彭曉成

摘 要：孝是德之本，是由有孝敬父母衍生而來，孝德是博愛，是愛他人、愛祖國、愛人們。自古以來百善孝為先，尊老愛幼、尊師重道都是從古至今流傳下來的優(yōu)良品德，然而在歷史的長河中，人們的德孝品質(zhì)塑造了多少的仁人志士、忠義之賢，這就是我們中華民族傳統(tǒng)美德的標(biāo)志，同時也是民族精神的動力源泉。本文在新形勢教育中如何秉承中國特色孝德來進(jìn)行培育下一代敢開深入探討，從而弘揚孝德，讓德育工作成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景。

關(guān)鍵詞：孝德教育;德育工作

一、孝德教育的重要性

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會的家庭對于孩子的培養(yǎng)有些會過于溺愛，忽略了對孩子的道德教育，還有一些孩子在原生家庭中父母對德育教育培養(yǎng)的不重視，使得現(xiàn)代年輕人對人缺乏道德感，甚至是對父母缺乏孝敬感，這些原因有部分是由于在現(xiàn)代年輕人眼中，家庭觀念的淡化，以及在傳統(tǒng)的孝文化中對尊老愛幼的道德觀念受到?jīng)_擊，致使現(xiàn)代年輕人道德價值體系崩壞。所以學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的孝德教育，培養(yǎng)學(xué)生弘揚中華民族精神的建設(shè)。

加強孝德教育能夠培養(yǎng)學(xué)生愛國守法的道德素養(yǎng)，從而對生我養(yǎng)我的這片土地，懷揣著一份感恩的心，讓學(xué)生在孝德教育中，表達(dá)愛國精神，并發(fā)自內(nèi)心的“孝”，在我國從古至今當(dāng)官都是講究兩袖清風(fēng)、做事光明磊落、清正廉潔，這樣才能夠讓國家更加強大，人們凝聚一心。在學(xué)校德育工作中，孝德教育的加強還能夠營造出學(xué)生團(tuán)結(jié)友善的和諧環(huán)境，因為在我國的社會人際關(guān)系中，這以孝為基礎(chǔ)，只有先學(xué)會愛自己的父母，才能夠愛別人，這樣才能一直讓人保持著謙虛恭敬的態(tài)度，相互之間便能夠營造出團(tuán)結(jié)友善的和諧環(huán)境。在加強了學(xué)校的孝道教育后，還能夠有助于完善學(xué)生的人格，自我完善學(xué)生的人格是德育工作中重要環(huán)節(jié)，人的優(yōu)良品德是基于孝所產(chǎn)生的，想要成就大事，必須具備著良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自尊、自律等等優(yōu)良品質(zhì)，并且將孝德教育與社會主義精神文明結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心。孝德教育還能夠幫助叛逆期間的學(xué)生解決與家長老師之間的溝通問題，這樣不僅有益于學(xué)生，還能夠有益于家庭、有益于教育建設(shè)。

二、孝德教育的滲透

從古至今，家庭關(guān)系是人們在生活中關(guān)系最為密切的，所以孝德在中國的傳統(tǒng)教育長河中發(fā)揮著主要地位，所以在現(xiàn)代社會主義新孝德教育中，德育教育工作者應(yīng)該對學(xué)生教育去其糟糠、取其精華，跟上時代的腳步與教育的條件，這才是現(xiàn)代德育工作的主要目標(biāo)。在孝德教育中，主要是為教育學(xué)生知恩圖報、孝敬父母的觀念，孝道是傳統(tǒng)道德中最主要的核心，在千百年來孝敬父母、尊敬長輩的都是口口相傳、根深蒂固的思想，所以當(dāng)代少年的德育教育工作迫在眉頭，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該加強對德育工作實行，創(chuàng)新教育方式，從而幫助學(xué)生正確處理家庭人際關(guān)系。

孝德教育的滲透有幾種方式，第一孝德教育可以從校園文化中滲透，在校園文化中能夠?qū)鹘y(tǒng)美德營造出良好的氣氛，并制造出濃郁的孝德文化環(huán)境。二可以在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行滲透，在語文和品德課堂中是能夠非常好的將孝德教育滲透進(jìn)課堂教學(xué)中，因為在語文大學(xué)資料中也有很多以孝德為主的課文文章，以及在品德教育中，我國人民的愛國精神、偉人事跡，都能很好的將孝德教育滲透其中。三在家庭與學(xué)校這些合作互動中滲透，家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，學(xué)校只是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場地，所以在對學(xué)生進(jìn)行孝德教育時，家庭與學(xué)?？梢韵嗷ズ献鳎餐龠M(jìn)學(xué)生的孝德教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，第四便是利用榜樣機制來激勵引導(dǎo)學(xué)生，榜樣能夠起到帶頭作用，為其他學(xué)生樹立楷模，這樣學(xué)生能夠在榜樣的帶領(lǐng)下潛移默化的道德品質(zhì)。從不同方位對學(xué)生進(jìn)行孝德教育的滲透，讓孝德教育成為學(xué)校德育工作的一道亮麗風(fēng)景。

德育教育對于學(xué)生來說，不單單只是進(jìn)行口頭的教育就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生制約，只有在生動有趣的創(chuàng)新教育活動中，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能夠?qū)W(xué)生帶入到孝德教育中，才能提高學(xué)生的孝德品行，可以通過利用傳統(tǒng)節(jié)日來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校的活動，或是開展以孝為主題的教育活動，讓學(xué)生在實踐活動中感受到孝德教育所帶來的快樂與內(nèi)心的滿足，并樹立學(xué)生父母對自身無私的奉獻(xiàn)，所產(chǎn)生的感恩情懷。培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠懂得知恩、感恩的可貴思想，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生道德責(zé)任感，從而才能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓孝德教育成為學(xué)校德育工作的亮麗風(fēng)景。

結(jié)語：

德育工作中的孝德教育需要結(jié)合校園活動以及家庭以及學(xué)校之間的相互配合，在教師引導(dǎo)校的教育不帶了滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，從而不斷地創(chuàng)新教育方式，提高學(xué)生道德品質(zhì)，讓學(xué)生與教師在學(xué)與教的過程中，樂在其中、學(xué)有所得，感受中華上下五千年所流傳下來的優(yōu)秀品質(zhì)，將中華民族到傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

參考文獻(xiàn)：

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