摘? 要：在高中階段，學(xué)生的思想政治教育主要是通過高中思想政治課的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。高中思政課作為學(xué)科課程對學(xué)生樹立崇高理想信念、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要導(dǎo)向的作用?！翱挂呔瘛笔侨w中國人民在頑強(qiáng)抵抗新冠狀肺炎病毒的過程中，在廣大各行各業(yè)的抗疫英雄們身上所體現(xiàn)出來的是新時(shí)代的中國精神?？挂呔袢谌敫咧兴颊n的教學(xué)中，不僅能夠提高學(xué)生們對黨和國家在政治上的認(rèn)同感，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。文章從抗疫精神的內(nèi)涵出發(fā)，分析了抗疫精神對高中思想政治教育的價(jià)值，提出了講好抗疫故事，建設(shè)校園文化，開展實(shí)踐教學(xué)三個(gè)抗疫精神有效融入高中思政課的途徑。

關(guān)鍵詞：抗疫精神;高中思政課;價(jià)值

9月8日，習(xí)近平在全國新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上提出要弘揚(yáng)新時(shí)代的抗疫精神，同時(shí)國家教育部也要求全國學(xué)校在開學(xué)后將抗疫精神融入課堂教學(xué)中，加強(qiáng)抗疫精神的宣傳與學(xué)習(xí)。中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵期之一，對他們進(jìn)行正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育是至關(guān)重要的。在抗擊疫情過程中發(fā)生的無數(shù)典型的英雄故事都是進(jìn)行思政教育的鮮活題材，教師總結(jié)我國在國內(nèi)或國際上的抗疫過程，將抗疫精神融入高中的思政課堂，能夠提高高中生的核心素養(yǎng)，激勵(lì)他們擔(dān)當(dāng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命。

1抗疫精神的內(nèi)涵

在9月8日的新冠疫情表彰大會(huì)中習(xí)近平總書記深入闡述了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神。抗疫精神不是一蹴而就的，是每一位抗疫英雄在抗疫過程中所表現(xiàn)出來的品質(zhì)、毅力、精神凝結(jié)而成的，是人民群眾的品質(zhì)、精神與智慧的結(jié)晶，是新時(shí)代的產(chǎn)物。

1.1生命至上、執(zhí)政為民的執(zhí)政宗旨和理念

疫情突如其來，為了全國人民的生命安全，減少傳播范圍，控制病毒擴(kuò)散，我們國家毅然決定武漢封城，這就是中國氣魄。春節(jié)期間，全國戴口罩，非特殊情況禁止異動(dòng)，不僅是城市連各地農(nóng)村都有基層干部輪流值守。生命至上，每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是可貴的，無論是尚在襁褓的嬰兒、年老體弱的老人，還是生活在中國的外國人、留學(xué)生，都同樣受到重視，享有同樣的治療。整個(gè)疫情期間，感染病毒的患者治療費(fèi)用都由國家承擔(dān);為了全國人民的生命健康，中國按下了暫停鍵;春節(jié)后，工人們停工，學(xué)生們停學(xué);這一系列的舉動(dòng)給我國經(jīng)濟(jì)帶來的損失不計(jì)其數(shù)。面臨生命健康和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的兩難抉擇，中國共產(chǎn)黨始終不渝地將保護(hù)人民群眾的生命安全和身體健康至于首要地位。

1.2舉國同心、眾志成城的傳統(tǒng)美德

抗擊疫情并不僅僅是武漢、湖北的事情，更是全體中國人民一起面對的戰(zhàn)斗，人人都有責(zé)，人人都行動(dòng)。為了支援武漢，十九個(gè)省幫扶湖北，各省市向湖北派遣最優(yōu)秀的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)。醫(yī)生、護(hù)士、科研工作者、軍人、黨員、警察、記者、環(huán)衛(wèi)工人各行各業(yè)的人都在支援武漢。五千多工人不分晝夜在十天左右完成了武神山、雷神山的建設(shè)，為武漢提供了大量的床位，為抗疫提供了設(shè)備物質(zhì)基礎(chǔ)。團(tuán)結(jié)力量大，有14億人民的共同努力、共同戰(zhàn)斗，即使再大的困難中國也必將戰(zhàn)勝。

