王毓　王敏　袁蓉

摘? ?要：“十三五”規(guī)劃把生態(tài)文明建設(shè)列入了國家的發(fā)展目標(biāo)，綠色理念開始在全社會(huì)發(fā)展。大學(xué)生作為青年一代，走在時(shí)代的前沿，對(duì)推動(dòng)綠色發(fā)展有著重要的意義。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在綠色行為方面仍存在許多不足，對(duì)于生態(tài)倫理和綠色發(fā)展的意識(shí)十分薄弱，對(duì)綠色生產(chǎn)、綠色消費(fèi)的認(rèn)識(shí)和了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，文章通過研究江蘇大學(xué)在校本科大學(xué)生的綠色意識(shí)形態(tài)和綠色行為現(xiàn)狀，進(jìn)而研究在校大學(xué)生這一群體對(duì)于綠色行為及綠色理念的認(rèn)知，深入探究在校大學(xué)生綠色行為的影響因素，并提出合理性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：綠色行為;影響因素;引導(dǎo)性策略

1? ? 綠色行為概述

黨的“十八屆五中全會(huì)”提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享5大理念。黨的十九大則指出要加快生態(tài)文明建設(shè)[1]。由此可見，環(huán)境問題的日益嚴(yán)重正在制約著社會(huì)的前進(jìn)，社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展成了人們最關(guān)注的事情。綠色行為的提出響應(yīng)社會(huì)的要求，構(gòu)建社會(huì)生態(tài)文明體系，就要從人們的思想方式，行為習(xí)慣開始。綠色行為是每個(gè)人生活方式和消費(fèi)模式的體現(xiàn)，主要致力于選擇保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、低碳環(huán)保等一系列健康綠色的生態(tài)模式，避免奢侈浪費(fèi)、攀比盲從的惡劣現(xiàn)象的一種行為方式。

分析綠色行為的不同形式可以發(fā)現(xiàn)，綠色行為涉及生活的方方面面。家庭生活中，通過垃圾分類、限制“白色污染”來維護(hù)家庭的綠色;社會(huì)生活中，通過低碳出行、環(huán)保意識(shí)來維護(hù)社會(huì)的綠色。對(duì)于學(xué)校而言，鼓勵(lì)師生踐行綠色校園行為。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，學(xué)生接受高等的素質(zhì)教育，更關(guān)心人類與社會(huì)的焦點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的號(hào)召力，可以在一定程度上為社會(huì)各階層起到示范引領(lǐng)作用，因此在高校中普及綠色行為、加強(qiáng)大學(xué)生綠色教育、建設(shè)和諧綠色校園，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)文明生態(tài)建設(shè)中必不可少的一環(huán)，也有利于社會(huì)綠色化的逐步推進(jìn)。

2? ? 綠色行為影響因素

人最初開始某種行為一定是受到了周圍的感染，做出一個(gè)綠色的行為看似十分簡單，但一個(gè)小小的行為日積月累后必定會(huì)有質(zhì)的飛躍。大學(xué)生為什么會(huì)愿意做出量變是值得關(guān)注的問題。在對(duì)大學(xué)生綠色行為進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生綠色行為的因素大致可以概括為以下幾個(gè)方面。

2.1? 綠色行為意識(shí)

綠色行為意識(shí)是指個(gè)人已知的綠色知識(shí)理念和潛意識(shí)中未開發(fā)的綠色發(fā)展理念。綠色行為意識(shí)可以劃分為保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和持續(xù)向綠色發(fā)展的未開發(fā)的潛在意識(shí)。一個(gè)人的綠色意識(shí)直接取決于其所接觸的綠色理念以及身處的環(huán)境。例如一個(gè)人懂得去保護(hù)環(huán)境，首先取決于對(duì)綠色環(huán)境知識(shí)與常識(shí)的了解;一個(gè)人學(xué)會(huì)開發(fā)自己對(duì)于綠色的潛在發(fā)展意識(shí)，取決于社會(huì)公眾對(duì)于綠色生產(chǎn)行為、綠色消費(fèi)行為以及有關(guān)綠色政策法規(guī)的認(rèn)可及宣傳;一個(gè)人懂得節(jié)約資源，取決于對(duì)資源生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)的深刻認(rèn)識(shí);而當(dāng)一個(gè)人是否能夠遵從綠色生態(tài)，則決定于生態(tài)倫理觀的正確與否等。因此，加強(qiáng)在校大學(xué)生的綠色意識(shí)已經(jīng)成為校園綠色行為建設(shè)的重中之重。

以江蘇大學(xué)為例，學(xué)生在學(xué)校接受高素質(zhì)教育，自覺跟隨黨的腳步，積極樹立綠色發(fā)展理念，培養(yǎng)自身的綠色行為意識(shí)。《馬克思主義基本原理概論》中曾表明存在與意識(shí)的關(guān)聯(lián)，即社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映。由此及彼，綠色行為的存在決定了一個(gè)人是具有綠色行為意識(shí)的，而綠色行為意識(shí)的形成也恰恰反映了綠色社會(huì)體系的形成。只有樹立了正確的綠色行為意識(shí)，才能做出良好的綠色行為。

