐研究* ——以湖畔中學為例
角度出發(fā)，結(jié)合微課程手段來輔助推進課后服務(wù)。在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確指出“微課程和教育模式的有機結(jié)合能夠讓課后服務(wù)體系及學生綜合素養(yǎng)的提升發(fā)展都有較為顯著的轉(zhuǎn)變，這種信息化管理創(chuàng)新發(fā)展的課后服務(wù)模式能夠更有針對性地為學生提供個性化的課后服務(wù)”。這就要求書法教師要在政策的引領(lǐng)下，不斷更新教育課后服務(wù)理念，提升書法專業(yè)化素養(yǎng)和課后服務(wù)能力，從而將書法課后服務(wù)與信息技術(shù)相結(jié)合，讓微課程大放光彩。一、“微課程”在初中書法課后服務(wù)中的應用現(xiàn)狀（一）湖畔中新教育時代電子雜志(學生版) 2022年20期2022-11-23
- “微課程”在初中英語課堂教學的設(shè)計策略
的重點關(guān)注?！?span id="syggg00" class="hl">微課程”在教育中的地位越來越重要，它能將學生變?yōu)檎n堂的主體，利用現(xiàn)代信息資源，將英語知識融入每一個教學步驟中，將“微課程”的作用充分展現(xiàn)出來，讓英語教學不再枯燥無味，而是變得富有趣味。在“微課程”的教育模式下，學生的知識面能得到延伸，學習的興趣能不斷提高，英語素質(zhì)也能得到全面提升。怎樣在初中英語教學中設(shè)計微課程是老師應該認真思索的問題。一、把“微課程”引入課堂在初中英語學習過程中，由于英語教材包含的知識內(nèi)容較為單調(diào)，同時老師一直運用傳統(tǒng)的教學新教育時代電子雜志(學生版) 2022年1期2022-11-22
- 微課程改革撬動學校教與學變革 ——杭州春芽實驗學校“微課程”設(shè)計與研發(fā)的探索
字上做文章，以微課程開發(fā)為切入口和著力點，探索教師易于開發(fā)、學生易于選擇的課程開發(fā)路徑，滿足學生個性化發(fā)展需求，打造學校辦學特色。微課程（Microcourse）也稱微型課程、迷你課程。我校研究的微課程是一種短期的選修課程，是一種建立在學生興趣特長發(fā)展、素養(yǎng)發(fā)展基礎(chǔ)上的拓展性課程形態(tài)，其最大的特點是周期短、內(nèi)容活、多樣化。通過對部分課程進行校本化的設(shè)計與研發(fā)、課程實施與評價、教與學方式的變革，建設(shè)覆蓋多領(lǐng)域的微課程體系，滿足學生個性化學習需求。學校做了以下中小學校長 2022年6期2022-07-26
- “翻轉(zhuǎn)課堂+微課程”在《工程造價軟件應用I》教學中的實踐
了“翻轉(zhuǎn)課堂+微課程”教學模式的應用探究。目的在于激發(fā)現(xiàn)代學生的對本門課程的學習興趣，提高課堂教學效率，強化學生的工程造價軟件應用能力，為同類課程建設(shè)提供參考。[關(guān)鍵詞]：翻轉(zhuǎn)課堂; 微課程; 工程造價軟件; 應用型G642A《工程造價軟件應用I》是本學院工程造價專業(yè)的一門核心實踐類課程，課程涉及的理論知識比較廣泛，具有很強的實踐性。建筑業(yè)的飛速發(fā)展直接導致工程造價人才市場需求量劇增。相關(guān)企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)技能考核要求逐步提高，需能熟練的運用相關(guān)軟件完成工程四川建筑 2022年3期2022-07-10
- 微課以及微課程在初中生物教學中的應用
策略，以微課及微課程為基礎(chǔ)，進一步剖析對生物教學方法改革和內(nèi)容優(yōu)化的有關(guān)要求，并充分利用微課和微課程養(yǎng)成學生自主學習的良好行為習慣，進一步提高學生對生物知識點的掌握和認知。關(guān)鍵詞：微課程;初中生物;教學應用引言：當學生們到了初中階段，學習的科目也逐漸增加，而生物便是在諸多科目中，盡管知識點并非很難，但是內(nèi)容對于學生來說卻是相當新奇的，因此對于剛剛接觸的學生們還是有一些困惑，此時，微課教育這個新興方式，也開始逐漸走進了教師們的視野。但是，關(guān)于微課教學的具體內(nèi)中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 生本理念下幼兒深度學習的實踐探究
， 如何讓班本微課程充分發(fā)揮其價值，在活動中促進幼兒深度學習呢？本文從幼兒為本位的角度出發(fā)，以“廟會活動”為契機，追隨幼兒的興趣和需要，充分發(fā)揮幼兒的自主性，逐步引導幼兒深度探究，從而獲得語言表達、問題解決、主動學習等能力。關(guān)鍵詞：生本理念;深度學習;微課程一、追隨幼兒的興趣點——改教師主導變幼兒主動在微課程的實施過程中，教師要關(guān)注幼兒在活動的表現(xiàn)與反應，當幼兒的興趣點爆發(fā)出來后，教師是否及時捕捉到，及時分析活動中的價值，順勢推進活動，改教師的預設(shè)主導變幼民族文匯 2022年38期2022-07-02
- Photoshop微課程設(shè)計與制作