1.3舍生忘死、砥礪前行的民族精神

天下興亡，匹夫有責(zé)。從1949年建國到1978年開始改革開放再到進(jìn)入新時(shí)代，無論是面對強(qiáng)國侵略還是自然災(zāi)害，中國人民都敢于面對一切困難，從不認(rèn)輸。曾不被看好的、生活在信息化時(shí)代的90后，在這次疫情中紛紛站起來守衛(wèi)人民，守護(hù)家人。沒有人的出生就注定是英雄或者勇士，他們跟我們一樣是平平凡凡的普通人，只不過他們在國家人民需要時(shí)站了起來，沖鋒在前，在大災(zāi)大難面前，無畏生死，只有挺身而出、頑強(qiáng)拼搏。這就是中華民族的基因，中國人永遠(yuǎn)壓不倒。

1.4實(shí)事求是、尊重科學(xué)的創(chuàng)新精神

尊重科學(xué)的創(chuàng)造精神是戰(zhàn)勝新困難、新難題的必不可少的條件。面對沒有任何特效藥的情況下，醫(yī)療專家、科研工作者堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，辯證地從多角度入手研究、診治，張伯禮院士將中藥運(yùn)用到治療的全過程，陳薇院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)一直秉持著創(chuàng)新精神、科學(xué)精神，反復(fù)試驗(yàn)，全身心投入與研發(fā)重組疫苗。全國推行健康碼，來追蹤足跡，辨明是否屬于健康狀態(tài)，及時(shí)將可能感染者進(jìn)行隔離。全國進(jìn)行科學(xué)防疫的宣傳，普及新冠肺炎知識，提倡正確洗手、加強(qiáng)鍛煉。張文宏醫(yī)生對廣大學(xué)生早餐不要吃包子，要注意營養(yǎng)。從國家層面到個(gè)人層面，整個(gè)過程的防疫都體現(xiàn)了尊重客觀規(guī)律、實(shí)事求是、具體情況具體分析的科學(xué)精神。

1.5命運(yùn)與共、愛好和平的天下精神

以和為貴，中國歷來主張“和”的思想，小至家庭，家和往事興，家人親人之間和睦相處，家族才能興旺發(fā)達(dá);大至國家，在國家民族之間的交流交往中堅(jiān)持和平共處原則。在疫情面前，中國沒有只顧自己，而是以全球視角處理，在國內(nèi)形勢嚴(yán)峻的情況下，依然堅(jiān)持疫情無國界，在全力控制國內(nèi)病毒傳播防控的同時(shí)，控制病毒往境外傳播，并且向世界其他國家提供幫助。積極主動(dòng)地向各國分享防控疫情的經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)國際聯(lián)合合作，向多國提供抗疫所需要的物資并了派遣了醫(yī)療專家。我國迅速及實(shí)地阻止了疫情的傳播，這也為全球做出了巨大貢獻(xiàn)，為其他國家預(yù)防、控制疫情爭取了時(shí)間。中國再一次向世界證明了中國是一個(gè)負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧宫F(xiàn)了中國命運(yùn)與共、愛好和平的天下精神。

2抗疫精神的思想政治教育價(jià)值

2.1有利于提升高中生的核心素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出高中思想政治課要把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng);并將高中政治的學(xué)科核心素養(yǎng)概括為四個(gè)方面，即政治認(rèn)同、法治意識、科學(xué)精神和共同參與。教育部國家統(tǒng)編思想政治教材主編陳友芳教授在2019年南昌市第二中學(xué)的一次教育培訓(xùn)會(huì)上說：“簡單地說，學(xué)科核心素養(yǎng)就是運(yùn)用所學(xué)的知識、概念、原理來解決真實(shí)情境中的問題的能力”。全國人民抗擊疫情的行動(dòng)事跡以及在這個(gè)過程中所形成的抗疫精神是高中思想政治教育課堂的生動(dòng)案例和教材，有助于實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.1.1增強(qiáng)學(xué)生對國家的政治認(rèn)同

