吳鵬

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會思想也在不斷的進(jìn)步，我國在教育領(lǐng)域的觀念也更加成熟，將終身學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)已經(jīng)納入了接下來我國現(xiàn)代化教育的必然發(fā)展趨勢，那思政教育作為學(xué)校課程中非常重要的一個學(xué)科，將其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效的融合在一起，對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才非常重要。本文將從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義以及目前在思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中出現(xiàn)的問題入手，提出一些具有針對性的措施，希望能取得借鑒意義。

1 前言

就目前的形勢看，社會上的就業(yè)形勢是不容樂觀的，尤其是對于畢業(yè)生來說，他們的認(rèn)知與社會還是存在很大差距。這個時候，國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的這一政策就可以起到很好的推動效果，不僅可以拉動經(jīng)濟(jì)活力，也順勢減輕了就業(yè)壓力。我國高校教育階段都開設(shè)了思政教育，將這二者結(jié)合起來可以收到事半功倍的效果，首先可以引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀;其次可以幫助想要創(chuàng)業(yè)的人形成良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，不易半途而廢，養(yǎng)成刻苦拼搏的精神;最后可以運(yùn)用中國特色社會主義價值觀指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)理念，解決過程中遇到的問題?？偠灾颊逃c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完美融合具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義

2.1 是現(xiàn)代教育改革的必然要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入以及我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，我國與世界各國之間的經(jīng)濟(jì)合作和政治交流日益密切，在這種競爭壓力巨大，考驗各國競爭實力的階段，我國對社會所需真正人才提出了更高的要求。目前，我國不斷增加在教育文化事業(yè)上的投入力度，希望能在現(xiàn)階段培養(yǎng)新型人才滿足教育轉(zhuǎn)型的需求，同時將現(xiàn)代化教育推向一個更高的水平。教育事業(yè)的改革對于提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助，同時能夠滿足更加符合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提升他們的綜合實踐能力，從而有助于提升整個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。通過思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合可以在很大程度上推動我國創(chuàng)新性教育人才的培育，是現(xiàn)代化教育改革與社會進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。

2.2 是滿足學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力有著直接作用，并能在以后的社會實踐過程中啟發(fā)學(xué)生，產(chǎn)生意想不到的效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助他們將理論知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)、管理的是實踐能力，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，在實際的教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間及展示機(jī)會，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。除此之外，由于我國目前很重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其中包含著很多與國家政策和時代發(fā)展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時注重校企合作這一教學(xué)模式是滿足學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。所以創(chuàng)新教育對于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)有及其重要的作用，并在一定程度上可以提高學(xué)生們的只是儲備，提高實踐能力。

2.3 是解決就業(yè)問題的戰(zhàn)略途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、減輕就業(yè)壓力的有效戰(zhàn)略途徑。首先，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的綜合國力及國際地位得到了很大的提升，因此我國將發(fā)展中心逐漸的轉(zhuǎn)移到教育領(lǐng)域，這也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的必然發(fā)展趨勢，對于提高學(xué)生們的整體實力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力、找尋合適的創(chuàng)業(yè)方向和領(lǐng)域非常重要;其次，這一途徑可以減輕就業(yè)壓力，就業(yè)壓力大的原因主要是現(xiàn)階段的學(xué)生實踐能力和素質(zhì)都無法滿足現(xiàn)代社會對于人才的需求，但隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的整體素質(zhì)和能力可以得到普遍提升，對于緩解就業(yè)壓力非常有效。

3 思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中存在的問題

3.1教師而言

由于思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合這一方式剛剛起步，還沒有取得很廣泛的成就，所以教師并不是很重視，或者在教學(xué)過程中實施填鴨式的做法，只是將之前的例子和觀念作為思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有所了解而已，并沒有投入更多的時間和精力真正的研究這一項目，這容易造成思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的嚴(yán)重脫軌，也很難取得突出成果。

3.2 對學(xué)生而言

一方面，學(xué)生可能對創(chuàng)業(yè)存在誤解，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)和普通的就頁沒什么太大區(qū)別，或者覺得創(chuàng)業(yè)實在是太難了，不敢去面對;另一方面，他們會認(rèn)為在這個課程的學(xué)習(xí)過程中，有些內(nèi)容并不是他們所意愿的，所以就會存在消極的心態(tài)，即使教師準(zhǔn)備的很充分，也可能達(dá)不到預(yù)期效果，很難將知識運(yùn)用到思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合中去。

