朱思苑 盧章平

（1.江蘇科技大學圖書館 鎮(zhèn)江 212003；2.江蘇大學科技信息研究所 鎮(zhèn)江 212013）

1 前言

“數(shù)字人文”早已不是一個新鮮的術(shù)語，其概念源于“人文計算”（humanities computing）。自2001年首次提出“數(shù)字人文”這個概念以來，在近二十年中一直為全球人文學者和跨學科研究人員關注的話題，并有愈演愈熱之現(xiàn)象。根據(jù)centerNet 網(wǎng)站數(shù)據(jù)[1]顯示，截至2018年上半年，其網(wǎng)頁上登記的數(shù)字人文中心、工作室、實驗室有198 個，全球范圍內(nèi)實際正在運行的相關研究機構(gòu)不止此數(shù)。數(shù)字人文中心作為扛起數(shù)字人文研究大旗的重要載體，在歐美日等地區(qū)，無論是線上網(wǎng)絡平臺還是實體部門的發(fā)展都較為成熟，但其建設和運作過程也面臨諸多挑戰(zhàn)。目前，除港臺地區(qū)，成立于2011年的武漢大學數(shù)字人文研究中心為中國大陸高校首個也是唯一一個centerNet 成員，可以說我國大陸地區(qū)在數(shù)字人文中心及相關機構(gòu)的建設上仍處于起步階段。

經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，美國高校數(shù)字人文中心建設已近成熟，大部分中心機構(gòu)擁有自己的一級域名網(wǎng)站，其網(wǎng)站的建設與數(shù)字人文中心的發(fā)展息息相關，是外界對其實體機構(gòu)了解的第一道窗口，通過對其網(wǎng)站的調(diào)研可直觀感受中心的建設特色，吸取其網(wǎng)站建設的經(jīng)驗對我國高校建設自己的數(shù)字人文中心具有一定的實踐意義。為此，筆者選取美國6 所運行良好、信息完善的數(shù)字人文中心（隸屬于圖書館，或者圖書館與其他機構(gòu)共建）網(wǎng)站（如后文表1所示）作為研究對象，探究其界面設計、中心簡介、項目成果、資源提供、新聞公告等網(wǎng)站模塊的構(gòu)建內(nèi)容及特色，為我國未建設、擬建設數(shù)字人文中心的高校提供一定的參考意見。

2 “數(shù)字人文研究中心”

一般來說，高校的“研究中心”通常具有獨立的、相對穩(wěn)定的預算，擁有全職工作人員和明確的任務[2]，用以開展特定的研究或教育活動[3]，這樣的研究中心可以是獨立的，也可是在其他部門（例如圖書館）的支持下聚焦于一個特定的領域研究的服務機構(gòu)[4]，無論一個研究中心是實體的還是虛擬的，都需要具有共同使命的學者來從事相關研究工作[5]。過往人們覺得高校的研究中心普遍著眼于自然學科，但如今也逐步重視起人文和社會科學領域[6]，為其建立了專門的研究中心，數(shù)字人文研究中心由于它的跨學科特性，越來越被各大高校接納，在機構(gòu)命名上也趨于統(tǒng)一，以“xx 數(shù)字人文中心”或“xx 數(shù)字人文研究中心”為主（由于各學者翻譯的不同，有學者在翻譯時省略“研究”一詞，本文視為同一對象，不另做探討），比較典型的有加拿大瑞森爾大學數(shù)字人文中心、倫敦大學學院數(shù)字人文中心，京都數(shù)字文藝研究中心、武漢大學數(shù)字人文研究中心。此外，一些高校建立的數(shù)字學術(shù)中心和數(shù)字實驗室盡管在名稱上沒有體現(xiàn)數(shù)字人文，但其工作目標卻以承載人文研究的數(shù)字化為主，典型的有布朗大學數(shù)字學術(shù)中心、埃默里大學數(shù)字化學術(shù)中心、德克薩斯州大學數(shù)字化寫作與研究實驗室。

綜上，筆者將“數(shù)字人文研究中心”描述為：一個以高校建立為主，各方機構(gòu)合作建立為輔，旨在用新興數(shù)字技術(shù)手段服務人文學科研究與發(fā)展，擁有一定的專職人員或各學科成員組建的團隊，具備在線網(wǎng)絡平臺或?qū)嶓w部門的跨學科研究型機構(gòu)。

