徐勇

摘 要：對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)是高校教育活動(dòng)當(dāng)中最為重要的內(nèi)容，開展學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)是高校輔導(dǎo)員工作朝向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的必然要求，同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、成長(zhǎng)成才的重要途徑。本文以“高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的作用探究”作為重要的研究對(duì)象，希望通過現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生指導(dǎo)中存在的問題，進(jìn)一步分析未來發(fā)展的途徑，為后期更有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;大學(xué)生;學(xué)業(yè)指導(dǎo)

引言：

學(xué)業(yè)指導(dǎo)也被人們成為學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要目的是為了幫助大學(xué)生更好的對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)上所遇到的問題進(jìn)行解決。例如：學(xué)習(xí)的方式和方法、知識(shí)點(diǎn)的理解等等，并且結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)劃和定制學(xué)生后期的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。由此可見，學(xué)業(yè)知道可以說是搞笑輔導(dǎo)員工作當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是大學(xué)生未來發(fā)展的重要推動(dòng)力，而且也是高校輔導(dǎo)員自身建設(shè)的重要課題。

一、學(xué)業(yè)指導(dǎo)的重要性

在高校開展學(xué)院指導(dǎo)，一方面能夠更好的運(yùn)用高校課程教育教學(xué)的資源，幫助學(xué)生在后期學(xué)習(xí)上有所成就;另一方面能夠通過學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)于現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)習(xí)生活，明確自己未來的發(fā)展目標(biāo)。通過學(xué)業(yè)來指導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)風(fēng)上的建設(shè)，以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升高校輔導(dǎo)員自身的業(yè)務(wù)水平，促使搞笑政治課程教學(xué)更加專業(yè)化。

二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中存在的主要問題

2.1輔導(dǎo)員自身理論水平較弱，難以更好的把控學(xué)業(yè)指導(dǎo)

作為高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)非常明確學(xué)業(yè)指導(dǎo)具有的重要性，并且非常熟知學(xué)業(yè)知道對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要性。要想進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，就必須不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。但是，就目前高校輔導(dǎo)員的自身理論水平來看，對(duì)這方面的內(nèi)容都想對(duì)匱乏，而且難以更加了解市場(chǎng)當(dāng)中相關(guān)發(fā)展內(nèi)容，不能夠更好的掌控學(xué)業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的發(fā)展和指導(dǎo)同樣難以把控。

2.2學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自身發(fā)展較為模糊

對(duì)于高校的學(xué)生來說，大學(xué)可以說是其發(fā)展過程當(dāng)中非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，由此，在進(jìn)入大學(xué)之后，就開始對(duì)自己有所放松，釋放自身之前的全部壓力，缺乏對(duì)自己進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)工作。加之后期不能夠更好的規(guī)劃自己的人生目標(biāo)和發(fā)展方向，更加對(duì)自己的未來產(chǎn)生迷茫之感。除此之外，許多學(xué)生不能夠更好的了解現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)就業(yè)的發(fā)展形式、發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)待自己的專業(yè)學(xué)習(xí)也很容易會(huì)出現(xiàn)一種迷茫感和不知所措的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生自身的學(xué)業(yè)方向發(fā)展出現(xiàn)很大的問題。

2.3對(duì)專業(yè)課程缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣

許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后會(huì)感到適應(yīng)的情況，很難完全融入到大學(xué)的生活過程當(dāng)中，進(jìn)而大致難以融入大學(xué)的學(xué)習(xí)以及生活過程當(dāng)中。通過相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，許多大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)存在不認(rèn)同這樣一種現(xiàn)象，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，更加對(duì)自己的專業(yè)沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏動(dòng)力，甚至是出現(xiàn)曠課、逃課和早退等現(xiàn)象，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自己專業(yè)不認(rèn)同這一現(xiàn)象，失去了后期的學(xué)習(xí)興趣。