陶軍艷摘要：微課程以同一個課程內(nèi)容進行開發(fā)，組成連續(xù)有關(guān)聯(lián)的系列微課，針對教學能力大賽，突破教學重點，化解教學難點，滿足學生的個性化學習要求，有效地提高教學效果等優(yōu)點越來越被廣大師生所接受。該文選自中職計算機專業(yè)的核心課程Photoshop，結(jié)合我市教學能力大賽二等獎項目進行分析，以扶貧助農(nóng)—茶葉包裝設(shè)計系列實戰(zhàn)項目展開，以Photoshop微課程的設(shè)計與制作為例，探討微課程的定義、微課程的特點 、微課程的具體設(shè)計與制作。關(guān)鍵詞： 微課;微課程;中職Pho電腦知識與技術(shù) 2022年15期2022-07-02
- 高校機器學習“微課程”教學模式設(shè)計與實踐研究
速發(fā)展的今天，微課程(簡稱“微課”)教學作為一種新型教學形式，日益引起了人們廣泛地關(guān)注。微課主要借助網(wǎng)絡(luò)和視頻為主要載體，突出圍繞某些重要的學科重難點內(nèi)容展開簡練且相對完整的知識點傳授。微課程通常表現(xiàn)為問題聚焦，主題突出，較為適合激發(fā)學生興趣和集中精力進行針對性學習。在微課程中一個課程往往就是一個主題，課程時長通常控制在5-10分鐘，短時間的主題教學，既有課程教學的新鮮感，集中學習注意力，又避免了學生因課程講授冗長而產(chǎn)生的疲倦感。另外，微課程還具有成果簡化牡丹江大學學報 2022年6期2022-06-20
- 微課程在高中信息技術(shù)教學中的應用策略
合教學實際，對微課程在高中信息技術(shù)教學中的應用進行了詳細分析，希望通過研究討論能夠提升教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中;教學;信息技術(shù);微課程;應用引言在傳統(tǒng)的高中教學課堂中，學生只能被動地接受知識，而在微課程的新教育模式下，學生可以在自主學習教學視頻的同時，成為自我學習的指導者，更利于提高學習效率。一、微課程的基本內(nèi)涵及應用特點分析1.1微課程的基本內(nèi)涵微課程是一種在線教學軟件，是一種針對教學、訓練等多種活動的教學方法，能充分滿足學生的移動需要和在線學習的具體需要快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- “微課程”在初中地理教學中的運用探究
技術(shù)的進步，“微課程”已經(jīng)被廣泛應用至課堂教育中，同時獲得了較為突出的成效。本文重點闡述地理”微課程”與其必要性，進而找出其在初中地理教育中的應用策略，意在為一線教育工作者帶來一些參考與借鑒。關(guān)鍵詞：微課程 初中地理盡人皆知，地理這一課程是趣味性與知識性較為突出的課程，通過在初中地理教育中使用“微課程”，可以提高地理課堂教育的效果，同時依靠“微課程”具備的靈活性特征，可以改革教育形式，刺激出學生的學習興趣，使得地理學習更加輕松。一、地理“微課程”概述顧名思快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- MG動畫微課程在阿里地區(qū)高中物理實驗教學中的應用
文從事MG動畫微課程在阿里地區(qū)高中物理實驗教學中的應用研究，在對MG動畫與微課程內(nèi)涵加以分析后，對阿里地區(qū)高中物理實驗教學存在的問題進行探討，并結(jié)合問題的提出自高中物理實驗教學的課前預習、課中實驗兩大環(huán)節(jié)探討MG動畫微課程的應用，以使閱讀者掌握MG動畫微課程的應用要點，并將其應用至高中物理實驗教學中，繼而有效提升教學效果。關(guān)鍵詞：高中物理實驗;MG動畫;微課程物理實驗，可讓學生獲取足夠豐富的感性認知，激發(fā)學生對于物理知識的興趣，同時影響著學生邏輯思維的形成民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 微課程在小學信息技術(shù)教學中的應用
信息技術(shù)手段的微課程也得到廣泛應用，微課程是一種短時高效的智能課程。教師在小學信息技術(shù)教學過程中采用微課程教學方法，提升學生信息素養(yǎng)的同時，還可以培養(yǎng)學生信息技術(shù)處理能力，有助有激發(fā)學生的創(chuàng)新思維邏輯。本文主要闡述了微課程對小學信息技術(shù)的重要意義和微課程教學模式的作用，分析了小學信息技術(shù)教學應用微課程的應用措施。關(guān)鍵詞：微課程;信息技術(shù);應用措施引言：小學時期是學生學習生涯中非常重要的開始，這個時期的學生比較容易被新鮮事物所吸引，隨著信息技術(shù)的普及，小學教江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 高實效 微課堂
詞：高中生物;微課程;教學應用引言：目前，隨著新課改的深入，教師隊伍的實力越來越強大，手機、平板電腦、MP3、MP4、 iPad等信息設(shè)備的日益豐富和成熟，多媒體教室和多媒體設(shè)備的建立，推動了翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學、問題教學等嶄新教學觀念的逐步推廣，引發(fā)了以計算機技術(shù)為主導的課堂變革、課堂教學模式以及教學觀念的變革。微課教學在高中生物學教學依靠新穎的教學模式，豐富的教學手段，健全了過去的教學系統(tǒng)，豐富了教學內(nèi)容，使其越來越受高中生物學老師的歡迎，并已逐漸成為教中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 微課程在高中通用技術(shù)教學中的開發(fā)與應用