3 圖書館與數(shù)字人文

縱觀數(shù)字人文研究的發(fā)展歷程，圖書館與其一直是緊密相連的，并且在數(shù)字人文環(huán)境下，圖書館也在不斷重設自身的角色。為展現(xiàn)圖書館與數(shù)字人文的緊密聯(lián)系，筆者選取Web of Science 核心合集對近二十年（1998-2018）和“數(shù)字人文”有關的文章進行檢索，檢索式為：TS =（“digital humanities”）OR TS =（“humanities computing”），檢索時間為 2018年11月05日，共得到檢索結(jié)果603 條，選取發(fā)文量前10 名的學科，如下圖。

圖1 數(shù)字人文研究學科分布發(fā)文量排名

從圖上可看出，圖書情報學依然是數(shù)字人文研究的主要領域，論文數(shù)量排在所有學科第一位。根據(jù)柯平[7]等學者的研究，圖書情報學與信息技術(shù)應用及資源數(shù)字化等密切相關，是較早與數(shù)字人文產(chǎn)生交叉融合的學科；Varner S[8]提出，圖書館具有可反映和補充數(shù)字人文核心需求的內(nèi)在優(yōu)勢，使數(shù)字人文和圖書館成為“天然合作伙伴”；Wong SHR[9]對五種數(shù)字人文國際期刊的740 篇文章進行定量分析，也論證了圖書館在數(shù)字人文學科建設中的獨特優(yōu)勢；國內(nèi)學者馮晴，陳惠蘭[10]闡述了圖書館在參與數(shù)字人文研究的必要性和可行性，提出圖書館是成為數(shù)字人文研究中心設立的最佳場所。在國際上已建立的數(shù)字人文中心中，相當一部分隸屬于圖書館，無論在具體的研究項目參與上還是實體機構(gòu)的建設上，相較其他學科及部門，圖書館在數(shù)字人文的研究中占據(jù)著特殊而又重要的地位。為了進一步說明圖書館與數(shù)字人文研究以及相關中心建設的聯(lián)系，筆者選取全球擁有數(shù)字人文中心數(shù)量最多的美國高校，篩選其中6 所各具典型，并且隸屬于圖書館或圖書館與其他機構(gòu)共建的數(shù)字人文中心網(wǎng)站進行案例分析。

4 美國高校圖書館數(shù)字人文中心網(wǎng)站建設案例

4.1 調(diào)查數(shù)據(jù)來源及篩選

本研究調(diào)查時間為 2018年10月10日～20日，通過多次網(wǎng)頁瀏覽與訪問，選取其中6 所運行良好、信息完善的數(shù)字人文中心（隸屬于高校圖書館，或者圖書館與其他機構(gòu)共建）網(wǎng)站[11-16]作為研究對象，這6 所數(shù)字人文中心的基本情況如表1所示。通過分析這些網(wǎng)站的界面設計、中心簡介、項目成果、資源提供、新聞公告，得出研究結(jié)論。

表1 6 所美國高校圖書館建立的數(shù)字人文中心網(wǎng)站基本情況

4.2 數(shù)字人文中心網(wǎng)站構(gòu)建模塊

4.2.1 界面設計

（1）主頁背景

表2 6 所美國高校數(shù)字人文中心網(wǎng)站界面基本情況

從表2可知，6 所中心除普林斯頓大學和堪薩斯大學以外，皆在標題欄中注明為圖書館下設部門，強調(diào)圖書館的主體地位；標題欄有4所中心內(nèi)嵌圖像，6 所主頁都包含鏈接，符合David L.King[17]對圖書館主頁設計的調(diào)研結(jié)果；在互聯(lián)網(wǎng)上，給瀏覽者帶來最強視覺沖擊的要素就是網(wǎng)頁的色彩。色彩是一種語言,用來向人們傳遞信息，也用來吸引人們的注意[18]。在關于網(wǎng)站設計的顏色布局方面，李宏汀[19]認為一般網(wǎng)頁設計的主題色建議為淺藍色，文本色建議為黑色，6 所中心除耶魯大學以外，其余主頁文本色為黑色，背景色為藍白色或紅色為主，符合一般群體偏好；Jonathan[20]則發(fā)現(xiàn)人們對黃色背景及黑色文本的偏愛顯著高于紅黑組合，耶魯大學數(shù)字人文實驗室在顏色布局上采用了這種搭配，設計大膽，給人以較強的視覺沖擊，標題欄界面的內(nèi)嵌動圖，更具科幻元素，也符合人們對“Lab”的一般印象。雖然審美是一種主觀活動，但是作為本體意義的網(wǎng)頁，其客觀存在的美不能被忽視。王勇[21]指出，在我國多數(shù)圖書館的網(wǎng)頁，只重視內(nèi)容而忽視外表，并未真正意識到網(wǎng)頁設計的審美意義，而耶魯大學數(shù)字人文實驗室的網(wǎng)站不僅為我國圖書館網(wǎng)頁更為我國數(shù)字人文中心網(wǎng)站的建設提供了一個很好的參照范本。

