李萬海

摘?要：新課改背景下要求教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，在新課改的不斷推進(jìn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行探索與研究，以提高數(shù)學(xué)課堂效率為目的。筆者結(jié)合理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從課前導(dǎo)入、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)以及信息教育技術(shù)的融合三個(gè)方面，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量與效率的路徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0057-01

現(xiàn)階段的課堂教學(xué)在新課改的推動(dòng)和優(yōu)化中充滿了生機(jī)。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣才能使課堂教學(xué)效率得到質(zhì)的提升？是我們當(dāng)代數(shù)學(xué)老師需要面臨和思考的問題。本人結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的路徑和策略進(jìn)行了分析和總結(jié)。

1.重視導(dǎo)入，打造高效課堂

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一堂好課的前提和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生在課堂初始階段的興趣激發(fā)具有決定性作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)時(shí)，就可以利用游戲?qū)牒凸适聦?dǎo)入的主要形式來進(jìn)行。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)的性格特點(diǎn)。游戲?qū)牒凸适聦?dǎo)入符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在游戲?qū)胫?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過利用游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知的積極性。

例如，在教師進(jìn)行數(shù)獨(dú)教學(xué)時(shí)，在課前通過《米奇闖關(guān)》的游戲?qū)?，?chuàng)造情景讓學(xué)生以做數(shù)獨(dú)題的形式幫米奇解鎖密碼門。在游戲中，數(shù)獨(dú)的規(guī)則與規(guī)律不知不覺已被學(xué)生掌握，學(xué)生的合作探究能力也得到了提高。在故事導(dǎo)入法中，教師也可以通過講故事的形式，吸引學(xué)生的注意力，以保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量開展。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)10-20的整數(shù)時(shí)，在課前通過《古人計(jì)數(shù)》的故事導(dǎo)入，講述古人剛開始是石頭計(jì)數(shù)，但后來數(shù)學(xué)越來越大，用石頭計(jì)數(shù)就不方便，最后沒滿十個(gè)石頭就用一根樹枝表示。學(xué)生在聽故事的同時(shí)，也就明白了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2.自主學(xué)習(xí)，打造高效課堂

除了教師在課堂上多種形式活動(dòng)的開展，想要提高整體課堂效率還要培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人與主體，在課堂上僅僅依靠教師去被迫學(xué)習(xí)肯定是不可行的。因此教師除了要摸索出創(chuàng)新的教學(xué)模式，還是想辦法讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要在引導(dǎo)下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情而不是老師或家長的，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是自己的財(cái)富。

例如，教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》時(shí)，就可以在課前設(shè)問：同學(xué)們，你們覺得一分鐘有多長時(shí)間？通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，分享對(duì)一分鐘的感受。接著教師追問，我們平時(shí)都可以通過哪些東西知道時(shí)間的存在？學(xué)生會(huì)回答出很多生活中的例子，最后教師小結(jié)，時(shí)鐘可以在生活中為我們計(jì)時(shí)，讓我們知道時(shí)間。接著教師可以讓學(xué)生以小組為單位，自行通過觀察鐘表發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘共有幾根指針？每大格中分別有多少小格。通過學(xué)生的自主探究來加深自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解。在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種形式的數(shù)學(xué)問題，在這樣的情況下，教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過與同學(xué)合作的方式來解決遇到的數(shù)學(xué)問題，以小組為單位，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互補(bǔ)，以此使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到提高。在學(xué)生自主思考與小組合作的過程中，學(xué)生的獨(dú)立性以及思考能力、表達(dá)能力都得到了提高，課堂的教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。

3.信息技術(shù)，打造高效課堂

數(shù)學(xué)反映出了生活中的數(shù)學(xué)因素，數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有相對(duì)的抽象性。在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展下，教師要有效利用信息技術(shù)教育融合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的圖片、視頻以及音頻的形式為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。教師在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)的突破策略中，就可以通過課前備課，在網(wǎng)上搜集篩選能夠利于課堂教學(xué)的各種資源，再對(duì)資源進(jìn)行整合。多媒體為我們的生活帶來了巨大的便利，同時(shí)也為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的教學(xué)模式。多媒體的靈活性、生動(dòng)性可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，創(chuàng)造利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情景，以生動(dòng)直觀的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解。充滿趣味性的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，為教師在課堂中的教學(xué)提供了良好的開端。

例如，《分類的思想》教學(xué)中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)分扣子的教學(xué)活動(dòng)，用多媒體來代替實(shí)物。如果在這一節(jié)課的教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都帶來實(shí)物的扣子是非常不方便的，也很難保證每個(gè)學(xué)生都能按教師要求準(zhǔn)備。一個(gè)班平均有四十多個(gè)學(xué)生，在課堂中，學(xué)生自己在課桌上對(duì)扣子分類時(shí)，教師無法兼顧和指導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生。但是，教師在利用多媒體代替實(shí)物分類時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)展示，學(xué)生在展示的過程中問題也就能暴露出來，教師在進(jìn)行逐一指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率也就得到了提高。例如，教師可以將微課融入到教學(xué)中，通過精煉短小的視頻播放，讓學(xué)生直觀的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。教師在教學(xué)在田字格中寫數(shù)字這一課時(shí)，通過播放微課，既直觀又形象的讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在觀看視頻中加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.總結(jié)

總而言之，我們作為現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須不斷優(yōu)化自身的教學(xué)模式，不斷樹立全新的教學(xué)觀念和育人觀念，還要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)水平來達(dá)到新課改的教學(xué)要求。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂參與熱情，教師再相機(jī)開展教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;同時(shí)在課堂中數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生自主思考、通過與同學(xué)間的合作解決問題的能力;再將信息技術(shù)融入到課堂中，將一堂生動(dòng)有趣、高效的課堂帶給學(xué)生，構(gòu)建新課改下的高質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]汪偉霞.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究[J].西部素質(zhì)教育，2017（07）：232

[2]劉靜.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中華少年，2017