李毓志 李春梅

如何在相對(duì)短的時(shí)間里寫好考場(chǎng)作文，是老師和同學(xué)們非常關(guān)心的問(wèn)題。尤其到了復(fù)習(xí)的最后階段，所謂“臨陣磨槍，不快也光”，大家都急于找到寫好作文的金鑰匙，老師們也想教給大家一些小妙招、小技巧。其實(shí)，一篇考場(chǎng)作文擁有一兩個(gè)閃光點(diǎn)就能與眾不同。下面，我們就來(lái)看看考場(chǎng)作文有哪些“亮點(diǎn)”值得挖掘。

一開(kāi)頭結(jié)尾造亮點(diǎn)

萬(wàn)事開(kāi)頭難。好的開(kāi)頭既要吊起讀者胃口，吸引人讀下去；又要把主題思想在文章的開(kāi)頭部分表達(dá)出來(lái)。就像清初大戲劇家李漁說(shuō)的，“奇句奪目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去”。因此，開(kāi)頭的技法要有一定的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言要有一定的個(gè)性，且篇幅不能太長(zhǎng)。

1.“首唱榮華”，開(kāi)門見(jiàn)山

因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊迫，有字?jǐn)?shù)要求，又不能反復(fù)修改，考場(chǎng)作文盡量開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題，讓閱卷老師盡快了解你的想法、思想、情感。如《最好的時(shí)光》（東北師大附中2013屆畢業(yè)生叢眸）一文，考生這樣開(kāi)頭：

在我看來(lái)，青春，是人生中最美好的時(shí)光。

春去夏至，秋去冬來(lái)，一年四季也不過(guò)如此。轉(zhuǎn)眼間，我已步入初二下學(xué)期。坐在教室里，回憶著那些最好的時(shí)光，那些日子，就像湛藍(lán)海水里的一小團(tuán)泡沫，散發(fā)著奪目的光輝。

考生采用兩段式的句式開(kāi)頭，首段直接入題，點(diǎn)出“青春”是最美好的時(shí)光。第二段稍作展開(kāi)，寫出對(duì)美好往事的回憶?？捱^(guò)的青春、笑過(guò)的青春、懵懂的青春、青澀的青春、執(zhí)著的青春、倔強(qiáng)的青春、夢(mèng)想的青春，這么多美好的青春故事將在后文徐徐展開(kāi)，這樣的開(kāi)頭，起到了開(kāi)門見(jiàn)山的效果。

再比如《高高的蓑衣嶺》（《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2018年5月21日作者：秦嶺）一文的開(kāi)頭：

像極了未曾啟封的天書，一層層摞起來(lái)，便成了高高的蓑衣嶺。

這個(gè)開(kāi)頭很精彩，精準(zhǔn)地寫出了蓑衣嶺的特點(diǎn)：林木高而密，層層疊疊。而且“天書”的比喻也非常巧妙，突出了蓑衣嶺的神秘感。

2.巧用名言，起點(diǎn)高遠(yuǎn)

巧妙利用名人名言或古典詩(shī)詞中的經(jīng)典名句，不但能抓人眼球，提綱挈領(lǐng)，更能增強(qiáng)氣場(chǎng)，深化主題。對(duì)于同學(xué)們而言，積累一些古詩(shī)名句、格言警句、富有哲理的話并非難事。但在采用這個(gè)方式開(kāi)頭時(shí)，要注意因題而異，靈活應(yīng)對(duì)，不能背一兩句格言篇篇套用。如《灰色世界———孔乙己與阿Q》（東北師大附中2015屆畢業(yè)生袁子琪）一文的開(kāi)頭：

黑色對(duì)白色說(shuō)，如果你是灰色，我就可以忍受你了?；疑珶o(wú)意識(shí)地麻木地點(diǎn)點(diǎn)頭。———題記

在這篇文章中，作者化用了紀(jì)伯倫《沙與沫》中的語(yǔ)句，用黑色和灰色隱喻孔乙己與阿Q，不但有新意，而且切中要害。作者將平時(shí)的閱讀積累自然應(yīng)用到寫作實(shí)踐里，并沒(méi)有刻意背誦的痕跡，這是文章開(kāi)頭引用名句的最佳境界。

同時(shí)，我們也鼓勵(lì)同學(xué)們自己創(chuàng)編，不借鑒不化用，這樣更有針對(duì)性和吸引力。如《不平凡的水果》（《散文》2016年第11期作者：于燕青）一文的開(kāi)頭：

