謝帆 熊世偉

摘 要：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，一句話(huà)就道出了書(shū)籍對(duì)人類(lèi)的意義。人類(lèi)通過(guò)觀(guān)察和思考擺脫了原始社會(huì)，建立了人類(lèi)文明，而書(shū)籍作為在知識(shí)的重要載體，在人類(lèi)的進(jìn)步發(fā)展歷史中起到的作用是任何東西都替代不了的，它裝載的不僅是凝聚了無(wú)數(shù)前人的生活智慧和經(jīng)驗(yàn)，更承載了人類(lèi)永不枯竭的求知欲和崇高理想。

關(guān)鍵詞：兒童圖書(shū)館;服務(wù);圖書(shū)館館員

書(shū)籍是人類(lèi)困頓時(shí)指引方向的燈塔，是人類(lèi)文明生生不息的圣火，是載著全人類(lèi)走向光明未來(lái)的諾亞方舟。圖書(shū)館作為儲(chǔ)藏人類(lèi)文明的寶庫(kù)，對(duì)人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而少年兒童圖書(shū)館是涂抹兒童精神世界的底色，它作為啟蒙文化的首要場(chǎng)所，是引導(dǎo)兒童樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵，因此它所肩負(fù)的教育責(zé)任是非常重大的。

1 少兒圖書(shū)館的現(xiàn)狀

1.1 少兒圖書(shū)館的職能

在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，人們不再把教育孩子的任務(wù)完全交給學(xué)校，而開(kāi)始更多地在多家庭和社會(huì)中探索教育孩子的方法。人們更加注意家庭教育對(duì)少年兒童的影響，也開(kāi)始注意到由社會(huì)向大眾提供的文化服務(wù)，而圖書(shū)館作為為孩子們提供學(xué)習(xí)資料的最優(yōu)場(chǎng)所，不僅能為少兒提供與他們年齡階段相符合的健康讀物，還能夠提供一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的閱讀場(chǎng)所，這不僅有益于培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，提高他們的個(gè)人文化素養(yǎng)，更有利于兒童全身心的健康發(fā)展。

1.2 少兒圖書(shū)館當(dāng)前面臨的問(wèn)題

但如今的少兒圖書(shū)館也面臨著許多的問(wèn)題。比如，許多圖書(shū)館內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施并不適用于少年兒童。桌椅的高度仍是按照成人身量設(shè)計(jì)，這導(dǎo)致兒童在使用時(shí)身體可能會(huì)有一定程度上的不適;雖然少兒圖書(shū)館主要面向兒童與青少年，但實(shí)際上可供孩子們選擇的適齡讀物并不多，單一無(wú)趣的讀物很難激發(fā)他們的閱讀興趣;社會(huì)大眾對(duì)圖書(shū)館的依賴(lài)度非常低，父母很少會(huì)選擇在周末帶孩子去圖書(shū)館，大多數(shù)人都更傾向去公園或者游樂(lè)場(chǎng)。

2 少兒圖書(shū)館館員的存在意義

社會(huì)對(duì)圖書(shū)館館員這一崗位的評(píng)價(jià)通常都是工作內(nèi)容簡(jiǎn)單，壓力小，清閑之類(lèi)的，然而他們不知道的是，一個(gè)優(yōu)秀的館員所做的絕對(duì)不僅僅是給圖書(shū)分類(lèi)編碼這樣的事情。他更像是守護(hù)人類(lèi)精神文明的使者，是維護(hù)社會(huì)共有知識(shí)財(cái)富的衛(wèi)士。很多優(yōu)秀的圖書(shū)館館員堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，為保護(hù)人類(lèi)文化財(cái)產(chǎn)做出了自己的貢獻(xiàn)。圖書(shū)館館員的存在價(jià)值，不僅在于他維護(hù)了圖書(shū)館里安靜和諧的閱讀氛圍;保證借書(shū)還書(shū)的有序進(jìn)行;確保書(shū)籍不被損壞或者丟失;分類(lèi)書(shū)目，使人們能夠最快速度地找到自己想要閱讀的書(shū);更在于他們還能引導(dǎo)人們?nèi)プx有價(jià)值豐富，意義積極的好書(shū)。