高中思想政治課首要的教學(xué)目標(biāo)師立德樹人，其中最重要的是要應(yīng)到學(xué)生增強(qiáng)對我們國家的認(rèn)同感，增強(qiáng)身為中國人的自豪感，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。在與病毒抗戰(zhàn)中，中國用一個(gè)多月的時(shí)間大致上阻止了新冠肺炎疫情在中國各地?cái)U(kuò)散的嚴(yán)峻形勢，并用了兩個(gè)月的時(shí)間基本將各地的新增人數(shù)控制在個(gè)位數(shù)，這一防控成效給了全國人民必勝信心，疫情防控工作得到巨大的成功，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作也在穩(wěn)步推進(jìn)，居家防疫后的人們，在疫情期間，又燃起了旅游的欲望，全國出游的游客高達(dá)六億多，而旅游業(yè)的收入也大幅度上漲。無論是黨的領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)、白衣天使的砥礪前行、廣大黨員的模范行為，還是普通工人的不辭艱辛，都能夠讓學(xué)生們更加深刻地感受我們國家政治制度的優(yōu)越性，進(jìn)而有助于增強(qiáng)學(xué)生對國家制度和中國特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同感。

2.1.2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，要求學(xué)生實(shí)事求是、敢于破除陳規(guī)、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)新意識。在與病毒抗?fàn)庍^程中，黨和政府始終以人為本，竭盡全力為人民提供幫助和服務(wù)，切實(shí)保護(hù)人民的生命健康安全，并號召廣大人民群眾參與抗疫等等都體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)中唯物史觀的人民群眾觀點(diǎn)。而中國共產(chǎn)黨和國家政府在整個(gè)防控過程堅(jiān)持科學(xué)分析，對感染者進(jìn)行跟蹤，追尋其接觸過的人員并對其進(jìn)行隔離觀察以及核酸檢測等，體現(xiàn)了辯證唯物論中實(shí)事求是、尊重規(guī)律的方法論。通過例舉國家的防控舉措學(xué)習(xí)抗疫精神有利于培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神、提高辯證思維能力。

2.1.3強(qiáng)化學(xué)生的法治意識

在疫情期間國家堅(jiān)持真實(shí)及時(shí)地播報(bào)各地感染病毒人員數(shù)量來保障全國人民的知情權(quán)，對破壞野生動(dòng)物資源、抗拒疫情防控、隱瞞病情造成新冠肺炎病毒的傳播的人員，大幅度上漲口罩價(jià)格的商販，制造不能有效隔離病毒的劣質(zhì)口罩的廠商等進(jìn)行查處。對危害人民生命安全、擾亂社會(huì)秩序的違法犯罪行為依據(jù)法律進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到黨和政府是公平正義的，體會(huì)到中國共產(chǎn)黨依法執(zhí)政、執(zhí)政為民的真實(shí)性。

2.1.4增強(qiáng)學(xué)生的公共參與能力

培養(yǎng)青少年公共參與素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生感受我國的國家性質(zhì)和政權(quán)組織形式的優(yōu)越性，提高學(xué)生積極參與政治生活的能力與有序參與公共事務(wù)的熱情。面對疫情，每一位中國人都是戰(zhàn)士，都有著各自的責(zé)任與任務(wù)。對于中小學(xué)生，居家防疫、不串門、不外出、戴好口罩、堅(jiān)持鍛煉身體就是對全國人民防控新冠肺炎疫情做出的努力，對祖國的奉獻(xiàn)。在防控期間，學(xué)生的生命健康安全、教育權(quán)受到國家的全力保護(hù)與支持。學(xué)習(xí)抗疫精神可以激勵(lì)學(xué)生積極履行義務(wù)，自覺參與周邊的有序的政治性活動(dòng)，提高實(shí)踐與參與能力。