3.3 對社會而言

創(chuàng)業(yè)這種職業(yè)選擇就其本身而言會受到多重因素的阻礙：一是來自家長及家庭的不理解，他們受傳統(tǒng)思想的影響根深蒂固，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一件非常困難的事情，可能經(jīng)過幾年也沒有辦法取得成就，是對時間和精力的浪費(fèi);二是企業(yè)認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生不論是在年齡還是閱歷上都有所欠缺，創(chuàng)業(yè)這條路上遇到的任何一件挫折的事兒都有可能耗盡創(chuàng)業(yè)者的能量，最終擊垮他們，走向失敗。這些觀念如果不剔除，思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很難攜手走下去。

4 思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系

4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育具有統(tǒng)一性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及實踐能力，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗將其應(yīng)用到社會實踐上的素質(zhì)，促進(jìn)他們個人發(fā)展及價值實踐，提高整個社會的人才素質(zhì)，并以此發(fā)展社會生產(chǎn)力。思政教育在整個教育過程中非常重要，對于提升學(xué)生們的道德素質(zhì)、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面都會有幫助，因此思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，他們可以在教學(xué)中共存，二者具有內(nèi)在統(tǒng)一性。從二者的教學(xué)目標(biāo)看，不管哪一學(xué)科都是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主旨，將這二者結(jié)合可以給學(xué)生提供更正確的創(chuàng)業(yè)觀，并作為其引導(dǎo)思想幫助他們選擇更適合自己的發(fā)展方向和領(lǐng)域，提升自己的綜合實力和競爭力。

4.2 思政教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障

我國的教學(xué)事業(yè)起步較晚，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程就更加落后，在這種情況下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒有取得既定效果，在實踐環(huán)節(jié)總是有所欠缺。思政教學(xué)是提升學(xué)生綜合能力的重要途徑，在學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)等等各個方面都存在價值，將思政教育融合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可以為這一課程提供更多的教學(xué)資源和教學(xué)資源，這是合理的。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教學(xué)過程中存在一定的偏差性，不能完全滿足社會主義事業(yè)夏對于人才的需求，所以將思政教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，能有效地減輕偏差問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入更多活力。

5 思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合策略

5.1 加強(qiáng)思政教育的導(dǎo)向作用

思政教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及提高他們的綜合素質(zhì)方面有重要意義。思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合在一定程度上是拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程深度和廣度的重要途徑，可以豐富課程內(nèi)容，完善課程體系。首先，加強(qiáng)思政教育的導(dǎo)向作用需要建立一支更專業(yè)的師資團(tuán)隊，提升他們的教學(xué)能力，至少對于現(xiàn)階段的師資團(tuán)隊來說，在這一方面還有待提高。其次，思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的利用國外教材，它展現(xiàn)的某些理念可能并不適合國內(nèi)經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展現(xiàn)狀。因此在創(chuàng)新教育中加入思政教育需要完善師資隊伍，并針對社會現(xiàn)實情況選擇、編寫更符合實效性和針對性的教材，這對于提高思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用更具現(xiàn)實意義。

5.2 拓展教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們的生活方式得到巨大的變革，不論是生活還是學(xué)習(xí)都更加便捷，在思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合過程中也應(yīng)順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，利用現(xiàn)代化的教學(xué)服務(wù)平臺，結(jié)合豐富的教學(xué)內(nèi)容、多種形式的教學(xué)途徑，將二者深度的結(jié)合起來，使其適合學(xué)生的現(xiàn)實需要。首先，互聯(lián)網(wǎng)里有豐富的教學(xué)資源庫，教師在教學(xué)過程中可以充分利用，與此同時可以滿足學(xué)生在課下及時復(fù)習(xí)的需要，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量以及教學(xué)、學(xué)習(xí)效率;其次，將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合起來，可以吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過程中氛圍會更加愉悅，學(xué)生在接受起來也更加容易，同時能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及主動性，讓他們更自然的在未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

