段冰輝

職業(yè)素養(yǎng)是人類在工作生活中必須具備的品格。中職生自身行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)支撐起職業(yè)人的職場(chǎng)表現(xiàn)。中職語文教材有多篇關(guān)于人物的介紹和描寫，他們雖然所處的年代、身份、人生的經(jīng)歷和我們有諸多不同，但是他們身上所體現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)卻是支撐他們?nèi)〉贸晒Φ闹匾颉Ｈ欢?，不做針?duì)性的深度剖析，學(xué)生很容易就錯(cuò)過了這些人物精彩的職業(yè)表現(xiàn)。

在課堂教學(xué)中，如果通過合理的設(shè)置問題和引導(dǎo)思考，可以提煉出職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于人生的巨大影響，以及職業(yè)素養(yǎng)的要求和核心內(nèi)容是什么。語文教師在教學(xué)過程中有意識(shí)地去組織材料、設(shè)置問題，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于成功人生的巨大作用，理解職業(yè)素養(yǎng)最核心的內(nèi)容，樹立中職生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)、擁有幸福人生的信心。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)于具體要求的理解，也是中職教學(xué)大綱對(duì)于語文教學(xué)的要求之一。

一、中職生職業(yè)素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀

絕大部分中職生在進(jìn)入職校學(xué)習(xí)之前，基本都沒有職業(yè)素養(yǎng)的概念，也不清楚職業(yè)素養(yǎng)有哪些內(nèi)容，個(gè)人應(yīng)該如何去提升和獲得。空泛地提出職業(yè)素養(yǎng)的概念，并不能使中職生有切身的體會(huì)，也無法意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于職業(yè)取得成功和對(duì)于人生影響的重要性。

由于目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生源，多數(shù)是在應(yīng)試教育體制下備受打擊的學(xué)生。他們對(duì)于自身能力有懷疑，導(dǎo)致自信心不足，對(duì)于自己能否獲得職業(yè)成功很茫然，對(duì)于人生的看法比較消極，所以缺乏對(duì)于自身職業(yè)素養(yǎng)的自我要求。

二、培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)是獲得優(yōu)秀的職業(yè)成果和成功的職業(yè)生涯必備的條件。中職生需要在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中養(yǎng)成自我肯定的心理狀態(tài)，明確職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的具體要求，樹立明確的職業(yè)目標(biāo)才能不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。

擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)才能使得中職生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地，有生存的能力。職業(yè)學(xué)校普遍比較重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)課的設(shè)置，以及學(xué)生就業(yè)率的情況，容易輕視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，而這些也是中職生所嚴(yán)重欠缺的。

對(duì)于用工企業(yè)來說，技能的不足是可以通過上崗后的培訓(xùn)、以老帶新等方式彌補(bǔ)的，員工自信心不足，對(duì)自己沒有要求，缺乏職業(yè)道德和職業(yè)精神則是最難解決的問題。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育是重中之重。

然而，知難行易，要培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)，首先要讓中職生理解職業(yè)素養(yǎng)涵蓋了哪些方面，以及它的核心要求是什么。

三、剖析教材中人物的職業(yè)精神，提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的方法策略（一）分析教材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成功人生背后職業(yè)素養(yǎng)所起的巨大作用

老舍先生的《我的母親》，描述了生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，經(jīng)歷無數(shù)生活苦難、中年守寡并無一技之長的母親，憑借優(yōu)秀的人格和勤快、敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，以及縫補(bǔ)漿洗的手藝，將尚未成年的三個(gè)孩子養(yǎng)大，并且培養(yǎng)出了新中國第一位“人民藝術(shù)家”。

在引導(dǎo)學(xué)生感知人物的過程中，設(shè)置三個(gè)問題：

第一，老舍先生的父親去世后，母親從事什么樣的職業(yè)撫養(yǎng)三個(gè)未成年子女？

第二，這個(gè)職業(yè)是否是高收入行業(yè)，母親的職業(yè)做得是否成功？

第三，文中母親縫補(bǔ)清洗衣物的工作做得好的原因是什么？

第一個(gè)問題，學(xué)生很容易就找到了答案，和舊社會(huì)很多傳統(tǒng)勞動(dòng)?jì)D女一樣，母親從事的是替人縫補(bǔ)和清洗衣物的工作。所以，第二個(gè)問題的答案，這樣的工作并不會(huì)是一個(gè)高收入職業(yè)，即使在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)中年單親媽媽養(yǎng)育三個(gè)12歲以下的未成年子女，靠這樣的一份工作都很艱難。然而，文中母親的這一份工作卻做得很成功。當(dāng)然，成功的概念并不是身家豐厚的意思，成功在于母親依靠這樣一份收入微薄的工作，養(yǎng)活了全家人。甚至還安排了三姐的出嫁以及償還了作者讀師范學(xué)校借的押金。這些在當(dāng)時(shí)都是一個(gè)家庭巨大的開支，放到現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境來看也是相當(dāng)不易的。文中母親能做到這一切，靠的就是優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

文中母親的職業(yè)能力在教材中也有交代，做事永遠(yuǎn)絲毫不敷衍，黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。清洗衣服這件工作母親做得非常認(rèn)真?？p補(bǔ)衣服更是經(jīng)常一直到半夜，絲毫不拖延。這也是母親之所以取得職業(yè)成功的核心原因：職業(yè)能力出色，職業(yè)態(tài)度認(rèn)真，把簡(jiǎn)單的工作做精做好，不拖延、不投機(jī)取巧。