圖2 耶魯大學數(shù)字人文實驗室網(wǎng)站標題界面

（2）欄目設置

表3 6 所美國高校數(shù)字人文中心網(wǎng)站欄目設置

通過整理6 所數(shù)字人文中心網(wǎng)站的欄目設置的情況，得出表3。由表3我們可以看出4 個出現(xiàn)頻率較高的一級欄目，即：簡介（6 次）、項目（5 次）、資源（4 次）、新聞（4 次），由此可大致看出網(wǎng)站建設的側(cè)重點。另外，由于各中心之間存在區(qū)別，一些網(wǎng)站的二級欄目可能是其他網(wǎng)站的一級欄目，例如普林斯頓大學的“項目”屬二級欄目，列在一級欄目“研究”之下。因此，除開大多網(wǎng)站必須包含的“簡介”外，項目成果的展示成為每個數(shù)字人文中心網(wǎng)站所必須包含的內(nèi)容，并且作為一級欄目設置在網(wǎng)站界面最醒目的位置。

4.2.2 中心簡介 在上文欄目設置的分析里，根據(jù)欄目下設內(nèi)容，筆者將中心主界面的“About”統(tǒng)一譯為“簡介”，雖然譯為簡介，但一些中心網(wǎng)站的“About”欄目并不“簡”，而是“詳”，具體內(nèi)容如表4所示。

表4 6 所數(shù)字人文中心網(wǎng)站“簡介”模塊內(nèi)容

從表4中的簡介我們可發(fā)現(xiàn)，普林斯頓大學附上了2014-2017 過去三年的所有活動計劃和清單，說明其不僅熱衷于規(guī)劃中心的未來，也注重對過去各類研究活動的總結(jié)，以展現(xiàn)普林斯頓大學在傳統(tǒng)人文學科研究中的優(yōu)勢；堪薩斯大學公布的2010年中心成立初期的工作報告，報告主要分為：成立目的、建設條件、校園需求、核心建議、研究目標、組織管理、運營流程、設施支持等幾項內(nèi)容，不過由于是成立初期發(fā)布的報告，仍有一些內(nèi)容未被考量進去，如團隊成員的召集情況、崗位設置、可提供的數(shù)字技術(shù)支持等，均未在報告中體現(xiàn)，僅是在最后提供了附錄，列舉一些人員的基本信息，然而這類詳實的企劃報告仍對我國一些未建立數(shù)字人文中心的高校有指導性作用。

4.2.3 項目成果 項目成果的展示可以說是一個數(shù)字人文中心的“靈魂”所在，國內(nèi)外很大一部分學者都是圍繞具體的數(shù)字人文項目所開展的研究，如趙生輝[22]提出，數(shù)字人文必須通過具體學科的特定實踐項目得以體現(xiàn)，他總結(jié)“數(shù)字人文項目”一般具有以下特征：①面向主題；②關注本體；③基于數(shù)字倉儲；④跨學科整合；⑤多機構(gòu)協(xié)同；⑥持續(xù)性開發(fā)。林澤斐）[23]對17 所高校DH 中心的396 條項目信息進行共詞和可視化分析，得出4 個較為顯著的熱點區(qū)域：①歷史研究；②檔案與文獻研究；③數(shù)字人文工具開發(fā)；④語言與文化研究。通過對耶魯大學數(shù)字人文實驗室網(wǎng)站的瀏覽，筆者發(fā)現(xiàn)，該中心是6 所當中唯一一個對數(shù)字人文項目的具體內(nèi)容和技術(shù)類型進行分類的網(wǎng)站，如圖3所示。

