摘 要：在我國現(xiàn)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于不同層次學(xué)生數(shù)學(xué)能力的參差不齊，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受、學(xué)習(xí)、掌握能力都是不同的，教師在教學(xué)過程中存在一定的困難，很難實(shí)現(xiàn)全面教育的教學(xué)目標(biāo).在新課改時(shí)代背景下，高中數(shù)學(xué)教師要重視結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，下文將以高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重點(diǎn)，闡述如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);信息技術(shù);方針策略

在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門較為重要的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力有一定的要求，在高考中占據(jù)著較為重要的地位，高中數(shù)學(xué)教師要重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，重視培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平。

一、 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要意義

（一）有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)往往是以教師的講臺授課為主要教學(xué)方式，教師站在課堂上授課，學(xué)生在課堂上被動地接受教師數(shù)學(xué)知識的傳授，這樣的教學(xué)方式較為單一枯燥，再加上高中生學(xué)業(yè)繁雜，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)各種各樣的走神、發(fā)呆情況，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要重視激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過展示學(xué)生感興趣的圖片、動畫、視頻以及音樂等形式能夠充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和動力。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課改在高中教學(xué)中的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)教師不僅僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，更重要的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生往后的社會生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用高效的教學(xué)方式是提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。教師科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，將數(shù)學(xué)課堂多元化，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源。

二、 在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的方針策略

（一）有利于突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)知識對于一些思維邏輯能力較差的學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生很難在短短一節(jié)數(shù)學(xué)課內(nèi)明白、理解知識內(nèi)容，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往以口述的方式對學(xué)生進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)方式大大降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識很難理解消化，采用這樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭惡、煩躁的心理，長期如此甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)成績的提高。因此，高中數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代潮流，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，面對數(shù)學(xué)課堂中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識，運(yùn)用信息技術(shù)多媒體解決。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》的課堂教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，可以采用多媒體進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考數(shù)學(xué)知識，探究數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用多媒體將較難理解的橢圓的變化展示在多媒體屏幕上，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，多媒體動畫的演示下，能夠很快明白圓的變化規(guī)律，明白課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師給學(xué)生放映圓轉(zhuǎn)化為橢圓的動畫過程，通過動態(tài)的展示幫助學(xué)生思考探究知識，學(xué)生在教師的指點(diǎn)引導(dǎo)下，能夠更高效率低站在運(yùn)動的觀點(diǎn)面對、分析、探究圓的問題，從而有效解決橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，在學(xué)生將圓與橢圓的知識串聯(lián)后，學(xué)生會對橢圓知識產(chǎn)生更深層次的理解，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)師生交流互動，夠?qū)⒘己梅諊n堂

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師在采用多媒體進(jìn)行授課后，會感受到多媒體授課的便利性與優(yōu)勢，會更加高頻率地使用多媒體進(jìn)行授課，但很多教師在授課過程中過多地依賴多媒體進(jìn)行授課，會產(chǎn)生“學(xué)生只需要多媒體就能夠掌握知識”的錯(cuò)覺，從而在課堂上僅僅依賴多媒體進(jìn)行授課，而忽視板書和師生交流的重要性，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會出現(xiàn)“一講就會，一學(xué)就忘”的現(xiàn)象，為了改善這樣的教學(xué)現(xiàn)象，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視將多媒體教學(xué)與板書、師生交流進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在課上課下積極主動地與學(xué)生交流，及時(shí)獲取學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的反饋，根據(jù)學(xué)生對知識的接受程度制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并將數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)羅列在黑板上，方便學(xué)生一目了然數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過教師的互動，能夠更加快速地學(xué)習(xí)記憶數(shù)學(xué)知識，通過板書的羅列也能夠加深對數(shù)學(xué)知識的印象和理解，能夠有效提高自身的學(xué)習(xí)效率，更加快速地理解數(shù)學(xué)知識中較為抽象難懂的知識。

三、 結(jié)束語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視緊跟時(shí)代潮流，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上做出更新與轉(zhuǎn)變，將板書與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將較為復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識以更加直觀、簡明的方式表達(dá)出來，從而幫助學(xué)生更加快速地理解知識，提高自身學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)邏輯思維能力，為學(xué)生往后的社會生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會提供更多的綜合性人才。

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作者簡介：

劉茜，湖南省冷水江市，湖南省冷水江市第六中學(xué)。