2.2有助于培養(yǎng)高中生的愛國情懷

2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》明確指出：“新時(shí)代愛國主義教育要面向全體人民，聚焦青少年?！苯衲耆珖M(jìn)行的抗議行動(dòng)中，從醫(yī)務(wù)人員到環(huán)衛(wèi)工人，從黨中央到基層干部都涌現(xiàn)出了一大批感人的抗疫行動(dòng)和抗疫事跡，他們身上所體現(xiàn)的抗疫精神是愛國主義的具體表現(xiàn)，緊跟時(shí)事，抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)生的所見所聞，進(jìn)行抗疫精神宣傳教育就是當(dāng)前進(jìn)行愛國主義教育最生動(dòng)最有效的形式。

愛國主義是我們所有人內(nèi)心對祖國母親最深沉的情感，它不是一成不變的，在抗戰(zhàn)時(shí)期愛國主義是為中華民族解放不怕犧牲的精神，在改革開放時(shí)期，是堅(jiān)持實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的精神。愛國主義是歷史的、具體的，不同的人、不同的年代、不同的國情，愛國主義有不同的要求。舉國同心、舍生忘死的抗疫精神是抗疫期間愛國主義精神最生動(dòng)的體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨始終把人民的生命安全放在第一位，基層黨員和廣黨員勇挑重?fù)?dān)，全力加強(qiáng)防控措施;勇往直前的“白衣戰(zhàn)士”、兢兢業(yè)業(yè)的公安武警、不畏艱辛的社區(qū)工作者奮戰(zhàn)在抗疫一線;運(yùn)輸者、志愿者、快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工作者堅(jiān)守崗位為城市運(yùn)轉(zhuǎn)提供服務(wù);遠(yuǎn)在國外的華人竭力為國內(nèi)購買防護(hù)物資。青年們感受到了從黨中央、政府、各行各業(yè)人士、國外華僑再到普通工人民眾所表現(xiàn)出來的不懈努力和奉獻(xiàn)?？挂呔竦膶W(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，熱愛祖國，為祖國奮斗。

2.3有助于培育高中生的價(jià)值觀

疫情的爆發(fā)給全國人民的生活帶來了極大的影響，學(xué)生推遲開學(xué)留下家里學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了有史以來最長的寒假。這段時(shí)間不僅給逆行者們留下了深刻的經(jīng)歷，也影響著每一個(gè)人，學(xué)生們的價(jià)值觀也因此受到了積極向上的價(jià)值引領(lǐng)，對人生意義也有了更為崇高的感悟。根據(jù)一組青少年價(jià)值觀教育的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在疫情期間，基本所有學(xué)生表示很敬佩與時(shí)間賽跑、與病毒抗?fàn)幍尼t(yī)務(wù)人員，絕大部分的學(xué)生說他們一直都認(rèn)真聽從學(xué)校、社區(qū)、國家的疫情防控規(guī)定，并表示會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握知識充實(shí)自己，學(xué)好本事，畢業(yè)后投身于社會(huì)做需要的行業(yè)崗位之中。這次疫情喚醒了青少年們的愛國主義意識，讓絕大部分的青少年明白了有國才有家，國家的興盛與衰亡，人人都有責(zé)，對責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有了更明確地意識。

2.3.1人生價(jià)值觀

人的價(jià)值是在為人民服務(wù)的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)抗疫精神可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷，從而在人生道路上進(jìn)行正確明智的價(jià)值選擇。張定宇院長步履蹣跚地奔走在醫(yī)院的視頻，李蘭娟院士的最美笑容，陳薇院士黑發(fā)變白發(fā)的視頻等讓廣大人民群眾十分感動(dòng)，他們的行動(dòng)對青少年的價(jià)值選擇與價(jià)值判斷具有導(dǎo)向作用。

