Anastasia Vorontsova（娜斯佳）

摘要：筆者采用文獻(xiàn)法與文獻(xiàn)分析法介紹俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)漢語教學(xué)的歷史，包括漢語教學(xué)形成與歷史階段。本文章介紹俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)漢語教學(xué)三個(gè)階段：第一個(gè)階段是漢語教學(xué)的發(fā)端（18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)上半葉）;第二個(gè)階段是漢語教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展（19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉）;第三個(gè)階段是漢語教學(xué)的加速發(fā)展（20世紀(jì)下半葉至今）。

關(guān)鍵詞：俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū);漢語教學(xué)歷史;漢語教學(xué)歷史階段

中圖分類號(hào)：H195文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）02-0040-03

1第一個(gè)階段：漢語教學(xué)的發(fā)端（18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)上半葉）

俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)開展?jié)h語教學(xué)的前提有三：一是歷史起源;二是中俄貿(mào)易;三是俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的政治進(jìn)程。

1.1歷史起源

“在17世紀(jì)俄羅斯哥薩克人開始進(jìn)入遠(yuǎn)東并探索阿穆爾州。然而，一段時(shí)間后，俄羅斯人與中國人發(fā)生了激烈的沖突，史上稱之為阿爾巴辛戰(zhàn)役。遠(yuǎn)東地區(qū)毗鄰滿洲（它有時(shí)被稱為“外滿”），盡管對(duì)該地區(qū)缺乏有效的控制并且?guī)讉€(gè)世紀(jì)以來該邊疆地區(qū)一直貧瘠荒蕪，但中國掌權(quán)的滿清王朝皇帝在得知有人侵占這片土地時(shí)開始了反擊”[1]。這是位于遠(yuǎn)東地區(qū)的俄羅斯人第一次接觸中國人。于是，17世紀(jì)以來，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)就成為中俄爭議邊境地區(qū)（俄文：спорные пограничные территории）。

1.2中俄貿(mào)易

在葉卡捷琳娜二世（公元1762-1796年，Екатерина II）統(tǒng)治期間，遠(yuǎn)東地區(qū)的外交政策變得更加靈活，而且與中國的貿(mào)易往來愈加頻繁。因此，越來越多的人想要學(xué)習(xí)漢語。外交官、商人及軍隊(duì)需按照其官方職業(yè)的要求掌握這種東方語言。當(dāng)時(shí)，根據(jù)1786年頒布的《新的教育機(jī)構(gòu)章程》（俄文：новый устав учебных заведений）中的規(guī)定，全俄羅斯（包括蒙古及中國邊界地區(qū)）建立了不少社學(xué)機(jī)構(gòu)（俄文：народное училище，15-19世紀(jì)）。社學(xué)的課程包括“當(dāng)?shù)卣Z言”（俄文：?местные языки?）。這就是俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)漢語教學(xué)的起源。

實(shí)際上，葉卡捷琳娜二世（公元1762-1796年，Екатерина II）在位期間的一系列改革促進(jìn)了俄羅斯（包括俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)）漢語教學(xué)的形成。

1.3俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)政治進(jìn)程

18世紀(jì)80年代，在哈巴羅夫斯克、符拉迪沃斯托克、巴拉巴什和新基輔相繼開設(shè)了私人漢語課程，有大約八十人完成了該課程。人們不得不認(rèn)識(shí)到，這點(diǎn)課程對(duì)于遠(yuǎn)東日益增長的漢語需求來說是微不足道的。海參崴管轄內(nèi)的俄國學(xué)校于1896年開始教授漢語，為掃清符拉迪沃斯托克地區(qū)的語言障礙做出了一定貢獻(xiàn)，在這里，中國兒童有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)俄語，而俄羅斯兒童則學(xué)習(xí)中文[1]。

18世紀(jì)90年代，俄羅斯帝國越來越關(guān)注其在遠(yuǎn)東地區(qū)的鞏固和發(fā)展，由此修建了大西伯利亞鐵路，這加強(qiáng)了亞洲國家和俄羅斯中部地區(qū)的聯(lián)系。而這也為整個(gè)西伯利亞大鐵路沿線帶來了極大的好處，新的城鎮(zhèn)和城市得以建立，煤礦開發(fā)、金礦開采、發(fā)展貿(mào)易、人口大幅增長[1]。

在1860年簽署《北京條約》（俄文：Пекинский договор）時(shí)，大約有2-3千名中國人居住在烏蘇里地區(qū)。以后，盡管俄羅斯方面加強(qiáng)了控制，但遠(yuǎn)東地區(qū)的中國人口繼續(xù)快速增長。到1885年，僅在烏蘇里地區(qū)的南部，大約就有9.5萬中國人居住。

