何秀娟

當今社會，科學技術一日千里。隨著我國國力不斷增強，人民生活水平穩(wěn)步提高，社會經(jīng)濟、各種資訊也比較發(fā)達，人們可以從多種渠道和媒體獲得各種各樣的信息。這對教育既有好處的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)：好處是經(jīng)濟發(fā)達為教育提供必要的經(jīng)費，學校的設施會相對較好和先進;壞處是一些學生的家庭條件比較好便沒有危機感，學習不努力，容易受不住外界各種誘惑，并產(chǎn)生各種問題。這對學校和教育工作者是一種挑戰(zhàn)，尤其是對班主任。要讓學生遵守紀律已是難事，學生紀律觀念和尊師觀念淡薄，心散，精力不是集中在學習上，而是放在打扮，打游戲機，上網(wǎng)，早戀這些地方上。本人從事班主任工作20多年，我深有體會。我認為學生出現(xiàn)上述情況主要有以下幾個原因：

一、家庭因素

首先是現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，自小受到四位老人家的寵愛，猶如掌上明珠，總想把最好的給他。這些小孩從小以自我為中心，總要別人遷就他，不會體諒別人。于是出現(xiàn)在學校與同學相處出現(xiàn)矛盾，容易與同學打架的現(xiàn)象。有的過于以自我為中心，喜歡怎樣就怎樣，完全不把學校的要求放在眼內，這給班主任帶來很多麻煩和難以管理。有的由于個性太強，甚至頂撞班主任和科任老師，就算與之大講道理也收效不大。

第二，由于自小他們想要什么家長總是盡量滿足他，而且有的家庭條件好的更是要什么給什么，正因為一切對他來得太容易了，他就不會好好珍惜。所以有的學生從來沒想過自己的前途，更別說有什么危機感，于是成績好不好，學不學習，要不要掌握文化知識，對他來說一點也不重要。當今的“讀書無用論”已蔓延到小學了，學生無心上學自然也就給班主任平時的工作帶來很多困難。

第三，由于社會的發(fā)展，競爭越來越激烈，隨著社會轉型和失業(yè)人數(shù)的增多，很多家長為了生活而勞碌奔波，很少時間或沒有時間照看孩子，很多時候忽略了孩子。有的家庭條件雖然相當好，但家長忙于應酬，或做生意，也沒好好照看小孩，只是從物質上不斷滿足孩子作為補償。但家長并沒有想到孩子正處于生長發(fā)育時期，他需要家長的關心和照顧。家長的關心和陪伴比物質和金錢的滿足更重要。希望家長明白賺更多的錢也無法彌補孩子失去父母關愛的損失，可以說得不償失。到孩子學壞了或出現(xiàn)了問題再后悔那時已后悔莫及了，即使賺更多的錢又有什么用呢？

第四，由于很多社會因素，現(xiàn)在成年人的離婚率不斷增加，出現(xiàn)很多單身家庭。在我們老師的處理個案當中，單身家庭的孩子很容易出現(xiàn)人格的缺陷，較難做思想工作。有的由于家長爭奪孩子的撫養(yǎng)權令小孩很難受。由于是單身家庭，有些家長也由于各種原因，沒那么多時間照顧，容易出現(xiàn)問題。同時由于缺乏父愛或母愛，沒有完整的家庭，給孩子造成的傷害也是極深的。有的學生不愿意回家，或故意在同學面前逞強而掩飾其自卑。

第五，家庭的教育至關重要，父母是孩子的第一任老師。從小就應該培養(yǎng)孩子良好的習慣，包括良好的生活習慣和良好的學習習慣。教會它做人基本的素養(yǎng)，如對人有禮貌，謙讓，如何與人友好相處，學會自己的事情自己做等等。有的家長自己不注意，老說粗口，很自然孩子很易學會了，并也自然脫口而出，所以家長的一言一行對孩子有很大的影響。所以家長要在日常的生活終究要注意教育孩子，并注意培養(yǎng)孩子各種良好的習慣。不然到孩子大了，習慣一養(yǎng)成了，你才發(fā)現(xiàn)自己當初沒好好教育，要想他改就難很多了。

二、社會因素

1.學生學壞有一定程度是受媒體的影響

很多電視節(jié)目，電影都帶有暴力和色情，甚至連漫畫也不例外。還有報紙，雜志學生都很容易接觸到，但為了銷量，很多報紙雜志也不會理會造成什么影響。學生很多臟話都是從這些地方學來。有的雜志是面對學生的，但里面的內容教學生怎樣拍托，性知識和一些文章描寫學生之間發(fā)生性行為，并渲染性行為。你說學生看后怎會不躍躍想試呢？怎會沒有早戀現(xiàn)象呢？商人為了賺錢不顧后一代的健康成長，但他們又沒有想到他們自己的子女也會受到影響。如果我們的后一代無法健康成長，將來我們社會的境況就不言而喻了。

2.資訊的發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)的使用，使學生的眼界開闊了

但可惜的是很多學生都沒有正確使用互聯(lián)網(wǎng)。很多學生利用互聯(lián)網(wǎng)玩游戲，有的在家里玩，有的去網(wǎng)吧玩，有的玩到上癮，不上學，夜不歸家。有的不做作業(yè)，有的玩到太晚了，上課睡覺。有的學生甚至會瀏覽一些成年人網(wǎng)頁，看一些不適合他們這個年齡看的東西，而網(wǎng)上什么內容都有，實在讓人擔心。這還會引發(fā)一系列問題，如學生過早接觸不適合他們年齡的東西，而媒體又大肆渲染，青少年有強烈的好奇心，而又不會分辨，造成很多問題，不但學生他們自己受到傷害，看著學生越來越難教，學校越來越難管理，很多學生無心學習，只顧吃喝玩樂，比名牌，比排場，無正確人生觀，沒有一技之長，實在教人心痛。

三、學校因素

學校是培養(yǎng)人這一特殊使命的場所，學校理應承擔起孩子的教育和管理的責任，充分發(fā)揮學校教育在個體發(fā)展中所起的主導作用。但是，從現(xiàn)實的情況來看，有幾個學校的教育理念不是把追求升學率擺在第一位而忽視全體學生的全面發(fā)展的呢？“以人為本”的理念淪為一種口號或“擺設”。二是學校教育主要著眼于受教育者的共性，而往往忽略受教育者的個性需求。特別要注意學生特殊的家庭環(huán)境的影響，常常在學習、生活、心理發(fā)展及道德行為等諸多方面出現(xiàn)問題。

總之，社會迅猛發(fā)展，競爭激烈，歸根到底是人才的競爭，沒有文化知識，將來難以適應社會，難以適應各種挑戰(zhàn)。首先，我們的學校要根據(jù)學生所出現(xiàn)的情況的改變而探索當前教育的最佳路勁;其次，我們的家長要更多的關心自己的子女，父母要注意自己的一言一行，多付出關心，多言傳身教，使他們在健全的家庭環(huán)境中成長，扮演好“孩子的第一任教師”的角色;最后希望我們的社會多關心我們下一代，環(huán)境造就人，社會是一個大環(huán)境，社會應負起一定的責任，給我們下一代營造一片“純凈”的生存空間。只有這樣，我們的下一代才會茁壯成長，我們的社會才會更加和諧，我們的“中國夢”才會早日實現(xiàn)！