圖3 耶魯大學數(shù)字人文實驗室項目檢索框

這些條目基本包含在如今數(shù)字人文領域的熱點研究方向內(nèi)，也從側(cè)面反映耶魯大學數(shù)字人文中心所研究的項目之多，范圍之廣，每一項目都配有文字和圖片介紹，并且在點進某一項目時，還有指導用戶如何使用這些成果的具體步驟，可謂非常人性化。

朱華順[24]從布朗大學的建校歷史到數(shù)字學術(shù)中心的成立，從具體項目（“加里波第與意大利統(tǒng)一運動檔案”）的案例分析到該中心常用數(shù)字工具的整理都做了詳細研究，并且強調(diào)了項目的順利開展，離不開布朗大學學術(shù)資金的資助。如今，在布朗大學數(shù)字學術(shù)中心的網(wǎng)站上，依舊展示了眾多的項目成果，包括圖書館館藏組項目，每一個皆有獨立的網(wǎng)站鏈接，并在每個項目后面附上（如表5）詳細資料卡。

表5 布朗大學數(shù)字學術(shù)中心項目詳細資料卡

普林斯頓大學則根據(jù)中世紀晚期中國的一萬多首詩，利用社會網(wǎng)絡分析中國詩歌的“黃金時代”，重現(xiàn)唐代文學史，網(wǎng)站顯示此項目的技術(shù)顧問和研究員為中國人；堪薩斯大學雖沒有“項目”這一欄目設置，但并不意味著其網(wǎng)站不重視項目成果的推廣，值得一提的是，該中心從2011年開始，每年度舉辦一次不同主題的數(shù)字人文論壇，在北美地區(qū)具有一定的影響力，在本年度10月4日，中心與數(shù)字前沿團隊合作在堪薩斯大學舉辦會議，網(wǎng)站更新了會議指南和往屆會議報告的下載，相關資料皆可查閱；埃默里大學的數(shù)字人文項目則是與出版機構(gòu)緊密聯(lián)系，為研究者們提供各種資源，包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)字出版物、影片等，這與高校圖書館提供的服務相似；阿拉巴馬大學的數(shù)字人文中心與當?shù)刂菸幕诤陷^深，帶有一定的地域特色，如“數(shù)字化民權(quán)在線檔案”，記錄了有關阿拉巴馬州民權(quán)運動的證詞。另外，阿拉巴馬大學擁有音樂圖書館，其中心網(wǎng)站展示的數(shù)字人文項目“南北美、西方神教音樂影響力來源研究”則很好地體現(xiàn)了其特有的音樂圖書館與數(shù)字人文中心之間的強力合作。

4.2.4 資源提供 如果說項目是數(shù)字人文中心建立的“靈魂”，那么資源就是數(shù)字人文中心建立的“血肉”，這些項目的發(fā)起和完成離不開圖書館和其他合作機構(gòu)源源不斷的養(yǎng)分輸送，海量的資源才能撐起中心這樣一個完整軀干。在設立“資源”這一欄目的4 所中心里，筆者發(fā)現(xiàn)雖然它們都明列了資源欄，但無一例外沒有進行很好的資源整合，有的僅以文字簡介的形式展示這一欄目的內(nèi)容，普林斯頓大學更是將本科課程設置移植到了這里。相比之下，阿拉巴馬大學比較典型，提供了在數(shù)字人文探索的各個階段對師生有用的資源列表，例如數(shù)字人文學概論、研討會資源、數(shù)字人文課程、項目實例資料、數(shù)字工具列表（如表6）、其他中心鏈接等，也表明該清單并非全面，如果有需要的資源，可隨時與工作人員進行聯(lián)系。

表6 阿拉巴馬大學提供的數(shù)字人文工具列表

工具& 標準名稱 工具&標準說明RAW open source data visualization framework（開源數(shù)據(jù)可視化框架）Scripto crowdsourcing transcription（眾包數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)錄）Tableau Public data visualization app for Windows with web display （帶有Web 顯示的Windows 數(shù)據(jù)可視化應用程序）TagCrowd text analysis（文本分析）TEI:Text Encoding Initiative document mark-up standard（文檔標記標準）Timeline Tutorial timelines（時間軸）Viewshare collection visualization（館藏可視化）VisualEyes data visualization（數(shù)據(jù)可視化）Voyant Tools text analysis（文本分析）WordPress cms for blogs and other websites（博客和其他網(wǎng)站的內(nèi)容管理系統(tǒng)）Zotero bibliographic management（書目管理）