于此，本文分析微課程在高中通用技術(shù)教育中的設(shè)計和應用?！絷P(guān)鍵詞：微課程;高中課程;通用技術(shù)教學1 引言隨著教育改革的不斷推進，高中通用技術(shù)課程也在不斷發(fā)展，從早期的理論教學發(fā)展到現(xiàn)在教師引導學生進行自主探究教育。通用技術(shù)課程為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人力資源，為我國教育事業(yè)的全面發(fā)展做出了巨大的貢獻。但是，從目前我國高中通用技術(shù)課程的發(fā)展來看，還存在著師資不足、課程設(shè)置不足等許多問題。要想改善高中通用技術(shù)課程的問題，可以發(fā)揮微課的作用，創(chuàng)新和改進教學方法，激發(fā)速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 小學信息技術(shù)微課程的設(shè)計與應用分析
樣一種形式下，微課程作為一種全新的教學手段登上小學信息技術(shù)教學舞臺。微課程如何得到有效運用是當今小學信息技術(shù)教育需要解決的問題之一。在新的教學背景之下，小學信息技術(shù)課堂效率要想得到提高，學生對信息技術(shù)的學習興趣要想得到激發(fā)，就離不開微課程這一教學手段的參與?！絷P(guān)鍵詞：小學信息技術(shù);微課程;應用一、引言小學信息技術(shù)課程是一個極富技術(shù)性以及實操性的課程，怎樣有效地向?qū)W生傳授小學信息技術(shù)知識是當今小學信息技術(shù)教師需要注意的重點問題。微課程在小學信息技術(shù)教學中的應速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 微課程在初中英語課堂中的應用
上更進一步，“微課程”教學模式應運而生。將微課程應用至英語教學活動中，可改善現(xiàn)階段初中英語教學情況，推動英語課堂教學質(zhì)量和教學效率的提升。◆關(guān)鍵詞：微課程;初中英語;英語課堂一、引言隨著近年來英語教學改革的不斷深化，英語教學發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學模式在信息化發(fā)達的今天不能很好的適應時代的發(fā)展，也不能滿足學生的知識需求，不利于初中院校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而微課程的出現(xiàn)給英語課堂注入了新的活力，對于提高教學質(zhì)量有著不可忽視的作用。二、微課教學特點從微課教學模速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- “微課程”優(yōu)化小學語文寫字教學的有關(guān)分析
? 要：當前以微課程為主的現(xiàn)代教學方式已經(jīng)越來越被使用于課堂中，而在小學語文課堂教師以微課程來作為教學手段的使用更是常見，開始被推廣并成為教師在教學中常見的一種教學模式，顯而易見在教學中運用"微課程"的教學對于優(yōu)化小學語文寫字具有重大意義。在微課程的普遍使用中，教研者開始意識到將微課程與小學語文寫字教學的結(jié)合運用能夠最大限度地利用微課程的優(yōu)點來促進學生在寫字中的訓練和能力的鍛煉，并且訓練學生思維的發(fā)散，對教師而言使用新穎的教學方式能夠吸引學生的注意力并引導速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 基于繪本閱讀的幼兒園微課程設(shè)計
本文分析研究在微課程設(shè)計之下，幼兒園教師應如何開展多元化的繪本閱讀，使得繪本閱讀與微課程相結(jié)合，激發(fā)幼兒參與繪本閱讀的興趣和熱情，進一步提升幼兒園繪本閱讀教學質(zhì)量與教學水平。關(guān)鍵詞：幼兒繪本閱讀;微課程;策略在教育信息化發(fā)展的大環(huán)境之中，對于幼兒園教育體系構(gòu)建提出了新的要求和標準，需要幼兒能夠在全面接受知識過程中，結(jié)合繪本閱讀的方式，豐富幼兒閱讀形式，而在微課程設(shè)計之下，幼兒園教師所開展的繪本閱讀教學更具有靈活性和針對性，能夠更好改善以往傳統(tǒng)教學中不足之處民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 淺談高中物理微課設(shè)計與應用
增強.關(guān)鍵詞：微課程;高中教學;物理教學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）15-0095-03收稿日期：2022-02-25作者簡介：徐敏峰（1986.12-），男，江蘇省宜興人，本科，中學一級教師，從事物理教學研究.在高中階段的教學過程中，需要充分的對各類創(chuàng)新型的教學模式進行有效的應用，而微課是近些年來我國在發(fā)展過程中進行綜合創(chuàng)新的有效教學模式之一，在具體的教學過程中，微課能夠進一步使學生所擁有的自主學習能力得到有數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年5期2022-06-01
