楊平 燕飛

【摘要】學(xué)校課程的變革是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。江蘇徐州市振興路小學(xué)在“興美特色課程”的引領(lǐng)下，積極探索基于興美文化的學(xué)校課程體系構(gòu)建與實(shí)施策略，通過構(gòu)建興美物型文化，打造興美校園;凝練興美精神文化，培植學(xué)?！叭馈蔽幕鷳B(tài);探尋“振民育德 向美而興”的路徑，凸顯學(xué)校個(gè)性化育人追求，讓每一個(gè)學(xué)生都能在“興美特色課程中”中綻放獨(dú)特的美。

【關(guān)鍵詞】興美特色課程 課程體系 個(gè)性化育人

一、建構(gòu)學(xué)校目標(biāo)體系

（一）確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

江蘇徐州市振興路小學(xué)于2018年9月建成使用，占地面積32989平方米，建筑面積24100平方米。學(xué)校建筑美觀、設(shè)備先進(jìn)，有完備的師資力量，楊平校長是江蘇省特級(jí)教師。建校之初，學(xué)校根據(jù)區(qū)位特點(diǎn)、師資和學(xué)校教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)條件，結(jié)合國家教育綜合改革的形勢，制訂了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：構(gòu)建興美物型文化，打造興美校園;凝練興美精神文化，培植和諧的學(xué)?！叭馈蔽幕鷳B(tài);探尋“振民育德向美而興”的路徑，培養(yǎng)“大智、大勇、大氣、大義”的振興人。

（二）明確學(xué)校育人目標(biāo)

學(xué)校秉承傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的理念，培養(yǎng)“大志、大勇、大氣、大義”的學(xué)生，教育學(xué)生向真、向善、向美，促其健康快樂地成長，成為具有獨(dú)特美的自己。

二、文化引領(lǐng)課程建設(shè)

學(xué)校體系的構(gòu)建根植于現(xiàn)實(shí)的教育問題，著眼于當(dāng)下及長遠(yuǎn)的教育需求，更基于學(xué)校長期以來所追求的特色文化。學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)為“振民育德，向美而興”，“振民育德”出自《周易》，意思是指接濟(jì)幫助人民，涵養(yǎng)自己的德行。“向美而興”意為向美而生、向美而行、向美而興。基于校風(fēng)校訓(xùn)、目標(biāo)愿景，學(xué)校設(shè)計(jì)了“興美特色”的課程體系，并著力打造學(xué)校的物型文化，釋放教育之美的正能量。首先，建設(shè)學(xué)校文化景觀，營造以文化人場域。其次，建設(shè)學(xué)生展示連廊，打造學(xué)生成長空間，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓他們擁有自信、張揚(yáng)的個(gè)性。

學(xué)校布局精心設(shè)計(jì)。各功能室美觀潔凈，彰顯特色;宣傳櫥窗、黑板報(bào)、電子班牌內(nèi)容豐富多彩;師生書法、美術(shù)作品，點(diǎn)綴出典雅怡人的文化氛圍;現(xiàn)代化教育設(shè)施帶給全校師生一個(gè)探索世界、展示才藝的廣闊空間。

三、興美特色課程體系的構(gòu)建

（一）興美特色課程體系總括

該課程結(jié)構(gòu)從落實(shí)學(xué)生的素養(yǎng)看，直指育人目標(biāo)。我們從不同學(xué)科，設(shè)置其對(duì)應(yīng)的特色課程，直指培養(yǎng)“大智”（愛學(xué)習(xí)、善思考）、“大勇”（有責(zé)任、敢承擔(dān)）、“大氣”（廣興趣、會(huì)審美）、“大義”（懂感恩、樂助人）的學(xué)生。

（二）興美課程規(guī)劃

“興美特色課程”課程體系，直指育人目標(biāo)，保證所有學(xué)齡兒童都享有學(xué)習(xí)課程的權(quán)利，通過獲得知識(shí)、發(fā)展能力和道德情感，成長為一個(gè)積極的愛學(xué)習(xí)、善思考，有責(zé)任、敢承擔(dān)，廣興趣、會(huì)審美，懂感恩、樂助人的小公民。

（三）興美課程結(jié)構(gòu)

學(xué)校依據(jù)國家、地方、校本三級(jí)課程的性質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，打破壁壘，將三級(jí)課程整合融通，圍繞“大智”“大勇”“大氣”“大義”四大領(lǐng)域，開設(shè)基礎(chǔ)類、拓展類、品牌類三類課程，施行必修與選修兩大修習(xí)方式，聚焦“大志、大勇、大氣、大義”的育人總目標(biāo)，統(tǒng)一構(gòu)建一個(gè)有序而高效的“興美特色課程”體系。

1.基于國家基礎(chǔ)課程，讓“五美”落地生花

“興美學(xué)科課程”推行“1+X”模式，“1”即為國家基礎(chǔ)課程，“X”代表教師圍繞國家課程自主開發(fā)的基于兒童需要，指向核心素養(yǎng)、突出學(xué)科特點(diǎn)的多門延伸課程。各學(xué)科基于特色追求，教師根據(jù)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢、獨(dú)特資源及對(duì)學(xué)科的獨(dú)特理解，開發(fā)課程，在不同年級(jí)以必修的方式開設(shè)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有銜接、有梯度，形成了涵蓋整個(gè)年級(jí)和不同年段的系列基礎(chǔ)課程體系，讓學(xué)生在這一課程體系中實(shí)現(xiàn)能力的長線生長。“五美”課程包括“尚美德育課程”“誦美言語課程”“完美智趣課程”“創(chuàng)美藝術(shù)課程”“健美體育課程”五大板塊，興道德之美，育健康人格;興智慧之美，明百龍之智;興體魄之美，強(qiáng)健康體魄;興藝術(shù)之美，樹遠(yuǎn)見卓識(shí);興勞動(dòng)之美，立耕耘樹藝。從而有機(jī)融合了國家課程和校本課程，形成了我校獨(dú)有的課程體系，最終指向讓每個(gè)學(xué)生綻放獨(dú)特的美。