5.3 理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

在整個的思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合過程中，除了理論教學(xué)需要重視以外，實踐教學(xué)也要實施，將二者結(jié)合起來，全方位的幫助學(xué)生將理論知識與實踐能力有機(jī)結(jié)合起來，更加適應(yīng)目前社會對于創(chuàng)新型人才的需要。另外，學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)時一定會面臨很多的壓力和挑戰(zhàn)，在這個前提下，如果有誰能夠擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)、秉持著終于本心的心念、有著極高的道德素養(yǎng)，他一定能夠堅持下去并脫穎而出，取得最后的成就。所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加入思政教育也是幫助學(xué)生建立自信心的一種方式，保證教學(xué)活動的有效性。與此同時，教師需要組織更多次的課外實踐活動，將社會資源、企業(yè)資源與教學(xué)資源結(jié)合起來，使學(xué)生更早的接觸到社會上的一些規(guī)則，通過實踐和實習(xí)活動來增加學(xué)生對于理論知識的理解以及實踐能力的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和整體能力的提升。

5.4 建立思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的課程體系

僅僅在思政教育中談?wù)撘恍┡c創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容或者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)行加入一些價值觀的內(nèi)容并不合理，可能會很牽強(qiáng)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這時就需要教育部門據(jù)此展開討論，或開設(shè)一門全新的課程、或改革之前的兩種學(xué)科，使思政教育內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合時更加自然、更加貼近生活，也更加符合實際，這種做法能更靈活的調(diào)整二者的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)有效性，學(xué)生在接受起來也更加容易，在以后的運(yùn)用上更加順暢。

5.5 學(xué)生要改變觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀

在現(xiàn)代化高速發(fā)展的今天，我們身處這個社會難免會受到環(huán)境影響，積極的影響可以幫助我們更快的提升自身綜合素質(zhì)，但消極的影響可能會蒙蔽我們的雙眼，干擾我們的判斷，在學(xué)生階段更是如此。這時不僅需要學(xué)校傾注全力將正能量的積極思想傳遞給學(xué)生，學(xué)生也要積極配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)思政教育，提升文化素養(yǎng)，并將期應(yīng)用到未來創(chuàng)業(yè)與自身發(fā)展中，會起到良好作用。而且，學(xué)生在面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時要端正自己的態(tài)度，不能怕發(fā)散思維展示自己，對于一些已經(jīng)確定好要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，一定要積極融入到課程當(dāng)中，并明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，這一定不是盲目的。另外，自信心很重要，這個不是課程想要給予就可以給予的到的，一定需要學(xué)生自身發(fā)自內(nèi)心接受這門課程，這樣在課程學(xué)習(xí)的過程中就能全心全意的投入，從而對自己有一個全新的認(rèn)識，逐漸樹立起自強(qiáng)、自主、自立意識。學(xué)生必須要清楚在思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的身份，并知曉自己應(yīng)該如何做到更好，而不是逃避或妄自菲薄。

5.6 社會應(yīng)給予更多的關(guān)注與支持

創(chuàng)業(yè)與社會層面關(guān)系密切，學(xué)生只有深入的了解到了職場、商場規(guī)則，才能給自己繼續(xù)下去的動力和底氣。因此在學(xué)生臨近畢業(yè)時，社會應(yīng)該提供更多的就業(yè)實習(xí)機(jī)會，讓他們?nèi)ヌ剿髯约焊信d趣的方向的行業(yè)發(fā)展趨勢。另外企業(yè)要從多方面支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如可以開發(fā)一些新的項目，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生加入進(jìn)來，一起探討項目未來發(fā)展，也許可以加入新的靈感進(jìn)去，不僅可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，還能讓學(xué)生積累經(jīng)驗，提升創(chuàng)新思維，在未來的創(chuàng)業(yè)道路上更有能力。

6 結(jié)語

新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問題，所以在目前如何在保證學(xué)習(xí)型社會與終身學(xué)習(xí)教育體系長久持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，減輕就業(yè)壓力是教育部門的需要解決的首要問題，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加入思政教育能更有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，在面對未來困難時不畏風(fēng)險，砥礪前行。

（作者單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)文法學(xué)院）