- 略談“微課程”在初中英語課堂教學的設(shè)計策略
易突出重點的“微課程”教學在初中英語中的融合，不僅能幫助初中生在較短時間內(nèi)理解和掌握英語語法，構(gòu)建知識框架體系，同時還能活躍課堂，提高師生教與學的積極性和效率。本文以初中英語課堂教學設(shè)計中融入“微課程”的價值意義為切入點，通過對其應用發(fā)展現(xiàn)狀的剖析來深入探索該教學設(shè)計的有效實施路徑和策略，希望能為初中英語教學構(gòu)建多元化課堂、提高教學效率提供參考。“微課程”是初中英語教師應對新課改、迎合信息化教學所采取的有效教學方法，其參與性、互動性強，能巧妙利用碎片化時間天津教育·下 2022年9期2022-05-30
- 微課程在小學信息技術(shù)教學中的應用
教師要合理設(shè)計微課程，實現(xiàn)寓教于樂，培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新能力，并通過微課程明確教學任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，降低知識的理解難度，加強實踐訓練，提高學生應用信息的能力，進而引導學生自主學習。基于此，文章將重點分析基于微課程的小學信息技術(shù)在教學中的應用方法。[關(guān)鍵詞] 微課程;小學信息技術(shù);應用分析當今社會對學生的信息素養(yǎng)要求較高，微課程能夠改善傳統(tǒng)教學中存在的問題，增強學生的學習興趣。因此，信息技術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的教學思路，充分發(fā)揮微課程的應用價值，加強教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 教師引領(lǐng)的設(shè)計類“微課程”線上教學研究
下線上設(shè)計類“微課程”的教學方式：首先構(gòu)建將設(shè)計任務(wù)和設(shè)計成果分解的 “微課程”教學模型，再從“教師引領(lǐng)”角度出發(fā)構(gòu)建“微課程”設(shè)計流程，然后從“學生為主”的角度出發(fā)構(gòu)建“微成果”設(shè)計流程。在“教師引領(lǐng)+學生主體”的教學模式下實施“微課程”線上教學，可以充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，激發(fā)學生的探究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，師生收獲顯著。［關(guān)鍵詞］教學模型；微課程；創(chuàng)新能力［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0大學教育 2022年10期2022-05-30
- 基于微課程開發(fā)，提升學生的規(guī)則意識
徐萍【摘 要】微課程開發(fā)，是指針對某一主題，以激活學生學習主體意識、促進學生發(fā)展而開發(fā)與實施的小規(guī)模短時課程。提升學生的規(guī)則意識是德育工作的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識應該從生活中的點點滴滴開始。本文聚焦“提取‘規(guī)則意識的教學點，提升規(guī)則意識的廣度”“挖掘‘規(guī)則意識的生長點，提升規(guī)則意識的深度”“拓寬‘規(guī)則意識的維護點，提升規(guī)則意識的必要性”三方面，談?wù)勅绾位?span id="syggg00" class="hl">微課程開發(fā)來提升學生的規(guī)則意識?！娟P(guān)鍵詞】微課程 規(guī)則意識 規(guī)則體驗俗話說，無規(guī)矩不成方圓。國家小學教學研究·理論版 2022年11期2022-05-30
- 運用微課程翻轉(zhuǎn)課堂對小學數(shù)學教學的啟示
模式大量涌現(xiàn)，微課程翻轉(zhuǎn)課堂便是其中之一，它以視頻的形式將知識傳遞給學生，打破了傳統(tǒng)以教師為主體的教學模式，將課堂歸還給了學生，提高了課堂教學的質(zhì)量。微課程翻轉(zhuǎn)課堂在小學數(shù)學教學中的應用取得了顯著的效果，增強了小學生參與的積極性和主動性，開拓了小學生的邏輯思維能力，為小學生的自主學習創(chuàng)造了便利條件，實現(xiàn)對小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培育。關(guān)鍵詞：微課程;翻轉(zhuǎn)課堂;小學數(shù)學中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9學周刊 2022年17期2022-05-26
- 微課以及微課程在初中生物教學中的應用
度來看，微課、微課程是一種新穎的教學工具，也是一種內(nèi)容豐富的教學資源，更是具有趣味性與交互性的教學手段。教師將微課程融入生物教學中，以微課程作為概念知識的呈現(xiàn)方法、作為教學活動的推進依據(jù)，能夠有效活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，充分調(diào)動班級學生對生物知識的學習興趣，從而提高課堂教學效率。目前，微課以及微課程在初中生物教學中的應用率不高。因此，在今后的初中生物課程教學中，教師應立足生物課程教學特點，充分考慮概念知識呈現(xiàn)、生物實驗活動等不同類型學習活動的特征，求知導刊 2022年4期2022-05-23