從阿拉巴馬大學提供的列表可看出，數(shù)字人文工具是其中心網(wǎng)站提供的首要資源，這些工具類型主要集中于數(shù)據(jù)管理技術(shù)（主題建模、元數(shù)據(jù)標準、內(nèi)容管理）；數(shù)據(jù)分析技術(shù)（文本分析、社交網(wǎng)絡分析）；可視化技術(shù)（數(shù)據(jù)可視化、可視化編程、地圖和時間軸）等，可見數(shù)字人文研究應在技術(shù)方法的支持和推動下，重視數(shù)字化、數(shù)據(jù)化、可視化交融[25]。

4.2.5 新聞公告 參考學者張力[26]的高校圖書館網(wǎng)站新聞欄目評價指標體系，選用其三級類目參考指標——①文字、圖像格式融合，②新聞更新速度，③信息訂制功能，分析比較本文調(diào)研的6 所數(shù)字人文中心網(wǎng)站的新聞欄目建設情況。6所中心只有布朗大學、耶魯大學、普林斯頓大學、堪薩斯大學4 所設有“新聞”一級欄目。

針對參考指標①，布朗大學、耶魯大學、堪薩斯大學在新聞的更新中采用文字、圖像融合格式，普林斯頓大學則是純文本新聞顯示。針對參考指標②，最早成立也是最早開展數(shù)字人文項目研究的布朗大學顯示最近更新公告時間為2015年6月，信息更新嚴重滯后，時效性不夠，其余中心皆在本年度有新聞公告。普林斯頓大學每隔一月（或半月一到兩次）就有新聞更新，內(nèi)容也比較多樣，有招募信息、獲獎通知等。耶魯大學以及堪薩斯大學隔數(shù)月更新，并都是圍繞學術(shù)活動以及項目實例的新聞內(nèi)容。針對參考指標③，耶魯大學和普林斯頓大學都提供了新聞檢索，耶魯大學將過往發(fā)生的事件按新聞主題和所屬類型分類，以供查閱。普林斯頓大學可按年月份檢索過往新聞，最早可查閱2015年的新聞。

5 啟示與思考

5.1 界面既要設計新穎，也要符合大眾審美

縱觀全球的數(shù)字人文中心網(wǎng)站，大多遵循所屬機構(gòu)的設計理念，尤其隸屬圖書館的中心，風格上更是“一脈相承”。筆者認為，當“數(shù)字”與“人文”碰撞之后，產(chǎn)生的火花使數(shù)字人文本身就帶有一定的個性色彩，因此，高校圖書館在數(shù)字人文中心的界面設計上應充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不必拘泥于普通網(wǎng)站的建設思路。主配色應簡潔、大方不單一，并佐以導航圖標、動態(tài)圖像、特殊字體等視覺元素，不可過于繁雜、繚亂，能讓使用者快速找到所需信息，符合大眾的審美方式及搜索習慣。在具備人性化界面的網(wǎng)站設計中,藝術(shù)性和技術(shù)性是完美的結(jié)合[11]。

5.2 緊扣人文主題，加強圖書館元素滲透

網(wǎng)站的建設與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展息息相關，面對越來越多樣化的網(wǎng)絡環(huán)境，數(shù)字人文中心如何彰顯其人文特色，是建設者們需要考慮的問題，并且如果是以高校圖書館為主導建立的研究中心，那其網(wǎng)站建設就不應與圖書館割裂開來，讓使用者在瀏覽網(wǎng)站時無法將數(shù)字人文與圖書館聯(lián)系在一起。因此，可在網(wǎng)站的標題欄中包含圖書館名字或是在較為顯眼的位置附上相關鏈接，也可在欄目設置里移植一些與圖書館類似的功能，多設置二級欄目下拉框，但需注重條理性。圖書館元素在數(shù)字人文中心的滲透體現(xiàn)了圖書館既可是中心建設的參與者，也可是發(fā)起者，這也是圖書館為了避免自身邊緣化，提高其競爭力的一個有效手段。