2.探索學(xué)科拓展，豐富特色課程

（1）創(chuàng)新“興美節(jié)日”，努力營造校園文化課程

“興美節(jié)日”課程以“傳統(tǒng)節(jié)日課程”“現(xiàn)代節(jié)日課程”“校園節(jié)日課程”為互動(dòng)主題，努力營建校園文化課程。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體，傳統(tǒng)節(jié)日課程，帶領(lǐng)學(xué)生尋求傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值，弘揚(yáng)民族精神。現(xiàn)代節(jié)日課程，指利用近現(xiàn)代以來確定的節(jié)日，比如五四青年節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和美的品行。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)新校園節(jié)日，如成功舉辦的“體育節(jié)”“數(shù)學(xué)節(jié)”等，可以開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣、展示學(xué)生特長，讓每個(gè)學(xué)生綻放獨(dú)特的美。

（2）做活“興美之旅”，著力落實(shí)研學(xué)旅行課程

“興美之旅”是具有“興美課程”特色的研學(xué)旅行課程，它具有開放性、綜合性、體驗(yàn)性、生活性，我們努力做到“一校一旅一特色，彰顯個(gè)性與快樂”。學(xué)校按年級(jí)確立了六大主題，分別是“走進(jìn)大自然”“讀書之路”“探尋歷史之旅”“了解家鄉(xiāng)”“科技之旅”“走進(jìn)農(nóng)科院”，走進(jìn)學(xué)校緊鄰的金龍湖公園、徐州博物館、徐州革命教育基地、徐州農(nóng)科院等，讓每一個(gè)身在其中的學(xué)生“學(xué)”得扎實(shí)，“研”得盡興，“旅”有所獲，“行”有成長。

（3）豐富“興美社團(tuán)”，深入優(yōu)化興趣特長課程

興美社團(tuán)課程為選修課程，有以“生活小主人”為目標(biāo)，拓展“修身”類課程;有以“人文小專家”為主題，落實(shí)“語言”類課程;有以“科技小達(dá)人”為契機(jī)，推進(jìn)“思維”類課程;有以“藝術(shù)小明星”為舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)”類課程;有以“體育小健將”為平臺(tái)，推動(dòng)“健康”類課程。

學(xué)校已開設(shè)國球樂園、活力飛揚(yáng)啦啦操等20多種社團(tuán)課程，給予學(xué)生適合的土壤、陽光、養(yǎng)料和環(huán)境，讓他們自然地、不斷地生長，學(xué)生就一定能夠綻放獨(dú)特的美，就一定能夠成長得更加優(yōu)秀。

四、取得的初步成效

學(xué)校的課程建設(shè)自2018年9月起步，分階段逐步實(shí)施，如今已初顯成效。

（一）學(xué)校內(nèi)涵逐漸豐富

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，賦予學(xué)校獨(dú)特氣質(zhì)，隱于學(xué)校的一草一木之中。興美文化，使師生的心理狀態(tài)飽滿而富有激情，使師生的行為積極健康，使師生向真、向善、向美，使學(xué)校處處和諧圓滿。師生能基于興美文化而大智、大勇、大氣、大義，同時(shí)也富有人性的本善與智慧，充滿無窮的魅力。

（二）教師隊(duì)伍能力顯著提升

興美文化最終要引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)科研型的、專家型的教師隊(duì)伍。一年來，學(xué)校開展了多種多樣的教研教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新了備課、聽課、說課、評(píng)課等評(píng)比活動(dòng)的方式、途徑，激發(fā)了教師發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，建立完善了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的保障措施，鋪設(shè)教師專業(yè)化成長快車道。學(xué)校有100余人次在省、市、區(qū)各種競賽中獲獎(jiǎng)。我們要通過興美文化的建構(gòu)，積極探索和創(chuàng)新教師的專業(yè)成長方式，使教師真切把握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求，提高專業(yè)能力，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

（三）育人質(zhì)量明顯提升

自學(xué)校啟動(dòng)課程建設(shè)以來，學(xué)生變得自信、樂觀、懂禮儀、學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)、個(gè)性特長發(fā)展體現(xiàn)充分。學(xué)生先后獲得七彩語文杯書法比賽“特等獎(jiǎng)”，多人在全省金鑰匙科技比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)，多人在省級(jí)機(jī)器人比賽中榮獲二等獎(jiǎng)等。學(xué)生的節(jié)目也多次走上市電視臺(tái)。學(xué)校校風(fēng)純正，學(xué)生道德品質(zhì)良好，三個(gè)學(xué)生獲評(píng)“江蘇好少年”稱號(hào)，一位學(xué)生榮獲“徐州市優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)。興美特色課程建設(shè)必將推動(dòng)學(xué)校工作的有序開展和有效運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。