- 初中生物實驗微課程的制作與應用探究
對初中生物實驗微課程的制作與應用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中生物實驗;微課程;制作與應用探究引言生物實驗是初中生物教學的重要組成部分，也是學生進行生物理論知識探究的重要途徑。因而，教師一定要注重生物實驗對于促進學生生物綜合能力提高的作用，營造民主和諧的實驗氛圍，巧設(shè)生物實驗，使學生輕松學習，提升綜合能力。一、注重對學生能力的培養(yǎng)在實驗教學中教師要注重學生的能力培養(yǎng)，讓學生全面參與到實驗中，教師就要加強對各方面的管理，為學生創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。教師中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 微語文大世界
于大語文學習的微課程教學設(shè)計與實施方式，努力形成目標適當、內(nèi)容科學，具有普適性的微課程教學范式，從而提高語文教學實效?！拔⒄Z文”課程基地賦予了“幸福教育新內(nèi)涵”，構(gòu)筑了“幸福教育新場域”。摘要：“微語文”課程基地以培養(yǎng)會觀察、愛思考、多見識的學生為目標，關(guān)注的不僅是學生的語文核心素養(yǎng)，更是學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，并在具體實施過程中追求素養(yǎng)培養(yǎng)的系列化、生活化、情境化、個性化、融合化。關(guān)鍵詞：微課程;大語文;課程設(shè)計中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號江蘇教育研究 2022年10期2022-05-10
- 高中語文古詩詞“助學型”微課程設(shè)計策略
詩詞“助學型”微課程設(shè)計作一論述?！娟P(guān)鍵詞】高中語文；古詩詞；微課程；設(shè)計策略【中圖分類號】G633.3【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）06—0070—05為了配合統(tǒng)編版高中語文必修上冊及選擇性必修上冊的學習需要，筆者設(shè)計制作了“助學型”系列微課程，其設(shè)計內(nèi)容以學生的“學”為出發(fā)點和落腳點，通過對學生學的心理、學的理念、學的方法的關(guān)注和引導，試圖輔助學生完成統(tǒng)編版教材古典詩歌的學習。系列微課內(nèi)容，以文本細讀，深挖文本結(jié)構(gòu)意蘊之美為甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 大數(shù)據(jù)背景下初中歷史翻轉(zhuǎn)課堂中微課程的開發(fā)與應用
翻轉(zhuǎn)課堂”和“微課程”就是現(xiàn)代科學進步的產(chǎn)物。在初中歷史課程中，教師將翻轉(zhuǎn)課堂和微課融入到教學設(shè)計中，不僅可以調(diào)動學生的課堂參與性，還可以使學生通過直觀生動的微課內(nèi)容學到更多的歷史知識，進而大大提升了歷史教學效率。本文就大數(shù)據(jù)背景下初中歷史翻轉(zhuǎn)課堂中微課程的開發(fā)與應用展開探討。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;初中歷史;翻轉(zhuǎn)課堂;微課程引言：翻轉(zhuǎn)教學是一種創(chuàng)新且高效的教學模式，它不但顛覆了傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂教學方法，還轉(zhuǎn)變了學習者的主體地位，從而幫助學習者形成了良好的學生之友 2022年1期2022-04-20
- 論小學生心理健康教育，微課程下的校本開發(fā)實踐探析
發(fā)心理健康教育微課程，明確心理健康教育微課程目標，科學地開發(fā)校本課程，構(gòu)建完善的心理健康教育課程體系，為學生心理健康、積極發(fā)展提供保障。本文對小學生心理健康教育微課程的校本開發(fā)實踐進行了初步的研討。關(guān)鍵詞：小學生;心理健康教育;微課程;校本開發(fā)中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言近些年來，課程改革不斷深入，心理健康教育課程成為了小學階段德育教育的重要部分，以先進的心理健康教育理念為引導，能夠健全學生良好的心理品質(zhì)，發(fā)揮著至關(guān)重要的教育功效。但是，縱觀當前小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 從班本“微課程”的實踐看幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展