2.3.2職業(yè)價(jià)值觀

疫情期間，人們深深的感悟到生命的可貴，醫(yī)務(wù)人員的偉大，更多的人理解醫(yī)護(hù)行業(yè)、醫(yī)務(wù)人員的不易，支持尊重他們的工作。在春節(jié)之際，舍下親人們，遠(yuǎn)赴戰(zhàn)場的醫(yī)務(wù)人員，不畏犧牲，簽下請?jiān)笗膽?zhàn)士們，為了有更多的時(shí)間來幫助病患，他們抵住生理需求，減少喝水量，減少進(jìn)食量;為了挽救更多的生命，許多的醫(yī)生護(hù)士軍人們推遲了婚禮，只有29歲的彭銀華就是其中一員，主動(dòng)上一線卻不幸感染肺炎逝世再也不能完成被推遲的婚禮。醫(yī)務(wù)人員的偉大奉獻(xiàn)為青少年們樹立的優(yōu)秀的榜樣，給予了青少年們投身于為人民服務(wù)行動(dòng)的力量。

3抗疫精神融入高中思政課教學(xué)的路徑

3.1講好抗疫故事

3.1.1結(jié)合課程內(nèi)容，多角度闡釋

要充分發(fā)揮思想政治課堂作為高中生進(jìn)行思想教育的主要課程教學(xué)的作用，將抗疫精神的內(nèi)容和當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。找到抗疫精神與教材的結(jié)合點(diǎn)，以議題式的教學(xué)形式，將體現(xiàn)抗疫精神的政策方針或者具體事跡整理成一個(gè)議題，從議題的分析中解讀教材內(nèi)容，使抗疫故事的講解具有教育性。如在政治生活《中國共產(chǎn)黨：立黨為公 執(zhí)政為民》這一框中內(nèi)容中，以“我是黨員，我先上”為議題，選取典型抗疫故事展開生命至上、舍生忘死的抗疫精神學(xué)習(xí)，閱讀黨員在抗疫過程中的故事，分析其不畏生死、砥礪前行的行動(dòng)，體會(huì)他們身上所具有的服務(wù)、奉獻(xiàn)品質(zhì)，從而得出中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)及其宗旨?？挂呔衽c教材內(nèi)容相結(jié)合，可以加強(qiáng)學(xué)生對抗疫精神的理解，同時(shí)明白抗疫精神所體現(xiàn)的政治理論與原理，提高政治素養(yǎng)。

3.1.2選好抗疫故事，樹立模范榜樣

講好抗疫故事要注重抗疫故事的質(zhì)量，教師在講述之前要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行挑選，抗疫過程中每天都發(fā)生著許多的事情，思政課老師要挑選出最具有典范性的、有價(jià)值的，學(xué)生最容易產(chǎn)生共情的故事來凸顯抗疫精神。一選具有正能量，正確政治站位的故事，能夠知道學(xué)生樹立高尚價(jià)值觀的素材，鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。第二，教師要挑選比較接近當(dāng)前日期的素材，更能滿足學(xué)生的新鮮感，或者能夠體現(xiàn)當(dāng)前當(dāng)時(shí)政策的故事，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治生活。第三，要從學(xué)生生活環(huán)境出發(fā)，思政課老師要盡量選本省本地或者本校的抗疫故事，選取離學(xué)生自身生活越近越貼切的的故事，更容易讓學(xué)生對此產(chǎn)生共鳴?；蛘呖梢赃x和高中生年齡更為貼近的人，想在這次抗疫中很多00后也參與在第一線。引導(dǎo)學(xué)生向身邊的模范榜樣和同齡人學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道英雄并不是遙不可及、高高在上的，所以只要我們努力，甘于奉獻(xiàn)也能夠成為英雄。

