劉山宏

摘? 要? 伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課程教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。綜合分析當(dāng)前初中體育中的足球教學(xué)，仍然有許多學(xué)生對(duì)足球課程缺乏興趣，而且對(duì)于足球中許多動(dòng)作掌握不熟練，更不能順利完成足球訓(xùn)練，甚至對(duì)足球訓(xùn)練中的問(wèn)題也不能及時(shí)補(bǔ)救。應(yīng)以注重體育足球?yàn)榛A(chǔ)，用微課的形式實(shí)現(xiàn)足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，借助微課程的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)足球課的局限性，進(jìn)而提升初中生對(duì)于足球技術(shù)動(dòng)作的掌握。

關(guān)鍵詞? 微課程? 初中足球? 技術(shù)動(dòng)作

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-110-02

一、引言

在當(dāng)前的初中足球課教學(xué)中，教師不能顧及到每位學(xué)生，所以導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中存有許多弊端，比如學(xué)生不能熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)、不能按照標(biāo)準(zhǔn)完成動(dòng)作等，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課程作為一種新型的教學(xué)模式已經(jīng)被中小學(xué)廣泛采用，如果能夠?qū)⑽⒄n程運(yùn)用于初中體育足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中能夠創(chuàng)新初中足球教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中單純地講解教學(xué)和示范教學(xué)，為體育教師的教學(xué)增添了更豐富的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)熱情，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前初中足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中的局限性

（一）動(dòng)作要領(lǐng)講解不清晰

在很多初中體育課堂上，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)最大的阻礙就是教師不能將足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)傳達(dá)給學(xué)生或者是學(xué)生不能完全理解專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，主要是因?yàn)轶w育課本身時(shí)長(zhǎng)有限，老師不能將課堂的大部分時(shí)間都用于演示而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間練習(xí)。還有一部分原因是教師無(wú)法同時(shí)將一個(gè)動(dòng)作從多角度向?qū)W生呈現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在感知?jiǎng)幼饕c(diǎn)時(shí)存在不全面地缺陷。即使是教師將動(dòng)作要領(lǐng)拆分開(kāi)來(lái)，分解呈現(xiàn)去學(xué)生也不能準(zhǔn)確地把握其中的要點(diǎn)，自然也不能保證動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度。究其原因，是因?yàn)槌踔猩倪壿嬎季S和理解能力還存在一定的障礙。由于初中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏邏輯思考地能力，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)教師所示范的動(dòng)作的要點(diǎn)。再加上體育教師本身已經(jīng)對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作非常熟悉，在示范過(guò)程當(dāng)中一整套駕輕就熟的操作下來(lái)，可能會(huì)有部門細(xì)節(jié)動(dòng)作不能清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)掌握不到位。甚至教師所認(rèn)為的分解動(dòng)作在學(xué)生看來(lái)也是難以理清的快動(dòng)作，這就導(dǎo)致學(xué)生不能完全搞清動(dòng)作的流程和要領(lǐng)，也就不能完成規(guī)范的動(dòng)作。

（二）運(yùn)動(dòng)規(guī)則學(xué)習(xí)不全面

在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)規(guī)則直接關(guān)系到整場(chǎng)足球運(yùn)動(dòng)能否順利進(jìn)行，所以全面清晰地掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)則是初中生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。但是，初中生在學(xué)習(xí)足球技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則都不能清晰準(zhǔn)確地掌握，也不能嚴(yán)格地去遵循。因?yàn)樽闱虮旧砭褪且环N綜合性比較強(qiáng)地運(yùn)動(dòng)，既考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的體能，又考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的協(xié)調(diào)能力，所以只有遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則才能保證運(yùn)動(dòng)員在足球場(chǎng)上較好地臨場(chǎng)發(fā)揮。但是在初中足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師總是會(huì)將考試進(jìn)度作為教學(xué)的參考，過(guò)分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生是否能自主完成足球運(yùn)動(dòng)等。所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師將更多的精力用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球動(dòng)作練習(xí)甚至是足球比賽，忽視了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的重視，學(xué)生在足球場(chǎng)上也是雜亂無(wú)章，自由發(fā)揮。這樣長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生不僅不能高效掌握、完成足球動(dòng)作，也不能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有全面系統(tǒng)的認(rèn)知。

三、微課程應(yīng)用于初中足球技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)中的可行性分析

（一）符合初中生的發(fā)展特點(diǎn)

當(dāng)今的社會(huì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)，新媒體時(shí)代的到來(lái)讓男女老少都喜歡上了電子信息技術(shù)。初中學(xué)生對(duì)于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)有很大的依賴性，短視頻更是吸引了大多數(shù)初中生的注意力。微課程正好能夠滿足學(xué)生的這一特點(diǎn)，因?yàn)槲⒄n程是時(shí)間短、內(nèi)容少的流媒體課程，教師能夠借助微課程為學(xué)生呈現(xiàn)足球技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生加深對(duì)于動(dòng)作的理解和學(xué)習(xí)。微課程不僅具備學(xué)生最喜歡的“短視頻”模式，而且還能夠?qū)⒁粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)完整系統(tǒng)地講解清楚，將其運(yùn)用于初中足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中再好不過(guò)。