。在一次班本“微課程”的研究與實踐中，他就從孩子興趣出發(fā)，以孩子探究為推動力，將知識和游戲有機結(jié)合，和孩子一起開啟了豐富多彩的“紙飛機”之旅。1 男教師深入班本“微課程”研究與實踐的深描1.1 興趣，萌發(fā)“微課程”的起點戶外活動時，一架飛機從藍天飛過，孩子們不禁抬起頭，聚精會神的盯著。一個孩子好奇地問：“為什么飛機會在天上飛呢？”“因為有發(fā)動機”另外一個孩子解釋道。S老師繼續(xù)追問：“紙飛機沒有發(fā)動機，可是它也會飛，為什么呢？”“因為風、因為是扔出去的、因為科教導刊·電子版 2022年4期2022-04-01
- 微課程在初中足球技術(shù)動作學習中有效性研究
息技術(shù)的發(fā)展，微課程教學已經(jīng)被廣泛應用于中小學教學實踐當中。綜合分析當前初中體育中的足球教學，仍然有許多學生對足球課程缺乏興趣，而且對于足球中許多動作掌握不熟練，更不能順利完成足球訓練，甚至對足球訓練中的問題也不能及時補救。應以注重體育足球為基礎(chǔ)，用微課的形式實現(xiàn)足球技術(shù)動作教學，借助微課程的優(yōu)勢彌補傳統(tǒng)足球課的局限性，進而提升初中生對于足球技術(shù)動作的掌握。關(guān)鍵詞? 微課程? 初中足球? 技術(shù)動作中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1體育時空 2022年4期2022-03-29
- “微課程”在牛津初中英語課堂教學中的應用策略研究
升教學質(zhì)量?！?span id="syggg00" class="hl">微課程”作為當前時興的一種育人模式，能夠極大豐富英語課堂教學內(nèi)容、拓寬育人形式，讓學生在一個趣味性、生動性、教育性兼具的環(huán)境中完成對英語知識的探索，助力其更全面發(fā)展。鑒于此，文本將針對“微課程”在牛津初中英語課堂教學中的應用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：微課程;初中英語;課堂教學;應用策略一、微課程的概念及應用作用分析（一）微課程的概念分析從本質(zhì)上來說，微課程可以理解成一種微型教育視頻，將微課程引入課堂能極大提升教學趣味三悅文摘·教育學刊 2022年3期2022-03-26
- “微課程”在初中英語課堂教學的設(shè)計策略探討
，本文主要探索微課程在初中英語教學中應用。關(guān)鍵詞：微課程;初中英語;教學實踐引言初中的英語學習是存在一些重難點問題，比如很多學生都反映在學習英語時較為困難，較難理解，而單詞等是學生學習英語的基本，得其法，才能的靈活應用，從而提升學生的語言應用能力，微課程具有短小、精悍、直觀的基本特點，在初中英語教學中靈活應用可以提升學生的認知能力，拓展學生的思維能力，具有明顯的應用優(yōu)勢。一、微課程在初中英語教學中的應用意義微課程具有明顯的優(yōu)勢，在初中英語教學中進行應用，可快樂學習報·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 田園文化背景下“愛糧惜糧”微課程的探尋之路
化;愛糧惜糧;微課程引言節(jié)約是一種美德，踐行愛惜糧食的美德是一個漫長的認知改善與精進的過程，在教育工作中，不僅需要教師的重視，同時，需要合理的教學方法運用。幼兒天生對于游戲，色彩鮮明，田園風光充滿了無限向往。教師在對幼兒進行田園方式的微課程教學時，應當以完整的課程體系構(gòu)建作為初級化的理論支撐，再進一步的落實到日常教學中。一、當前在幼兒園開展糧食教學的現(xiàn)狀（一）教師的重視程度低隨著教育水平的不斷提高，在幼兒園的日常教育工作中，教師的工作繁忙，教學負擔沉重，教中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 高品質(zhì)課堂要求下語文“微課程”設(shè)計原則
就要適當?shù)卦O(shè)計微課程，讓學生能進行翻轉(zhuǎn)課堂的自主學習，讓學習變得更為個性化。 一、精致選擇，科學取舍 高效的語文課堂必須是精細化設(shè)計的課堂，教學者要根據(jù)學生的實際情況，科學取舍，選擇最適合他們的教學內(nèi)容。所以在設(shè)計微課的時候，也要注意這一點，要在短短的幾分鐘內(nèi)，講清楚某個知識點，選擇那些短小精悍，并且相對完整的知識點進行微課設(shè)計，體現(xiàn)出鮮明的主題。 《渡荊門送別》是一首送別詩，教師在建構(gòu)微課的時候特別圍繞“送別詩”設(shè)計了一組課件，并采用科學的方式界定了每一語文教學與研究(綜合天地) 2022年2期2022-03-21
- 小學語文教學中微課程的運用研究
莊曉明摘要：微課程是信息技術(shù)與課程教學相結(jié)合的產(chǎn)物，在語文教學中運用微課程開展教學活動，對豐富語文教學資源，提高學生學習效率，促進學生自學能力發(fā)展起著重要作用。本文分析了小學語文教學中微課程的運用優(yōu)勢，并以《白鵝》教學案例為依托，分析微課程在教學過程中的具體運用，期望對推進語文教學信息化改革有所幫助。關(guān)鍵詞：小學語文;微課程;教學資源在全面推進教育信息化的背景下，小學語文課程要積極采用微課程創(chuàng)新教學方式，將微課程運用到課前、課中和課后階段，滿足學生個性化、中學生學習報 2022年1期2022-03-21
- 高品質(zhì)課堂要求下語文“微課程”設(shè)計原則
