滑藝

葉圣陶說：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！?/p>

我對(duì)這句話深以為然，一篇好文章，肯定是有一條文脈貫穿全文、連接頭尾的。在做散文等文學(xué)類文章的閱讀理解時(shí)，掌握住文脈，即領(lǐng)悟了作者的精神，也就走對(duì)了做題的路子。

很多同學(xué)可能都會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是都想找到出題人的套路，想一招鮮吃遍天，然后瘋狂刷題。有這個(gè)想法其實(shí)很正常，在某種意義上來說也是正確的。但是與其在題海中總結(jié)出題人的套路，莫不如學(xué)著掌握閱讀文章的思路，出題人都是圍繞著中心思想和文脈進(jìn)行出題的，他們也是踩在思想這條路上的，如果你在練習(xí)中摸透了作者的“路”，那還有什么題能難得住你呢？

比如2018年高考全國(guó)一卷的文學(xué)類閱讀題是阿成的《趙一曼女士》，作者翻閱資料，寫下了趙一曼女士被日軍逮捕后因負(fù)傷而住院，以及逃跑失敗再被捕后英勇就義的事跡。

文章非常簡(jiǎn)潔明了，作者就是在抒發(fā)對(duì)趙一曼女士的贊美以及緬懷之情，而且將趙一曼的英雄形象塑造得非常豐滿和立體，有血有肉。作者開頭便說“在她身上彌漫拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，既寫了她鋼鐵般的意志，在深山老林里帶領(lǐng)戰(zhàn)士抗日（東北的小興安嶺，那條件是極度艱苦的），并且被捕后受到嚴(yán)刑拷打依然守口如瓶（抗日劇大家都看過，嚴(yán)刑拷打的殘酷想必不用說也能了解個(gè)大概），又寫了她在住院時(shí)喜歡丁香花，有利用攻心術(shù)和文學(xué)將護(hù)士和警衛(wèi)爭(zhēng)取過來，幫助她逃亡?？梢娖渚薮蟮娜烁聍攘εc高超的談話藝術(shù)。后面寫她的視死如歸，表現(xiàn)其英雄的品質(zhì)，可最升華的部分即是寫她作為母親柔情的一面，以大愛和大義教育兒子，令人動(dòng)容。作者就這樣把活生生的英雄趙一曼全方位地、層次豐富地呈現(xiàn)給讀者。

所以在下手答題的時(shí)候一定要明白作者所有的寫作手法都是為了刻畫人物，使其更加豐滿。

作者刻畫一個(gè)人物肯定不是為了刻畫而刻畫，更是為了表達(dá)作者的某種思想感情，比如贊美、緬懷、同情、諷刺、憎惡等。高考出的題中抒發(fā)的一般都是正面的、積極的情感，這篇文章也不例外，作者是為了緬懷紀(jì)念偉大的英雄趙一曼女士。

所以，在我們明白作者的思路后，答題便容易了，用流行的話說就是，別問，問就是表現(xiàn)趙一曼的精神，刻畫趙一曼的形象，使人物豐滿真實(shí)。

這么看來，寫人物的閱讀理解題是不是就很好答了？再試著用“思路法”分析散文閱讀、小說閱讀題，都是一個(gè)道理。而且，大家做了這么多閱讀理解，記得看答案時(shí)，多學(xué)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案中的話術(shù)，讓答題變得簡(jiǎn)潔漂亮。

編輯/李鵬修