2.2? 綠色行為習(xí)慣

大學(xué)生的綠色行為習(xí)慣是每個(gè)人在學(xué)校生活的過程中表現(xiàn)出的各方面的優(yōu)良行為習(xí)慣。大學(xué)生的綠色行為習(xí)慣集中表現(xiàn)為：首先，在不必要的開銷方面，做到不攀比不盲從，防止惡劣影響，避免奢侈浪費(fèi);其次，在平常的吃穿用度方面，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水龍頭、垃圾分類、廢物資源再利用等一系列綠色行為習(xí)慣，鼓勵(lì)大學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)的生活作風(fēng);此外，大學(xué)生出行時(shí)可多采用步行、騎共享單車或乘坐公交出行等。然而，這種行為習(xí)慣并不十分普遍，總體而言，大學(xué)生綠色行為習(xí)慣依舊需要不斷培養(yǎng)。

以江蘇大學(xué)為例，學(xué)校要求學(xué)生著裝得體，學(xué)生也是自覺遵守。學(xué)生們上下課時(shí)會(huì)自覺選擇乘坐校園公交、騎共享單車或是步行，身體力行地為保護(hù)環(huán)境出一份力。學(xué)生在學(xué)校也是多數(shù)選擇在食堂就餐，減少使用一次性碗筷。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)人受益終身。大學(xué)生培養(yǎng)的綠色行為習(xí)慣不僅會(huì)讓自身受益，也是有利他人的。

2.3? 綠色教學(xué)活動(dòng)

綠色教學(xué)活動(dòng)是深化大學(xué)生綠色知識(shí)、強(qiáng)化綠色意識(shí)、調(diào)動(dòng)綠色行為的重要途徑，大學(xué)綠色教學(xué)活動(dòng)開展的數(shù)量和參與綠色實(shí)踐學(xué)生的比例，是衡量一所大學(xué)實(shí)際綠色度的重要指標(biāo)[2]。綠色教學(xué)活動(dòng)是指通過學(xué)校組織與綠色行為、理念相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、社團(tuán)競賽或主題實(shí)踐活動(dòng)等，從而向在校大學(xué)生傳播綠色知識(shí)，以班級(jí)、社團(tuán)為單位將綠色意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，從而帶動(dòng)個(gè)體綠色行為培養(yǎng)進(jìn)行的一系列組織活動(dòng)。

以江蘇大學(xué)為例，學(xué)校內(nèi)綠色教學(xué)活動(dòng)相對(duì)來說較為豐富，學(xué)校積極開展了節(jié)能減排大賽、低碳生活[3]知識(shí)競賽等一系列省級(jí)比賽和社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)促進(jìn)綠色校園的建設(shè)。綠色不是一句口號(hào)，要將其付諸實(shí)踐。綠色教學(xué)活動(dòng)是綠色實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)校通過綠色教學(xué)活動(dòng)的組織開展，讓學(xué)生深入地體會(huì)綠色行為的重要性。

2.4? 綠色公益行為

綠色公益行為是指在校大學(xué)生自覺自愿爭做綠色公民，通過宣傳綠色行為優(yōu)秀事例、弘揚(yáng)國家可持續(xù)發(fā)展理念、積極響應(yīng)社會(huì)綠色公益組織、自覺履行綠色公民義務(wù)。作為有社會(huì)責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生[4]，要學(xué)會(huì)密切關(guān)注國家發(fā)展動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持遵守綠色可持續(xù)發(fā)展觀，首先，從小事做起，做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，爭做綠色公民。其次，積極參加綠色主題活動(dòng)，將綠色行為理念傳播給身邊的同學(xué)和朋友，共同建立和諧綠色校園環(huán)境。以江蘇大學(xué)為例，學(xué)生會(huì)自覺地參與到綠色公益行動(dòng)中，在社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的一份愛心，加快建設(shè)綠色健康的社會(huì)環(huán)境。

3? ? 綠色行為的引導(dǎo)性策略

十九大提出的發(fā)展理念中，習(xí)近平總書記提出要注重生態(tài)文明發(fā)展。“綠色”這個(gè)詞不再僅是一個(gè)口號(hào)、一個(gè)理念，而是現(xiàn)代人追求的一種科學(xué)、和諧的社會(huì)生活方式。如今，高校大學(xué)生的“綠色教育”已然成為教學(xué)任務(wù)與教育管理中必不可少的一部分，只有通過學(xué)校嚴(yán)格的管控機(jī)制，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行綠色行為意識(shí)的思想引導(dǎo)和環(huán)境培養(yǎng)，才會(huì)使大學(xué)生逐步產(chǎn)生綠色意識(shí)形態(tài)、培養(yǎng)綠色行為習(xí)慣，才會(huì)使整個(gè)校園成為綠色可持續(xù)發(fā)展的和諧校園，因此，加強(qiáng)大學(xué)生綠色行為意識(shí)的培育對(duì)于大學(xué)生整體思想觀念和素質(zhì)培養(yǎng)都有不可磨滅的作用，甚至對(duì)學(xué)校整體也有重大的現(xiàn)實(shí)意義。盡管當(dāng)今社會(huì)對(duì)于綠色意識(shí)的認(rèn)識(shí)有所進(jìn)步，但是很多在校大學(xué)生仍然存在奢侈浪費(fèi)、環(huán)保意識(shí)淡薄等情形，這也恰恰證明了大學(xué)生有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解綠色知識(shí)和理念，加強(qiáng)自身環(huán)保節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)自身綠色行為習(xí)慣。除卻自身，大學(xué)生綠色行為也需要家庭、學(xué)校及社會(huì)的引導(dǎo)。