就要適當?shù)卦O(shè)計微課程，讓學生能進行翻轉(zhuǎn)課堂的自主學習，讓學習變得更為個性化。一、精致選擇，科學取舍高效的語文課堂必須是精細化設(shè)計的課堂，教學者要根據(jù)學生的實際情況，科學取舍，選擇最適合他們的教學內(nèi)容。所以在設(shè)計微課的時候，也要注意這一點，要在短短的幾分鐘內(nèi)，講清楚某個知識點，選擇那些短小精悍，并且相對完整的知識點進行微課設(shè)計，體現(xiàn)出鮮明的主題?！抖汕G門送別》是一首送別詩，教師在建構(gòu)微課的時候特別圍繞“送別詩”設(shè)計了一組課件，并采用科學的方式界定了每一個課件語文教學與研究 2022年2期2022-03-18
- OBE教學理念下“微課程”新型混合式教學模式的構(gòu)建與實踐
探索一種基于“微課程”的新型混合式教學模式，并進行實踐。以《材料力學性能》課程為例，針對學校實際情況、學科類型、學生學習現(xiàn)狀、課程節(jié)奏，制作出利于學生發(fā)展、學科發(fā)展、學校發(fā)展的微課程資源，有效開展混合式教學，優(yōu)化教學效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。1 現(xiàn)有課程教學方法的局限性以《材料力學性能》教學為例目前課程教學過程中存在以下問題：（1）教師過于注重學科知識的傳授，“教師講，學生聽”的填鴨式教學方式在許多課程教學中依然存在。而在課堂上，學生極少參與課堂的教學活動，科教導刊·電子版 2022年6期2022-03-18
- 幼小銜接視角下的“漢字啟蒙微課程”
下的“漢字啟蒙微課程”。【關(guān)鍵詞】幼小銜接;漢字文化;微課程【中圖分類號】G424? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）13-0042-03【作者簡介】王宇倩，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園（江蘇蘇州，215123）教師，一級教師，蘇州工業(yè)園區(qū)教學能手。“幼小銜接”指幼兒教育與小學教育的銜接，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量具有重要意義。2021年3月20日，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《江蘇教育·書法教育 2022年2期2022-03-17
- “虛擬實驗微課程”在“物理化學實驗”教學中的應用研究
的不斷豐富，將微課程和虛擬實驗引入到“物理化學實驗”教學中成為可能。文章以“蔗糖水解反應動力學”實驗為例，提出了一種“線上線下—虛擬實驗與微課程相結(jié)合”的“物理化學實驗”教學新模式，有效彌補了傳統(tǒng)實驗教學中存在的不足，解決了實驗儀器短缺、實驗存在安全隱患、實驗時間和地點受限等問題，激發(fā)學生對“物理化學實驗”的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高實踐能力。關(guān)鍵詞：“物理化學實驗”;教學模式;微課程;虛擬實驗中圖分類號：G642????? 文獻標識碼：A????? 文章編黑龍江教育·理論與實踐 2022年2期2022-03-17
- 略談“微課程”在初中英語課堂教學的設(shè)計策略
易突出重點的“微課程”教學在初中英語中的融合，不僅能幫助初中生在較短時間內(nèi)理解和掌握英語語法，構(gòu)建知識框架體系，同時還能活躍課堂，提高師生教與學的積極性和效率。本文以初中英語課堂教學設(shè)計中融入“微課程”的價值意義為切入點，通過對其應用發(fā)展現(xiàn)狀的剖析來深入探索該教學設(shè)計的有效實施路徑和策略，希望能為初中英語教學構(gòu)建多元化課堂、提高教學效率提供參考。“微課程”是初中英語教師應對新課改、迎合信息化教學所采取的有效教學方法，其參與性、互動性強，能巧妙利用碎片化時間天津教育 2022年27期2022-03-17
- OMO教學模式下高校思政課微課程建設(shè)研究
教學的重要載體微課程在建設(shè)上也具有很大的完善空間，高校通過建立微課程教學體系可破解目前其思想政治理論課教學面臨的困境。[關(guān)鍵詞]思想政治理論課;OMO教學模式;微課程高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是每一所高校學生的必修課，思政課貫穿高校人才培養(yǎng)的始終，其通過加強與其他專業(yè)課程的協(xié)同育人，能幫助大學生樹立正確的三觀，指導大學生更好地參與新時代中國特色社會主義的建設(shè)，對高校的人才培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用[1]。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政傳播與版權(quán) 2022年3期2022-03-14
- 微課程在初中英語課堂中的應用