一個(gè)地域一種水果，因?yàn)槟硞€(gè)人，其寬度與廣度就不一樣了。

又如《游戲給我開(kāi)的最強(qiáng)金手指》（《南方周末》2017年2月23日作者：胡栩然）一文開(kāi)頭：

游戲是歲月的痕跡，那些玩過(guò)的人總是有印記。

這兩個(gè)例子給同學(xué)們的啟發(fā)是：獨(dú)立創(chuàng)制的開(kāi)頭不但能緊扣主題，還富有新意，值得大家借鑒。

3.首尾呼應(yīng)，突出主題

李漁曾說(shuō)：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別。”所謂“媚語(yǔ)”，即富有文采、意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言。下面的開(kāi)頭和結(jié)尾，遙相呼應(yīng)，結(jié)尾有力收束全文，起到了畫龍點(diǎn)睛的效果。在《永遠(yuǎn)定格的守望》（東北師大附中明珠學(xué)校2014屆畢業(yè)生劉星雨）一文中，作者在文章開(kāi)頭這樣寫：

嗚———火車尖銳的轟鳴聲在人聲鼎沸里很快被淹沒(méi)，步履匆匆的行人垂著頭，或輕快或沉重的步子把余音踏得支離破碎。瞧著人來(lái)人往，我心里沒(méi)來(lái)由地涌上些惆悵。

作者在文章結(jié)尾這樣寫：

嗚———又是一聲長(zhǎng)鳴，火車緩緩開(kāi)動(dòng)了，那熟悉的身影很快就離開(kāi)了我的視野，可媽媽的身影永遠(yuǎn)定格在我回首可及的地方，守望著我。

二雕琢細(xì)節(jié)塑亮點(diǎn)

中國(guó)文人歷來(lái)重視文章語(yǔ)言的雕琢，同學(xué)們熟悉的“賈島推敲”“王安石改字”的故事，都是強(qiáng)調(diào)寫文章一定要找到最能恰當(dāng)表達(dá)情感的那個(gè)字。初中生的作文，如果能有一兩處打動(dòng)讀者的細(xì)節(jié)，便足以提升整篇文章的境界。

社會(huì)環(huán)境描寫中的細(xì)節(jié)。如《回頭是岸》（熊育群）寫飛機(jī)剛剛降落印度機(jī)場(chǎng)時(shí)：花環(huán)很大，橢圓的花環(huán)掛到我肚臍眼兒下了。男子的膚色與夜色混為一體，讓我想起了南亞次大陸猛烈的陽(yáng)光。

花環(huán)之“大”，男子膚色之“黑”兩處細(xì)節(jié)，很準(zhǔn)確地體現(xiàn)了印度這個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)。

自然環(huán)境描寫中的細(xì)節(jié)。如《青青延中草》（劉成章）寫延安中學(xué)剛剛通了電：呼啦一下，每間教室都亮起了電燈，一道閃電劃破夜幕光芒四射。視野中，校園后邊的山已被電光所驚醒，莊稼、雜草、樹(shù)葉都猛地伸胳膊蹬腿，驚得宿鳥(niǎo)撲棱棱四飛。

人物描寫中的細(xì)節(jié)。王劍冰在《地氣》這篇散文中，寫小孩子氣喘吁吁地給大姐送飯：八歲的笆斗提著吃食一呼一吸地在壟上走，邊走邊喊“吃飯了———大———姐———”。

“一呼一吸”很形象地寫出了孩子小、體力不支的狀態(tài)。在孩子呼喊的語(yǔ)言描寫中，三處破折號(hào)也十分形象地寫出了孩子大聲呼喊的急切心情。

魏巍在《我的老師》一文中，寫老師對(duì)孩子們的愛(ài)護(hù)：她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

再如厲彥林在《旱煙袋》中，用一段精彩的動(dòng)作描寫展現(xiàn)老人們休息時(shí)吸旱煙的細(xì)節(jié)：

（他們）在身邊石頭上或者鞋底敲掉煙袋鍋里殘留的煙渣，再把煙袋插到煙包里麻利地按上一小撮旱煙絲，用布滿歲月老繭的手指勻稱地?fù)崞剑屑?xì)端詳一陣，慢悠悠地劃著火柴把煙點(diǎn)燃。

三議論深刻是亮點(diǎn)