除此之外，中國社會(huì)自古以來是一個(gè)人情社會(huì)，平時(shí)人們忙于生計(jì)，遇到紅白喜事、婚喪嫁娶，親友是否關(guān)心、到場(chǎng)，體現(xiàn)了關(guān)系的親密程度和人世間的溫暖。文中的母親對(duì)于親戚朋友的事情，凡是她能做的，都有求必應(yīng)。免費(fèi)幫助親戚朋友們主持嬰兒滿月禮、保健、理發(fā)、美容等。她還有能夠隱忍的性格，最會(huì)吃虧、不斗氣。至此，第三個(gè)問題的答案也解讀了出來。為什么母親從事收入微薄的工作卻能夠做得如此成功？不外乎四個(gè)原因：優(yōu)秀的人格和職業(yè)道德、積極付出的職業(yè)認(rèn)知、認(rèn)真不拖延的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)技能，而這四點(diǎn)，正是職業(yè)素養(yǎng)的四個(gè)部分。

通過對(duì)于《我的母親》形象的深度剖析，學(xué)生普遍意識(shí)到無論將來從事的是什么樣的工作，如果想要獲得事業(yè)的成功，都需要具備文中母親的這四種素養(yǎng)。這也是為什么即使經(jīng)濟(jì)蕭條，即使某個(gè)行業(yè)不景氣，卻總是有人能夠取得成功的原因。

（二）通過對(duì)教材中人物職業(yè)素養(yǎng)的角度對(duì)比，發(fā)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的核心

在中職語文課本中，緊隨《我的母親》之后的，就是汪曾祺先生的《金大力》。與老舍先生的母親不同，金大力并非一個(gè)出名的人物，也沒有能夠培養(yǎng)出一個(gè)人民藝術(shù)家，甚至連名字都沒有，金大力只是人們給他取的一個(gè)外號(hào)，本身的職業(yè)也就是家里開著一爿茶水鋪?zhàn)拥哪嗤呓愁^子。

然而，與職業(yè)地位不相稱的卻是他有著很高的社會(huì)信譽(yù)，真正的職業(yè)是附近十里八鄉(xiāng)最受認(rèn)可的房屋承建商。無論是在過去還是現(xiàn)在，房子對(duì)于中國人意味深遠(yuǎn)，不僅僅是棲身之所，還代表著家的實(shí)體化。因此，中國人自古至今都愿意花盡所有積蓄給自己置辦好的房子。在汪曾祺童年時(shí)代的江蘇高郵也是如此，房子絕對(duì)不是一件小的物品，然而高郵的人們卻都愿意把自己巨資修建的房子從設(shè)計(jì)到建設(shè)工程，交給一個(gè)連墻都?jí)静恢钡哪嗤呓场鸫罅ΑＥc老舍的母親相比，金大力的職業(yè)技能并不高，那么他憑什么取得了職業(yè)的成功和如此高的社會(huì)聲譽(yù)呢？

原因很簡(jiǎn)單，他的人緣好。人緣好的原因也不是因?yàn)楦咔樯?，并不八面玲瓏、舌燦蓮花，“既不會(huì)說應(yīng)酬話，也不會(huì)說漂亮話，更不會(huì)說訓(xùn)教話。只會(huì)說大實(shí)話，說話很慢，聲音很低?！边@樣一個(gè)拙于言詞的人是如何擁有好人緣的呢？

觀察他的工作，觀察他在工作中的狀態(tài)，觀察他對(duì)于工作中人、事、物的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生來尋找答案。作為一個(gè)房屋承建商，工作中主要就是和房屋的主人、建筑團(tuán)隊(duì)中的工匠、材料供應(yīng)商打交道。主要的工作內(nèi)容就是采購材料、敦促工程進(jìn)度、監(jiān)控工程質(zhì)量。所要面對(duì)的物品主要是建筑中各種材料的擺放、保存和使用。他的不同在于，對(duì)于甲方的屋主，并沒有我們想象中應(yīng)該有的卑躬屈膝的態(tài)度，然而做事卻盡職盡責(zé)。其次，對(duì)于所管理的工匠、小工也從不苛責(zé)，擺出負(fù)責(zé)人的態(tài)度指手畫腳，顯示自己的地位，甚至從自家打了茶水過來招呼工人們飲用，這樣的老板自然會(huì)得到工匠們的好評(píng)和愛戴。第三，對(duì)于建筑物資、物品管理盡職盡責(zé)，早來晚走清點(diǎn)整理。這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的包工頭，賺的卻不比一個(gè)小工多多少，同行的師傅們過意不去，幾次提出要給金頭兒漲漲工錢，金大力卻很知足。

他為什么擁有好人緣的原因也躍然紙上。他是不會(huì)說話，不善應(yīng)酬，可是對(duì)待工作實(shí)在而知足，讓屋主放心、讓同行欽佩！所以說，職業(yè)道德才是最重要的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）將對(duì)于人物職業(yè)素養(yǎng)的探索發(fā)現(xiàn)延伸至其他的作品和生活中的人物

中職語文教材中，除了這兩篇以外，還有《科學(xué)是美麗的》介紹了一群科學(xué)家對(duì)于科學(xué)的熱愛和他們的職業(yè)素養(yǎng)，其他文章也可以進(jìn)行發(fā)掘。在課本學(xué)習(xí)之外，社會(huì)上取得成功的職業(yè)人士具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，都可以讓學(xué)生去思考和總結(jié)。

四、結(jié)語

通過在中職語文教學(xué)中有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)素養(yǎng)的意義和對(duì)于人生的影響，讓學(xué)生樹立在普通的職業(yè)中尋求人生成功的信念，可以學(xué)會(huì)正確地定義人生的成功。只有對(duì)生活充滿信心、明確方向，才能在學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

責(zé)任編輯陳春陽