日俄戰(zhàn)爭（1904-1905年）引起俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的局勢發(fā)生變化（如：由于阿穆爾州最接近戰(zhàn)區(qū)），所以在那里會(huì)進(jìn)行很多的軍事行動(dòng)。因此，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的軍事形勢一方證明了會(huì)說漢語和日語的人的重要性，另一方面也阻礙了漢語教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

俄羅斯東方學(xué)協(xié)會(huì)（俄文：Общество востоковедов России）主任А·波茲德涅耶夫（Позднеев А.М.）提出：“毫無疑問，目前對(duì)俄羅斯來講沒有國家比中國更重要，所以需要研究中國的情況”。該協(xié)會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)是促進(jìn)俄羅斯對(duì)東方的探索。

實(shí)際上，19世紀(jì)下半葉俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的漢語教學(xué)具有“高低起伏”性，因此理解漢語對(duì)遠(yuǎn)東地區(qū)重要性的人提出四個(gè)開設(shè)漢語課程的計(jì)劃：一是在隸屬于外交部教育分支的學(xué)校開設(shè)漢語課程（1823年）;二是在符拉迪沃斯托克六級(jí)男子中學(xué)開設(shè)漢語課程（1895年）;三是開展《東方語言教育部組織項(xiàng)目》（1882年）;四是在布拉戈維申斯克神學(xué)院開設(shè)漢語課程（1886年）。

可惜的是，由于各種原因（最重要的是缺乏資金、專家和社會(huì)需求），上述俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)四大開設(shè)漢語課程的計(jì)劃沒能實(shí)現(xiàn)，因此俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的漢語教學(xué)發(fā)展速度很慢。

2第二個(gè)階段：漢語教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展（19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉）

19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄羅斯的發(fā)展形勢促進(jìn)了現(xiàn)代俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的漢語教學(xué)。П·斯托雷平（Столыпин П.А.）的移民政策促進(jìn)了遠(yuǎn)東地區(qū)人口的快速增長。1908年至1917年期間，來自俄羅斯中部省的翻身農(nóng)民遷移到遠(yuǎn)東地區(qū)。僅在1911-1915年期間就有194.3萬人為了生存遷移到遠(yuǎn)東地區(qū)。

19世紀(jì)20年代，遠(yuǎn)東地區(qū)人口包括三個(gè)群體：第一是北方的少數(shù)民族（占總?cè)丝诘?%）;第二是從俄羅斯中部地區(qū)遷移過來的人口（87%）;第三是鄰國的移民，包括中國人及韓國人（10%）。

19世紀(jì)末，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)執(zhí)行的政治化進(jìn)程對(duì)漢語教學(xué)發(fā)展帶來危機(jī)。當(dāng)時(shí)，俄羅斯政府對(duì)俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的重視度也逐漸增強(qiáng)，產(chǎn)生該情況有兩種因素：一是外在因素;二是內(nèi)在因素。

2.1外在因素

外在因素有三：一是亞太地區(qū)國際形勢的變化，就是大國（俄文：ведущие державы）（包括：英國、德國、法國）間地緣政治利益的沖突（如：1894-1895年的抗日戰(zhàn)爭;日本對(duì)滿洲的入侵;日本對(duì)中國的侵略等）;二是日本侵吞一些中國領(lǐng)土并使它們成為日本的殖民地;三是中國在十九世紀(jì)末至二十世紀(jì)初的文化發(fā)展相對(duì)薄弱。因此，俄羅斯政府計(jì)劃“我們應(yīng)或多或少地積極影響中國的生活” [2]等激烈地影響中國的斗爭，將俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的問題提到了俄羅斯對(duì)外政策的首要位置。

2.2內(nèi)在因素

內(nèi)在因素有二：一是俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì);二是在俄中銀行的支持下成立“中東鐵路協(xié)會(huì)”（俄文：?Общество КВЖД?）。這些因素都需要加強(qiáng)與中國、韓國及日本，在經(jīng)濟(jì)、軍事、商業(yè)、工業(yè)及金融上的關(guān)系。

第二階段的最重要事情是東方學(xué)院的建立。1899年，尼古拉二世（1868-1918年， Николай II）批準(zhǔn)了《關(guān)于東方學(xué)院的條例》（俄文：?Положение о Восточном институте?）。這就是俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)高等教育的起源。學(xué)院的院系包括中日系、中韓系與中蒙系。

1917年偉大的十月社會(huì)主義革命的勝利（俄文：Великая Октябрьская социалистическая революция）引起俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)教育體系的變化。于是，東方學(xué)院的院系變成四個(gè)：一是中文系;二是蒙古文系;三是日文系;四是地區(qū)系（俄文：краевой факультет）。

1931年7月13日，根據(jù)俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會(huì)主義共和國（1917-1991年，俄文：РСФСР）人民委員會(huì)委員的提議在海參崴建立遠(yuǎn)東國立大學(xué)，它包括位于海參崴的東方學(xué)系（更名為東方學(xué)院）。