同學(xué)們?cè)谕粋€(gè)校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，往往經(jīng)歷同樣的生活，一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)，一起外出實(shí)踐，一起吃午餐，一起上晚自修。因此有的同學(xué)說(shuō)，同樣的生活，怎么能有不同的感受呢？俗話說(shuō)：“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！鄙钪械奈覀?，有喜怒哀樂(lè)等獨(dú)特的體驗(yàn)和情感。如果我們能把共同經(jīng)歷的事件寫出別人沒(méi)有的感受，寫出新經(jīng)驗(yàn)、新思想、新觀念，就能為作文增色添彩。

借用關(guān)聯(lián)巧升格。寫作不能見(jiàn)山寫山，見(jiàn)水寫水。寫作要善于找到寫作對(duì)象背后的情感關(guān)聯(lián)，就是要找到寫作對(duì)象的隱喻?！稘L鐵環(huán)時(shí)你在想什么》（宋長(zhǎng)征）從自己小時(shí)候滾鐵環(huán)的經(jīng)歷寫到人生感悟：

圓圓的鐵環(huán)可以很快把握，文字組成的鐵環(huán)卻讓我倍感陌生。母親說(shuō)過(guò)很多次，莊稼人不用學(xué)，人家咋著咱咋著。就從語(yǔ)言開(kāi)始，咿呀學(xué)語(yǔ)，輔以多年的鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)，竟然也能組字成章。發(fā)表，成書，獲獎(jiǎng)，幾年下來(lái)竟然小有成績(jī)。

以小見(jiàn)大深主題?！耙孕∫?jiàn)大”就是以小題材表現(xiàn)大主題。小題材可以是生活中的小事情、小細(xì)節(jié)、小物件、小動(dòng)物等。大主題是對(duì)生活的獨(dú)到看法、具有普遍意義的哲學(xué)思想，或者是對(duì)人生發(fā)展具有重要意義的情感與品德。

席慕蓉在《貝殼》中這樣寫：

為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么一絲不茍呢！

比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)兒呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？

善用修辭點(diǎn)主題。2020年春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎疫情席卷中國(guó)，牽動(dòng)了全國(guó)人民的心。南京市29中致遠(yuǎn)中學(xué)初三的趙若妍同學(xué)在《過(guò)一個(gè)不同尋常的年》一文中，運(yùn)用對(duì)比等修辭手法，深刻表達(dá)了對(duì)疫情的關(guān)注：“有病患者痊愈出院的好消息，也有新增病例的焦慮；為研制出新疫苗而歡欣，也唾棄那些造謠增加恐慌的行為。是的，有不少地區(qū)封路了，有不少家庭被隔離了，但我們也看到很多逆行者：那些白衣戰(zhàn)士大年三十連夜奔赴疫情嚴(yán)重的地區(qū)，前赴后繼；那些急需的醫(yī)用物資源源不斷地涌向武漢、黃岡等地區(qū)……”

四真題回顧

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》開(kāi)場(chǎng)詞這樣寫道：古往今來(lái)，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見(jiàn)。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)；

“這位妹妹，我曾見(jiàn)過(guò)”是寶玉和黛玉之間欣喜的初次遇見(jiàn)……

“遇見(jiàn)”仿佛是一切美好的開(kāi)始。

請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。

五題目解析

這是一道命題作文，字面意思比較簡(jiǎn)單?！坝鲆?jiàn)”是動(dòng)詞，寫作時(shí)，確定“遇見(jiàn)”的對(duì)象很重要，因此，這個(gè)題目其實(shí)也隱含了一層含義，即：遇見(jiàn)誰(shuí)。確定寫作對(duì)象，也就確定了抒情角度?！罢l(shuí)”可以是人，如師長(zhǎng)、同學(xué)；可以是具體的實(shí)物，如樂(lè)器、書籍、動(dòng)植物；也可以是抽象的事物，如某種品質(zhì)：努力、堅(jiān)持、善良。而在實(shí)際寫作中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)寫遇見(jiàn)父母，這明顯不符合生活邏輯。

“遇見(jiàn)”并不是簡(jiǎn)單的見(jiàn)面、接觸，而是指心靈受到感染和觸動(dòng)，是遇見(jiàn)以后產(chǎn)生的精神引領(lǐng)以及對(duì)自己的影響。

另外，也可以有新的思路：遇見(jiàn)“新型冠狀病毒肺炎”疫情，遇見(jiàn)不尋常的2020年，這些時(shí)效性強(qiáng)的寫作角度也可以考慮。