高曉關(guān)鍵詞：微課程;初中英語課堂;應用分析中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言隨著我國新課程改革工作的開展和推進，初中英語教師也在努力為學生開拓更廣闊的發(fā)展空間，在此背景下，微課程資源備受推崇。微課程資源不僅是實現(xiàn)教育信息化的有力工具，也能構(gòu)建高效英語課堂，能夠最大限度地提升英語教學質(zhì)量。因此，教師應該將英語課程與微課有機結(jié)合，為學生制訂全面有效的學習計劃，從而強化學生的英語素質(zhì)。下面針對利用微課程資源打造初中英語高效課小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 探究小學科學微課程的開發(fā)設(shè)計和應用
教師渴望通過把微課程教學方式融入日常教學過程中，以提高小學科學課程教學的有效性?；诖耍疚膶⒑唵畏治鲂W科學微課程開發(fā)設(shè)計原則，并深入探究小學科學微課程開發(fā)應用的有效策略。關(guān)鍵詞：小學科學;微課程;開發(fā)設(shè)計;應用微課程教學形式作為現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)教學密切融合的“產(chǎn)物”，符合信息化時代學生學習特點，滿足學生個性化成長需求，能夠提高小學科學課程教學的有效性，促進教育改革進步發(fā)展?；诖耍谛W科學教學中，教師要依標扣本，定準教學的目標和基于學情采用微課啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- "微課程"優(yōu)化小學語文寫字教學的有關(guān)探討
果?！娟P(guān)鍵詞】微課程 小學語文 寫字教學 優(yōu)化一、開展微課程的意義微課程的誕生是現(xiàn)代科技快速發(fā)展的產(chǎn)物，其將短視頻作為載體，教師可以運用建構(gòu)主義的手段實施整個教學活動。小學語文教師可以對教學過程中的易錯點以及重難點進行整理，將其制作成為條理清晰的短視頻，讓學生可以碎片式地進行學習，降低教師反復講課的概率，保證語文課堂效率。具體來說，學生可以通過微課程來更好的學習和鞏固相關(guān)寫字知識，并且能夠及時有效的解決相關(guān)寫字問題，同時能夠增強自身的寫字質(zhì)量，而教師則可以家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 微課程輔助高中地理課堂教學有效性研究
知識的高效性。微課程是信息技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，目的是為了促進學生學習的興趣。在教學中利用微課程的短小、精悍、針對性強的特點，靈活地運用多種智能的設(shè)備展現(xiàn)教學環(huán)境，為學生營造出良好的學習環(huán)境，學生可以利用碎片化的時間進行學習，滿足學生的個性化的需求。本文將從高中地理課程教學的角度，深入探究微課程輔助教學，提高教學的質(zhì)量和有限性。關(guān)鍵詞：微課程;高中地理;課堂教學;有效性在新的課程改革和高考改革后，學科教學強調(diào)“以人為本”，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，落實德智體美勞全面發(fā)啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 基于學科核心素養(yǎng)的小學語文微課程開發(fā)
科核心素養(yǎng)開發(fā)微課程，有助于拓展教學廣度與深度，對于提升教學效益有重要意義。文章簡要概括開發(fā)微課程的幾點策略，包括利用信息技術(shù)開發(fā)微課程、基于社會熱點開發(fā)微課程、借助地域文化開發(fā)微課程、依據(jù)學生興趣開發(fā)微課程、發(fā)揮教師特長開發(fā)微課程。【關(guān)鍵詞】學科核心素養(yǎng);小學;語文;微課程中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0072-02The Development of Primary Scho天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 運用主題式微課程落實地理核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀
論述運用主題式微課程落實高中地理核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)，提出“確定課程主題—明確課程目標—設(shè)計課程內(nèi)容—課程實施—制訂課程評價”的實施步驟，并舉例石漠化的“病因”、為石漠化開“藥方”、例析“東桑西移”背景下石漠化地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展之路等三個教學課例?！娟P(guān)鍵詞】高中地理 微課程 核心素養(yǎng) 石漠化 人地協(xié)調(diào)觀【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）22-0080-03《普通高中地理課程標準（2017年版）》提出，為了培養(yǎng)學廣西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 電子書包環(huán)境下個性化學習空間的構(gòu)建