1932-1939年，俄羅斯政府執(zhí)行遠(yuǎn)東地區(qū)軍國主義化。因此，1932-1933學(xué)年，東方學(xué)院的目標(biāo)是進(jìn)行對(duì)日語和漢語軍事翻譯人員的培訓(xùn)，需掌握的知識(shí)包括國家語言及軍隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。1939年2月26日，在《關(guān)于遠(yuǎn)東國立大學(xué)東方學(xué)院解散程序的決議草案》中提出：在東方學(xué)院想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)到軍事系的一年級(jí)及二年級(jí)就讀，并且完成三年級(jí)和四年級(jí)課程的學(xué)生必須進(jìn)入到翻譯的實(shí)際工作中去。

1956年，根據(jù)尼基塔·謝爾蓋耶維奇·赫魯曉夫（1894-1971年，НикитаСергеевичХрущев）的命令，遠(yuǎn)東國立大學(xué)的東方學(xué)系重新開放。

1962年哈巴羅夫斯克政府爭奪在哈巴開設(shè)東方學(xué)教學(xué)中心的權(quán)利，政府認(rèn)為哈巴的地理位置更利于開設(shè)漢語教學(xué)中心，而且該城市向中國人及日本人開放。

1999年2月的數(shù)據(jù)顯示，該研究所有726名學(xué)生，其中有224名中文學(xué)生。20世紀(jì)初期除了建立東方學(xué)院，還建立了研究俄羅斯境外歷史的科學(xué)中心。

3第三個(gè)階段漢語教學(xué)的加速發(fā)展（20世紀(jì)下半葉至今）

該階段屬于現(xiàn)代史部分。俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)與中國的位置關(guān)系有利于兩國教學(xué)發(fā)展的互補(bǔ)，換言之，俄羅斯遠(yuǎn)東教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)漢語教學(xué)，而中國教育機(jī)構(gòu)開設(shè)及發(fā)展俄語課程。

值得一提的是，以下一些事件：一是2009年至2018年的《俄羅斯聯(lián)邦遠(yuǎn)東和東西伯利亞地區(qū)與中國東北地區(qū)之間的合作計(jì)劃》的頒布;二是2009年是中國推廣俄語的一年;三是2010年是俄羅斯?jié)h語年;四是2011年，遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)（俄文：ДФУ）成立，其由遠(yuǎn)東國立大學(xué)、遠(yuǎn)東技術(shù)大學(xué)和太平洋經(jīng)濟(jì)大學(xué)合并而成，是符拉迪沃斯托克以及遠(yuǎn)東地區(qū)最現(xiàn)代化的大學(xué);五是2012年是俄羅斯的中國旅游年（根據(jù)俄羅斯方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2012年訪問俄羅斯的中國游客數(shù)量比上一年增加了47%）;六是2013年是中國的俄羅斯旅游年。

上述事件的發(fā)生引發(fā)了俄羅斯對(duì)遠(yuǎn)東地區(qū)的重視，如：設(shè)立俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)與中國的交換項(xiàng)目，給學(xué)生到中國接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，吸引中國學(xué)生到該地區(qū)留學(xué)等。

4結(jié)論

俄羅斯?jié)h語教學(xué)的歷史悠久與發(fā)展過程特殊，各個(gè)歷史階段都具有很大的重要性，但是俄羅斯歷史學(xué)家及東方學(xué)家認(rèn)為第二階段對(duì)俄羅斯?jié)h語教學(xué)是最重要的，因?yàn)闁|方學(xué)的形成，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的“實(shí)踐”漢語教學(xué)都是在第二階段形成的。由此可見，17世紀(jì)是俄羅斯?jié)h語教學(xué)的起源，而18世紀(jì)是俄羅斯?jié)h語教學(xué)快速發(fā)展的時(shí)期。

俄羅斯外在的因素（領(lǐng)土擴(kuò)大、戰(zhàn)爭、外部的關(guān)系等因素）對(duì)漢語教學(xué)發(fā)展有直接的影響，而且國家政權(quán)的變化對(duì)教育及科學(xué)方面也有一定的影響，不過無論是沙俄、俄國、俄羅斯社會(huì)主義聯(lián)邦蘇維埃共和國或蘇聯(lián)政府都極其重視東方教學(xué)（包括漢語教學(xué)），并采取措施促進(jìn)中國文化傳播及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]Хисамутдинов， А. А. Русские синологи – вымирающее племя （И. Г. Баранов）. О чем рассказали китайские львы[M]. К истории Восточного института.? Владивосток：Изд-во ДВГТУ， 2010.

[3]Макаренко В.Г. Подготовка востоковедов во Владивостоке： история и современность[M]. – Казань： Издательство ?ФЭН? АН РТ， 2017.

（編輯：趙露）