（二）能為學(xué)生空置更多的訓(xùn)練時(shí)間

借助微課程進(jìn)行足球教學(xué)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)將足球動(dòng)作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)講解清楚，不再需要體育教師費(fèi)盡口舌，更避免了學(xué)生聽(tīng)不懂體育教師講解的難題。結(jié)合微課程，教師只需要簡(jiǎn)單補(bǔ)充就可以讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作全面了解，與文字性講解相比，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也縮減了學(xué)習(xí)時(shí)間。在有限的體育課程中，學(xué)習(xí)時(shí)間短了，訓(xùn)練時(shí)間就會(huì)增多，再加上足球本身就需要多加練習(xí)才能提升技術(shù)，所以起到了一舉兩得的作用。

四、微課程在初中足球技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一）借助微課程清晰講解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中足球教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)就是對(duì)于動(dòng)作掌握不規(guī)范，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的體育課堂上老師主要依靠文字性語(yǔ)言講解以及動(dòng)作示范，班級(jí)學(xué)生很多，教師不可能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握足球運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)動(dòng)作。在足球教學(xué)中，會(huì)涉及到各種各樣的踢球形式，有時(shí)會(huì)用到腳尖踢球，有時(shí)又會(huì)用到腳背外側(cè)踢球，根據(jù)踢球方式的不同會(huì)有不一樣的動(dòng)作要領(lǐng)，但是動(dòng)作要領(lǐng)又很雜，所以體育教師一定要選擇讓學(xué)生“眼前一亮”的方式為學(xué)生展現(xiàn)規(guī)范教學(xué)，這樣能夠幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)復(fù)雜的足球動(dòng)作，有效增強(qiáng)了教學(xué)的高效性。將微課程運(yùn)用到足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，學(xué)生能夠借助短視頻中的講解和示范對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)做到清晰掌握。另外，微課程教學(xué)可以將運(yùn)動(dòng)畫面靜止，學(xué)生可以通過(guò)觀察畫面從運(yùn)動(dòng)到靜止的過(guò)程中足球的運(yùn)動(dòng)軌跡。微課程的這一特點(diǎn)能夠幫助學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)軌跡有清晰地了解。關(guān)于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看微課程中的示范動(dòng)作，或通過(guò)減少倍速實(shí)現(xiàn)慢動(dòng)作學(xué)習(xí)，從而更細(xì)致地觀察到每個(gè)足球動(dòng)作的細(xì)節(jié)，進(jìn)而規(guī)范和糾正自己的動(dòng)作。

（二）借助微課程幫助學(xué)生清晰運(yùn)動(dòng)規(guī)則

在為初中生講授足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，因?yàn)檎n程時(shí)長(zhǎng)有限，所以教師一般會(huì)將課堂的重心放在對(duì)足球動(dòng)作的教學(xué)上，有可能會(huì)忽視對(duì)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的講解。這就導(dǎo)致學(xué)生只熟悉動(dòng)作技巧，卻不明白運(yùn)動(dòng)規(guī)則，也就不能順利完成整套足球訓(xùn)練，可以說(shuō)足球?qū)W習(xí)停留在了“紙上談兵”的階段。學(xué)生可以通過(guò)自己反復(fù)觀看視頻練習(xí)足球動(dòng)作，但是要想真正學(xué)會(huì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就必須投入足球場(chǎng)與其他球員進(jìn)行互動(dòng)。足球場(chǎng)上同時(shí)會(huì)有22個(gè)人在圍繞一個(gè)足球進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，所以一定要清晰掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)則才能與其他球員一起踢球，不然會(huì)存有一定的安全隱患。在傳統(tǒng)教學(xué)中由于學(xué)生都不熟悉運(yùn)動(dòng)規(guī)則，所以講授“運(yùn)動(dòng)規(guī)則”存在一定難度，但是借助微課程可以有效避免這個(gè)問(wèn)題。教師可以根據(jù)教學(xué)需要補(bǔ)充完善微課程內(nèi)容，可以在原來(lái)的圖片、文字、音頻、視頻等的基礎(chǔ)上，增添一些能夠輔助學(xué)生清晰了解“運(yùn)動(dòng)規(guī)則”的媒體動(dòng)畫效果，這樣學(xué)生就能直觀感受到真正規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上是怎樣進(jìn)行動(dòng)作的，真正明白正確的足球運(yùn)動(dòng)員的跑動(dòng)位置對(duì)于足球產(chǎn)生的影響，進(jìn)而能夠引導(dǎo)學(xué)生分析如何選擇合適的跑動(dòng)方式或是跑動(dòng)路線。通過(guò)利用動(dòng)畫展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的跑動(dòng)位置對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的影響，為學(xué)生呈現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則，將這些所有的運(yùn)動(dòng)規(guī)則整合起來(lái)，就形成了系統(tǒng)的足球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。這樣的動(dòng)畫輔助教學(xué)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還簡(jiǎn)潔明了，避免了學(xué)生學(xué)不會(huì)、教師講不清的難題。

五、結(jié)語(yǔ)

借助微課程助力初中體育足球技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮微課程的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)傳統(tǒng)足球教學(xué)的弊端，不僅讓學(xué)生有了更多訓(xùn)練時(shí)間，而且為教師教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)。除此之外，還豐富了初中體育課堂的教學(xué)形式，優(yōu)化了足球教學(xué)的手段，以簡(jiǎn)單明了的方式為學(xué)生理清了復(fù)雜的足球動(dòng)作要領(lǐng)，而且讓學(xué)生明白了足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中繁瑣的規(guī)則，為初中生更扎實(shí)地掌握技術(shù)動(dòng)作提供了幫助。

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