3.1? 從自身出發(fā)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)了黨關(guān)于生態(tài)建設(shè)的文件之后，應(yīng)該進(jìn)一步提高自身的環(huán)保意識(shí)，樹立良好的綠色行為意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)于綠色行為的了解，積極了解相關(guān)的綠色行為知識(shí)和新聞，培養(yǎng)綠色生活行為習(xí)慣，將綠色行為付諸實(shí)踐。例如拒絕“白色污染”，拒絕使用一次性筷子，節(jié)約用水，節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，廢水再利用等綠色行為。從自身出發(fā)，從小的行為習(xí)慣開始，積極落實(shí)綠色行為。

3.2? 從學(xué)校出發(fā)

在宣傳方面，學(xué)校可以積極開設(shè)綠色發(fā)展方面的課程，組織多開展有關(guān)綠色行為的活動(dòng)，建立有關(guān)綠色環(huán)保的社團(tuán)來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綠色行為[5]，讓更多的同學(xué)了解綠色發(fā)展知識(shí)。學(xué)校及各類學(xué)生組織（如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委等）、各類社團(tuán)都可以組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如組織召開綠色知識(shí)競賽、綠色主題團(tuán)日活動(dòng)、踐行綠色出行響應(yīng)低碳環(huán)保的號(hào)召等，進(jìn)而促進(jìn)綠色校園的建設(shè)。

3.3? 從社會(huì)出發(fā)

社會(huì)應(yīng)該充分利用有效資源，在輿論和社會(huì)活動(dòng)方面采取及時(shí)的措施，擴(kuò)大綠色行為的宣傳面和受眾覆蓋面，保障綠色行為宣傳持續(xù)性和連續(xù)性的同時(shí)，動(dòng)員社會(huì)人員積極參加社會(huì)綠色行為的實(shí)踐活動(dòng);政府要制定相應(yīng)的、行之有效的法律條款并公告社會(huì)，通過法律的強(qiáng)制性限制企業(yè)公民等不利于環(huán)境保護(hù)的行為。與此同時(shí)，也強(qiáng)化了人們的綠色行為意識(shí)，為解決環(huán)境問題注入強(qiáng)心劑，如嚴(yán)格管控工廠企業(yè)廢水廢液的排放指標(biāo)等;健全綠色環(huán)保監(jiān)督機(jī)制，社會(huì)監(jiān)督政府，政府反過來也要監(jiān)督社會(huì)。

以江蘇大學(xué)為例，針對(duì)大學(xué)生綠色行為影響因素的分析而提出的引導(dǎo)性策略，一方面有利于學(xué)校營造綠色環(huán)保、人與自然和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生積極投入校園文明建設(shè)的意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生自覺實(shí)踐綠色行為。這不僅可以營造優(yōu)美的校園環(huán)境，而且有利于學(xué)校師生的身心健康，提高了學(xué)校教學(xué)的環(huán)境質(zhì)量，也提高了學(xué)校在社會(huì)上的形象。另一方面，加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展理念的滲透，有利于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)化，增強(qiáng)校園生態(tài)文明建設(shè)一體化。將綠色生態(tài)文明理念與自身在生態(tài)建設(shè)中的實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生“知行合一”，將綠色意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

大學(xué)生的綠色生活行為方式，既能倡導(dǎo)其養(yǎng)成優(yōu)良的綠色行為習(xí)慣，又能發(fā)揮大學(xué)生引領(lǐng)未來綠色社會(huì)生態(tài)的帶頭作用，對(duì)整個(gè)社會(huì)走向綠色可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的意義。隨著大學(xué)生越來越注重健康的生活方式以及時(shí)代的不斷創(chuàng)新，綠色產(chǎn)品的不斷更新與完善也會(huì)越來越受到廣大在校大學(xué)生的歡迎，同時(shí)通過使用綠色產(chǎn)品，開展一系列的綠色主題活動(dòng)，使大學(xué)生能夠充分享受綠色生態(tài)帶來的便利和舒適，從而使他們?yōu)樯鐣?huì)綠色可持續(xù)發(fā)展的美好前景貢獻(xiàn)自己的一分力量?？偠灾髮W(xué)生綠色意識(shí)培養(yǎng)是樹立和貫徹綠色發(fā)展理念的必然要求，是培養(yǎng)適用于未來綠色社會(huì)的合格大學(xué)生重要指標(biāo)之一，也是大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和實(shí)現(xiàn)美麗中國的必然要求。

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