李玉泉

摘 要：實驗室是培養(yǎng)提高學生創(chuàng)新能力、獨立工作能力和崗位任職能力的重要場所。本文分析了當前實驗室管理的現(xiàn)狀，結(jié)合多年的實踐教學經(jīng)驗，對實驗室的管理方法進行了探討，以適應新形勢、新任務的需求，服務于人才培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：實驗室;管理;改革

當前，學校實驗室管理和實驗教學存在的一些問題已無法適應新任務的需要，不能滿足培養(yǎng)復合型人才的需要，因此，必須改革現(xiàn)行的實驗室管理體制和實驗教學模式，使實驗室真正為教學科研服務。

1 目前實驗室存在的問題

1.1 實驗管理制度和機制不健全

許多實驗室管理制度不健全或?qū)χ贫ǖ墓芾碇贫葓?zhí)行不力的問題較普遍存在，主要表現(xiàn)為以下幾點：一是實驗室管理制度不健全，包括各類實驗室管理制度，各種儀器設(shè)備的使用要求每次都要登記，有的實驗室只是留有形式，有的使用登記不及時，有的登記不具體，有的出現(xiàn)后補現(xiàn)象;二是管理制度執(zhí)行不力，已有的管理規(guī)章制度，寫在紙上、掛在墻上，而實際操作中卻執(zhí)行不到位、落實不具體;三是管理機制不科學，重購輕管，每次有教學任務都要增加耗材，經(jīng)常出現(xiàn)重復購置的現(xiàn)象，實驗室建成后卻疏于管理，賬物不清。當前實驗室由教研室自己管理，不僅造成資源的浪費，而且嚴重阻礙了實驗室的改革和實驗室建設(shè)。這種體制既不能按培養(yǎng)目標來設(shè)置實驗課程和更新內(nèi)容，也不能實現(xiàn)人、才、物及教學改革的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2 實驗室利用率低

在許多單位中，實驗室除了開展規(guī)定的教學活動以外，很少有與其他專業(yè)共同使用的情況，有時候只是讓別的單位來參觀學習，而自己并沒有多少實驗任務。并且普遍存在各自為戰(zhàn)，老死不相往來的現(xiàn)象，有的還出現(xiàn)了一些“誰管理、誰占有”的現(xiàn)象，使實驗設(shè)備的使用效率大大下降。造成資源浪費，嚴重影響了實驗設(shè)備共享程度的提高和開放率的提升，與新形勢下的培養(yǎng)目標不相適。

1.3 實驗人員專職程度不高

由于實驗室規(guī)模、類型的不同，以及受人員編制的限制，許多的實驗室（特別是專業(yè)實驗室），很難按照要求配齊各類試驗工作人員，許多任務往往由任課教師兼任，并且實驗技術(shù)隊伍缺少高精尖的人才，實驗室人才出現(xiàn)良莠不齊現(xiàn)象。

1.4 從教師到學生主觀上不夠重視

許多老師和學生存在著“重理論輕實踐”思想。目前，多數(shù)實驗內(nèi)容只是配合課堂的教學理論，是對課堂教學的補充、驗證和延伸。在教學安排上，更多地考慮是如何更好地配合課堂教學。有的學生實驗前已經(jīng)知道結(jié)果，對實驗缺乏新意，且實驗成績在課程教學中占的比重很小，因此不能激發(fā)學生的求知欲，從而不能調(diào)動學生的積極性和主觀能動性。

針對目前實驗室管理的現(xiàn)狀，我們必須改革實驗室管理的觀念和方法，使實驗室的各項工作有章可循，有據(jù)可查，責權(quán)明確，獎懲分明，管理科學，以滿足新形勢下人才培養(yǎng)的需要。

2 改革實驗室管理方法

2.1 改革實驗室管理制度

為確保實驗室高效運行，實驗室應進一步完善規(guī)章制度，加強規(guī)范化、科學化、制度化建設(shè)。必須根據(jù)實驗室管理的目標，任務和要求，結(jié)合實驗室的特點和實際，制定出切實可行的實驗室管理制度和實驗室人員崗位職責及考核獎懲辦法，做到人人有章可循，切實保障實驗室工作協(xié)調(diào)有序地進行。

2.2 提升實驗室信息化管理水平

現(xiàn)代信息技術(shù)是提升實驗室質(zhì)量管理水平的有效手段。隨著實驗室信息化管理的逐步推廣，對實驗室整體運行水平、管理水平、特別是管理工具都提出了相當高的要求。因此，加強實驗室信息化管理，將會使實驗室的管理水平提升到一個層次。依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，數(shù)據(jù)庫資源，實施實驗室的動態(tài)管理，集現(xiàn)代管理思想與計算機的高速數(shù)據(jù)處理優(yōu)勢為一身，實現(xiàn)精準的動態(tài)管理，使實習車間所有的檢測校準數(shù)據(jù)、管理信息均符合相關(guān)的規(guī)范要求，達到賬物相符。

2.3 建立一支高水平的實驗人員隊伍

實驗室不但要有好的實驗儀器設(shè)備，而且還要有一支作風優(yōu)良素質(zhì)高、技術(shù)硬，具有奉獻精神的實驗人員。要培養(yǎng)一支業(yè)務水平高，奉獻精神強，有團結(jié)協(xié)作精神的實驗技術(shù)隊伍，首先，領(lǐng)導必須端正認識，應該認識到實驗技術(shù)隊伍的重要性，重視實驗人員隊伍建設(shè)，對工作出色、有可行性創(chuàng)新的實驗室工作人員進行獎勵、表彰，開展先進實驗室評比活動，其次是積極提高實驗人員的業(yè)務素質(zhì)，積極鼓勵實驗技術(shù)人員參加學習和進修;采取切實措施，建設(shè)由專、兼職實驗人員、實驗技術(shù)人員組成的多層次、結(jié)構(gòu)合理的實驗隊伍，制定實驗室發(fā)展規(guī)劃，確定實驗室研究方向，更好地帶動實驗室向高水平發(fā)展，充分發(fā)揮人的優(yōu)勢，提高實驗室效率。

2.4 采用靈活多樣的實驗教學方法調(diào)動學生的積極性

將教師的科研，學生課外興趣小組與實驗教學有機結(jié)合，這有利于培養(yǎng)學生思考問題解決問題及工作能力的提高，也增大學生的求知欲，從而有探索未知，激發(fā)興趣的作用。改革實驗教學內(nèi)容，增加一些綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，提高學生學習興趣和學習積極性，有利于綜合能力的提高。

實驗室是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、獨立工作能力和崗位任職能力的重要場所，因其教學活動的直觀性、實踐性和創(chuàng)新性，在加強學生素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)滿足崗位任職需求的實用型、骨干型高素質(zhì)綜合人才成為教學的首要目標，而任職崗位需求的滿足是以各種專業(yè)技能為支撐的，專業(yè)技能的培養(yǎng)又必須依賴于實踐、實驗、實訓，這就對實驗室軟硬件建設(shè)提出了很高的要求。因此，只有不斷改革實驗室管理方法，才能適應新形勢的發(fā)展需求，服務于人才培養(yǎng)目標。