3.1.3做到因材施教，多種方式講述

教育要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律、發(fā)展的階段性和不平衡性以及興趣愛好等。讓學(xué)生真正明白抗議故事背后體現(xiàn)的精神和政治理論，培育學(xué)生的愛國主義情懷不能生搬硬套，模式化，針對不同的班級情況采取不同的方式。組織自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自覺的學(xué)生就抗疫精神進(jìn)行研習(xí)討論;對藝術(shù)類學(xué)生，通過書畫作品、文藝活動(dòng)、短視頻等形式進(jìn)行學(xué)習(xí);低年級學(xué)生以講故事為主，以抗疫故事傳遞抗疫精神。

3.2建設(shè)校園文化

文化對人的發(fā)展成長具有潛移默化的作用，在學(xué)校教育中，主要體現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境中。校園文化是一種隱性的校園環(huán)境，開展校園文化建設(shè)，營造全校學(xué)習(xí)抗疫英雄、爭做模范榜樣的氛圍，可以發(fā)揮學(xué)校環(huán)境精神層面對學(xué)生的思想政治教育耳濡目染的積極作用。營造全校學(xué)習(xí)抗議精神的氛圍可以將抗疫精神融入學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化，校園文化等活動(dòng)中。如學(xué)校社團(tuán)開展抗疫故事比賽，請同學(xué)們來講他們身邊的抗疫真實(shí)故事。學(xué)校在學(xué)校官網(wǎng)建一個(gè)抗議精神的專欄，放入專家抗疫精神的解讀視頻或者本校老師的視頻教學(xué)，還可以設(shè)有文章專欄，收集本校學(xué)生優(yōu)秀文章;在學(xué)校公眾號或家長群宣傳，讓學(xué)生在潛移默化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中受到鼓舞。學(xué)?？梢哉埾冗M(jìn)模范來學(xué)校講述他們真實(shí)的抗疫故事，讓學(xué)生真實(shí)地感受英雄們當(dāng)時(shí)的心境，他們敢拿生命拼搏的勇氣。

3.3開展實(shí)踐教育

高中思想政治是一門活動(dòng)型課程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教育教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的感受、狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)抗疫精神是間接學(xué)習(xí)，開展實(shí)踐教育，可以讓學(xué)生親身體會(huì)到精神的力量。就目前情況而言，可以組織學(xué)生去學(xué)校附近的地鐵站參與志愿活動(dòng)，參與檢查健康碼以及測量體溫。也可以組織學(xué)生模擬疫情期間醫(yī)護(hù)人員的工作環(huán)境，或者以學(xué)校為單位進(jìn)行情景劇排練。如可以請部分同學(xué)參與戴口罩比賽，在校園穿戴穿模擬防護(hù)服，盡量減少喝水上廁所次數(shù)等，親身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)醫(yī)務(wù)人員生理的難受和心理的壓力，體會(huì)他們的偉大。通過親身感受，可以更加深刻地感受到他們面對困難的堅(jiān)持不懈、百折不撓，面對病毒的大無畏精神，同時(shí)可以提高教學(xué)效果。

總而言之，抗疫精神是新時(shí)代愛國主義精神的具體表現(xiàn)，也是對民族精神的繼承和發(fā)展，學(xué)校開展愛國主義教育和思想政治教育要充分利用抗疫故事這個(gè)最為直接的題材。學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫故事需要學(xué)校組織教師在校內(nèi)網(wǎng)上講好抗疫故事，建設(shè)積極的校園文化，推動(dòng)開展實(shí)踐教育來深化學(xué)生對抗疫精神的理解學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國政治制度的優(yōu)勢，加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生將來奔赴于做過最需要的崗位，投身于為人民服務(wù)的行動(dòng)中。

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作者簡介

葉佛香，女，江西贛州人，江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2019級學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)碩士研究生。

江西師范大學(xué)? 馬克思主義學(xué)院? 江西? 南昌? 330022