2.4與輔導(dǎo)員之間缺乏溝通和交流

在進(jìn)入大學(xué)之后，許多學(xué)生在專業(yè)問題上遇到一些困境的時(shí)候，都會(huì)通過自己進(jìn)行研究、探討，進(jìn)而予以解決，不能夠沒有去選擇求助老師等等。這樣一種性格和做法也導(dǎo)致許多學(xué)生在生活當(dāng)中或者自己未來發(fā)展上出現(xiàn)問題的時(shí)候，也是自己在埋頭思考或者是繼續(xù)頹廢，不會(huì)主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流、溝通，甚至是害怕與輔導(dǎo)員老師溝通和交流，久而久之，就會(huì)讓輔導(dǎo)員老師和學(xué)生之間的界限更加明顯，距離越來越大，為后期的學(xué)業(yè)指導(dǎo)帶來很大的難度。

三、高校輔導(dǎo)員展開學(xué)業(yè)指導(dǎo)的重要途徑

3.1增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員自身理論知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)技能提升和綜合素質(zhì)提升

作為高校當(dāng)中的輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自身的理論知識(shí)、專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，提升自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。除此之外，還可以對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)基礎(chǔ)等等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且了解學(xué)生在專業(yè)方面的一些就業(yè)方向和知識(shí)等等。只有這樣，才能夠更好的幫助學(xué)習(xí)困難的一些學(xué)生運(yùn)用最短的時(shí)間適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)也能夠更好的對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)性的展開指導(dǎo)，不斷在指導(dǎo)和引導(dǎo)當(dāng)中提升自我的專業(yè)水平，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)和學(xué)生發(fā)展的提升。

3.2不斷深入學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流

高校的輔導(dǎo)員不僅僅是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，同時(shí)也是學(xué)生的之心朋友。對(duì)于高校的輔導(dǎo)員而言，應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生與自己之間能夠建立起信任的良好關(guān)系。除此之外，作為輔導(dǎo)員，還需要多方面的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況和課余活動(dòng)情況等等，通過進(jìn)一步對(duì)自身素質(zhì)上的拓展、專業(yè)知識(shí)技能的提升等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自身的綜合能力，在后期的活動(dòng)當(dāng)中拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間存在的距離感，促進(jìn)未來就業(yè)指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。

3.3加強(qiáng)入學(xué)教育，怎強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)同感

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的入學(xué)教育，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校、院系、專業(yè)都能夠有所了解，同時(shí)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)做好學(xué)生的服務(wù)工作，幫助學(xué)生盡可能的早一些時(shí)間適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境，熟悉學(xué)校的情況，開始自己的學(xué)習(xí)和生活。只有學(xué)生在入學(xué)之初樹立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過學(xué)校的文化、迎新挽回等等感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到大學(xué)生活的不同以及特殊，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)觀的梳理，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對(duì)自我專業(yè)知識(shí)的認(rèn)同感，進(jìn)而了解在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的真正意義，此時(shí)作為輔導(dǎo)員進(jìn)一步與學(xué)生溝通交流，增加情感，也能夠?yàn)楹笃诰蜆I(yè)指導(dǎo)工作的提升打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3.4普及學(xué)業(yè)規(guī)劃，樹立明確的人生目標(biāo)

對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行普及，做好學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，同時(shí)將專業(yè)教師加入到對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)以及后期規(guī)劃當(dāng)中，構(gòu)建多元化的教育教學(xué)機(jī)制，促使學(xué)生能夠在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，依據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，樹立起明確的人生目標(biāo)，學(xué)校通過學(xué)習(xí)規(guī)劃和教育，不僅僅能夠更好的對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行挖掘，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合能力，促使學(xué)生對(duì)自己能夠有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，為后期的發(fā)展提供幫助。

結(jié)論：學(xué)業(yè)指導(dǎo)作為高校人才培養(yǎng)當(dāng)中的重要構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的影響。作為高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)更加努力的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，進(jìn)而提升自身的綜合知識(shí)、技能，為后期的發(fā)展奠定重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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