陳宏光

摘?要：體育課堂教學(xué)活動的開展，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的人身安全作為根本，這也是教師能夠開展體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，而在實(shí)際的小學(xué)體育課堂中，教師能夠通過關(guān)注學(xué)生差異進(jìn)行合理的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)器材的安全排除可能的隱患，對學(xué)生進(jìn)行安全專題教育，從而逐步落實(shí)安全教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;安全教育;學(xué)生差異

【中圖分類號】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0062-01

相對于其他學(xué)科而言，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中參與性的體育學(xué)科，向來受到學(xué)生的青睞，學(xué)生也會主動投入到體育運(yùn)動的訓(xùn)練中，提高自身的運(yùn)動能力，促進(jìn)自身身體素質(zhì)的發(fā)展。但是，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前小學(xué)體育課程的教學(xué)中，教師不再只關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)體育技能、體育精神的教學(xué)，也更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的安全問題，以保障學(xué)生的安全為前提開展課堂的教學(xué)活動。那么在當(dāng)前小學(xué)體育課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)如何開展課堂教學(xué)活動，更好地落實(shí)對學(xué)生的安全教育呢？

1.關(guān)注學(xué)生差異，合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目

在新課改標(biāo)準(zhǔn)中指出教師在開展教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在課堂中的個(gè)性化教育，讓學(xué)生成為具有自身個(gè)性的人才。而學(xué)生之間的差異性也造成了每個(gè)學(xué)生在面對體育運(yùn)動時(shí)，表現(xiàn)出的運(yùn)動能力不同，如果教師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，則會超出部分學(xué)生身體的承受范圍，對學(xué)生造成傷害。所以，為了更好地發(fā)揮體育運(yùn)動的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生之間的體能差異，進(jìn)行體育運(yùn)動項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)。

以長跑運(yùn)動的教學(xué)為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體育運(yùn)動能力不同，對學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。首先，在課堂中，教師先結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生按照體能的差異進(jìn)行層級的劃分。其次，教師根據(jù)劃分好的層級，對學(xué)生進(jìn)行小組的安排，使得每個(gè)小組當(dāng)中學(xué)生之間的體能沒有較大的差距。之后，針對體能較強(qiáng)的學(xué)生，教師設(shè)定完成1200米跑的運(yùn)動項(xiàng)目;針對體能一般的學(xué)生，教師設(shè)定完成1000米跑的運(yùn)動項(xiàng)目;針對體能較弱的學(xué)生，教師設(shè)定完成800米跑的運(yùn)動項(xiàng)目。最后，教師讓學(xué)生按照本小組的運(yùn)動目標(biāo)開展長跑活動，使每一個(gè)層級的學(xué)生都能夠在不突破自身體能極限的前提下完成運(yùn)動的目標(biāo)，提高練習(xí)的效果。

不難看出，在對學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生之間的能力差異，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，不僅能夠讓每一個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)行鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)自身身體素質(zhì)的發(fā)展，也可以讓學(xué)生在保障自身安全的前提下有所提升，提高體育運(yùn)動的教學(xué)效果。

2.保障器材安全，排除練習(xí)隱患

運(yùn)動器材是學(xué)生開展體育運(yùn)動練習(xí)的工具，在小學(xué)體育課堂中，許多運(yùn)動都需要借助一定的器材才能夠完成，如排球運(yùn)動需要借助排球、籃球運(yùn)動需要借助籃球、單杠運(yùn)動需要借助單杠等，為了保障學(xué)生在練習(xí)中的安全，教師也應(yīng)當(dāng)對體育器材進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，從而將可能影響學(xué)生安全的隱患排除在外，讓學(xué)生能夠更加安心地參與到體育運(yùn)動的練習(xí)中，逐步提高體育課程的教學(xué)效果。

在開展體育運(yùn)動的教學(xué)前，教師先對教學(xué)的器材進(jìn)行仔細(xì)的檢查，查驗(yàn)器材中是否有螺絲松動、損壞、焊接不牢固等現(xiàn)象，器材的設(shè)計(jì)是否與國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定相一致，從而及時(shí)檢查出可能對學(xué)生人身安全造成危害的器材，并進(jìn)行上報(bào)，避免其他班級或團(tuán)隊(duì)在運(yùn)動中受到傷害。之后，在開展體育運(yùn)動的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)對器材進(jìn)行合理的擺放，避免球類的滾動等，造成學(xué)生摔倒、滑倒的情況發(fā)生，出現(xiàn)安全事故。最后，在教師引導(dǎo)學(xué)生完成體育運(yùn)動的練習(xí)后，教師也應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生將運(yùn)動器材放在指定的位置，避免學(xué)生的隨意接觸而影響到學(xué)生的安全，造成對學(xué)生的傷害。于此同時(shí)，在對體育課堂中的器材檢查完畢后，教師也應(yīng)當(dāng)對練習(xí)的場地進(jìn)行查驗(yàn)，排除練習(xí)場地中的危險(xiǎn)物品，保障學(xué)生在之后的練習(xí)中不受到傷害。

從上述案例中可以看出，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的練習(xí)中，教師對運(yùn)動器材的安全進(jìn)行檢驗(yàn)，能夠有效避免危害學(xué)生人身安全問題的產(chǎn)生，盡可能地排除安全隱患，從而落實(shí)體育課堂中的安全教育。

3.進(jìn)行安全教育，提高安全意識

小學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)較少，對安全教育的內(nèi)容并沒有一個(gè)整體的認(rèn)識，也意識不到在體育活動中保障自身安全的重要性，而在新課改的教育理念中指出學(xué)生是課堂中的主體，因此，教師也應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，讓學(xué)生可以從自身出發(fā)，注重自己在體育活動中的安全，增強(qiáng)對自身進(jìn)行安全保護(hù)的能力，并且讓學(xué)生掌握基本地進(jìn)行自我安全保護(hù)的措施，避免危害學(xué)生安全的事件發(fā)生。例如，在開展體育運(yùn)動的教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)的多樣展示形式，向?qū)W生開展有關(guān)體育課堂中安全教育的專題活動。具體而言，在課堂中，教師先使用其中的影音功能，向?qū)W生展示如果不注重自身的安全將會產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在直觀的動態(tài)視頻中，更直接地認(rèn)識到保障自身安全的重要性。之后，教師使用文字和圖片的形式，向?qū)W生介紹在參與體育活動中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，最后，教師使用Word文章總結(jié)在運(yùn)動中的安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在回顧中，進(jìn)一步加深自身對體育運(yùn)動中安全性的認(rèn)識。

顯而易見，在小學(xué)體育課堂中，教師對學(xué)生進(jìn)行安全專題教育，不僅可以讓學(xué)生掌握更多的自我保護(hù)知識，意識到安全的重要性，也可以讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動中自主保護(hù)自己的身體安全，更加健康地完成體育訓(xùn)練。

總而言之，作為一線的小學(xué)體育教師，必須樹立安全為本的教育理念，按照學(xué)生的特點(diǎn)和差異進(jìn)行體育活動的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的安全放在教學(xué)的第一位，從而讓學(xué)生可以在保障安全的前提下，更好地進(jìn)行體育鍛煉，提高參與體育運(yùn)動的效果，實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]顧守志.小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略[J].當(dāng)代體育科技，2015（08）