5.3 重視項目成果的后續(xù)運行與推廣

很多國內(nèi)外學者坦言在進行數(shù)字人文項目研究時，遇到過不少障礙，并不是每一個研究對象都能完美的數(shù)字化。所有數(shù)字人文項目在開始時不可求全、求大，需在不同的階段逐步改進，不斷對技術(shù)的可行性進行評估，這就需要數(shù)字人文中心聯(lián)合高校圖書館扛起宣傳推廣的大旗，網(wǎng)站的建立為宣傳數(shù)字人文研究提供了一個開放、迅捷的平臺，向更多的人推介這些正在進行、亟待改進的項目，利于收集用戶反饋，維持后續(xù)運行，體現(xiàn)實用價值。如果這些成果做出來沒有人去真正使用，或者使用率非常低，那這些項目也就失去了該有的意義。

5.4 有效整合數(shù)字人文專有資源，以質(zhì)取勝

幾乎每一個研究機構(gòu)的網(wǎng)站都會提供資源，而圖書館所提供的資源在數(shù)量上是數(shù)字人文中心無可比擬的，這也是圖書館的一個優(yōu)勢所在。因此，在資源提供上，隸屬于圖書館的數(shù)字人文中心有著先天條件，其項目研究過程中既利用資源又產(chǎn)生資源，這就需要對數(shù)字人文專有資源進行整合、分類，為用戶提供詳細的資源清單以及下載地址，建立對應的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，利用圖書館的特藏資源，借鑒圖書館的數(shù)據(jù)管理能力，讓有價值、可循環(huán)使用的資源在網(wǎng)站上開放獲取。

5.5 加強網(wǎng)站互動功能，開拓數(shù)字人文研究新聞視野

根據(jù)調(diào)研，多數(shù)美國數(shù)字人文中心網(wǎng)站新聞欄目互動性不夠，時效性不強，部分僅僅是項目成果的羅列和會議日程的發(fā)布。我國高?？稍谛侣劰鏅谀拷⒂脩艋酉到y(tǒng)，添加點評功能，鏈接社交媒體網(wǎng)站。例如臺灣Docusky 數(shù)位人文學術(shù)研究平臺[27]就設置了討論群組、留言板、問答界面，用戶申請賬號即可使用，也可將網(wǎng)站內(nèi)容即時分享到Facebook 等社交網(wǎng)站上。另外，網(wǎng)站的新聞發(fā)布也可放眼全球資訊，目前國內(nèi)已有高校創(chuàng)立了數(shù)字人文微信公眾號，例如南京大學的“零壹Lab”，武漢大學的“數(shù)字人文咨詢”，定期發(fā)布國內(nèi)外最新研究話題和成果，利用消息推送吸引用戶關注度。即將建設數(shù)字人文中心的機構(gòu)也可參照上述高校，創(chuàng)立微信公眾號，將公眾號內(nèi)容移植到網(wǎng)站進行同步更新。

5.6 立足本校特色，不可盲目跟風

數(shù)字人文研究的浪潮已然掀起，作為想要推動傳統(tǒng)人文學科發(fā)展的圖書館人，當然希望數(shù)字人文的研究能夠“遍地開花”，相關研究中心的建立能夠更加專業(yè)化、規(guī)?；?、體系化。但是也有學者表示，并不是所有的圖書館都需要投資巨大創(chuàng)建自己的數(shù)字人文中心，需進行“對癥下藥”[28]。由于各學校發(fā)展目標以及客觀條件的約束，如想建立數(shù)字人文研究機構(gòu)，選用的載體不僅局限于研究中心，也可成立工作室，實驗室等，或者僅僅是建設一個虛擬的服務平臺（網(wǎng)站）。各高校應保持理性，立足本校特色，貼合本校發(fā)展目標，不可盲目跟風，無論是實體部門還是虛擬平臺，都應堅持共同的使命。

6 結(jié)語

目前所建立的各種類型的數(shù)字人文中心，通常規(guī)模都不大，但這些中心卻是數(shù)字人文研究中必不可少的孵化器和推動者，促進著傳統(tǒng)人文學科的變革與發(fā)展。我國其實早已邁開數(shù)字人文領域的研究步伐，但成規(guī)模、成體系的研究機構(gòu)建設卻起步較晚。對于高校圖書館而言，如要建設一個數(shù)字人文中心，需對即將面臨的挑戰(zhàn)做好充分準備，接受數(shù)字技術(shù)與人文研究中許多難以逾越的缺陷和鴻溝，在其間充當好調(diào)和劑，巧妙利用自身優(yōu)勢，能夠以圖書館為主導建設服務平臺，以數(shù)字化為視角解讀人文之美。