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當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中、厭學(xué)、伙伴關(guān)系不好等，家長(zhǎng)一定要注意了，可能是有心理行為問(wèn)題。有關(guān)專家指出，除了明顯的心理疾病癥狀外，青少年在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的其他心理行為問(wèn)題也需要關(guān)注。

據(jù)了解，目前全國(guó)中小學(xué)生心理行為問(wèn)題日益突出，且存在低齡化趨勢(shì)。青少年心理行為問(wèn)題主要指學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、情緒問(wèn)題等。具體表現(xiàn)為注意力不集中、厭學(xué)、伙伴關(guān)系不好等現(xiàn)象，對(duì)青少年的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良影響。

“近年來(lái)，我國(guó)青少年心理障礙患病率明顯上升，其中，出現(xiàn)焦慮和抑郁的情況上升較為明顯。”據(jù)北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所教授王玉鳳介紹，學(xué)校和家庭是早期識(shí)別青少年心理行為問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，但一些內(nèi)在的情況家長(zhǎng)不易察覺，如孩子出現(xiàn)幻聽等。她建議家長(zhǎng)多從心理健康的角度來(lái)關(guān)注孩子在日常生活中的異常行為，并及時(shí)進(jìn)行心理咨詢，讓專業(yè)的醫(yī)生做出判斷，及早干預(yù)和治療。

王玉鳳認(rèn)為，青少年出現(xiàn)心理行為問(wèn)題大多可追溯到其經(jīng)歷的生活事件，如家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度懲罰?！斑^(guò)度懲罰并不能有效讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。應(yīng)該強(qiáng)化孩子好的行為，多進(jìn)行鼓勵(lì)?！彼f(shuō)，“懲罰可以采取‘一歲一分鐘的辦法，幾歲的孩子就讓他（她）站幾分鐘，冷靜地反省自己的問(wèn)題?！?/p>

鄭天虹：北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇表示，解決青少年的心理行為問(wèn)題需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方共同努力。通過(guò)提升學(xué)校心理健康教育師資水平、多開展互動(dòng)型心理健康教育活動(dòng)、加強(qiáng)家校溝通互動(dòng)等，提高心理健康教育的有效性。同時(shí)，社會(huì)各方還應(yīng)多關(guān)注農(nóng)村地區(qū)青少年的心理健康，全面提升我國(guó)青少年心理健康水平。

來(lái)源：人民政協(xié)報(bào)