圖書(shū)館館員這個(gè)職業(yè)也許并沒(méi)有巨大的商業(yè)價(jià)值，但我們不能否認(rèn)這是一個(gè)具有崇高精神追求的職業(yè)，它對(duì)豐富孩子們的精神世界、培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀(guān)、以及對(duì)社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展所貢獻(xiàn)的力量是任何人都不能忽視的。

3 少兒圖書(shū)館館員培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的措施

3.1 館員要增強(qiáng)自身的的職業(yè)榮譽(yù)感

館員要增強(qiáng)自身的的職業(yè)榮譽(yù)感，增強(qiáng)自己對(duì)崗位的自豪感，對(duì)于自己對(duì)文化奉獻(xiàn)的充分肯定，充分自信。從小事做起，扎實(shí)工作，維護(hù)閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔，處理好圖書(shū)分類(lèi)工作，為青少兒提供一個(gè)干凈整潔的閱讀場(chǎng)所。

3.2 館員要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，為青少年和兒童提供良好的閱讀建議

引導(dǎo)青少年和兒童多讀好書(shū)，在他們遇到問(wèn)題是能夠耐心解答，激發(fā)孩子們的閱讀熱情。除此之外，還要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，發(fā)展以?xún)和颓嗌倌隇橹饕獙?duì)象的特色服務(wù)。兒童閱讀與成年人閱讀不同，孩子們?nèi)菀妆挥腥さ氖挛镂粗^(guò)乏味的書(shū)籍容易讓他們失去閱讀興趣，因此，我們應(yīng)該兼顧兒童書(shū)籍的益智性和趣味性，讓他們?cè)陂喿x中能夠獲得樂(lè)趣的同時(shí)也能吸收知識(shí)。

3.3 館員要豐富向孩子們提供的閱讀服務(wù)

創(chuàng)造一個(gè)有特色的“兒童讀書(shū)游樂(lè)園”。抓住兒童的興趣點(diǎn)，把兒童圖書(shū)館營(yíng)造成一個(gè)充滿(mǎn)童真和趣味的地方來(lái)吸引孩子們。比如重慶市的少年兒童圖書(shū)館就做了一件非常有創(chuàng)意的事，他們?cè)陴^內(nèi)就放置了許多蠟筆、積木和拼圖等等孩子們所喜歡的玩具，供孩子們玩耍，讓他孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就被圖書(shū)館吸引住了。

3.4 要加強(qiáng)對(duì)青少閱讀特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

給他們以正確的指導(dǎo)，深入調(diào)查青少年真正的閱讀需求，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等方式，來(lái)了解他們的閱讀需求和偏好，然后對(duì)書(shū)籍的數(shù)量和類(lèi)型做出相應(yīng)的調(diào)整，把更多他們感興趣的內(nèi)容放在圖書(shū)館內(nèi)，方便孩子們閱讀。

3.5 館員們應(yīng)真正了解到孩子們的內(nèi)在需求

了解他們的閱讀需要，為其發(fā)展特色的閱讀服務(wù)。比如選擇優(yōu)質(zhì)健康的動(dòng)漫讀物同線(xiàn)下的漫展活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)多彩的文化體系，讓孩子們通過(guò)輕松有趣的動(dòng)漫情節(jié)來(lái)了解善惡，理解其中的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的世界觀(guān)，獲得正確的價(jià)值取向。當(dāng)前的閱讀方式開(kāi)始由紙質(zhì)閱讀向無(wú)紙化閱讀過(guò)渡，在圖書(shū)館內(nèi)配備相關(guān)設(shè)備，可以讓小朋友們更方便地進(jìn)行閱讀，館員們更要了解當(dāng)前閱讀趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。

4 結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，少年兒童團(tuán)圖書(shū)館館員的作用不僅僅是完成圖書(shū)館的正常運(yùn)行而已，他更是帶領(lǐng)青少年遨游在知識(shí)海洋的船帆，是為他們指引正確方向的明燈。為兒童和青少年量身打造了一個(gè)生動(dòng)有趣的圖書(shū)體系，不斷培養(yǎng)他們的閱讀能力和獲取知識(shí)的能力。館員更應(yīng)該同孩子們多多交流，了解他們的閱讀喜好，完善關(guān)于兒童和青少年的閱讀的特色化服務(wù)。

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