萬易

【摘 要】 目的：研究健康教育對小兒哮喘護(hù)理效果的影響。方法：選取2015年12月至2018年12月入住本院治療的小兒哮喘患者40例作為研究對象，根據(jù)患者入院順序進(jìn)行編號，用奇偶法隨機(jī)平均分為觀察組（n=20）與對照組（n=20）。對照組患者采用常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對患兒增加健康教育。觀察組患兒在干預(yù)后，其在預(yù)防感染、合理飲食、合理運(yùn)動、規(guī)避過敏源等方面，以及兩組患者在治療中的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間進(jìn)行分析比較。結(jié)果：觀察組患兒在干預(yù)后，其在預(yù)防感染、合理飲食、合理運(yùn)動、規(guī)避過敏源等方面，以及兩組患者在治療中的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間等指標(biāo)均明顯高于對照組患者，差異顯著（P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：應(yīng)用健康教育護(hù)理模式對患有小兒哮喘患者進(jìn)行有效護(hù)理，可提高臨床護(hù)理有效率，對患者身體盡快恢復(fù)意義重大。

【關(guān)鍵詞】

小兒哮喘;健康教育;常規(guī)護(hù)理

小兒哮喘是兒科臨床多發(fā)的一種常見呼吸系統(tǒng)疾病，其特點(diǎn)為發(fā)病率高，反復(fù)發(fā)作，對患兒的身體造成傷害。其臨床癥狀表現(xiàn)為患兒有胸悶、喘、氣促、咳嗽等[1]。在當(dāng)前的臨床治療中應(yīng)用有效的護(hù)理方法可以提高治療小兒哮喘的療效，選取2015年12月至2018年12月入住本院治療的小兒哮喘患者40例作為研究對象，應(yīng)用健康教育護(hù)理模式對患有小兒哮喘患者進(jìn)行有效護(hù)理，提高了臨床護(hù)理有效率。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年12月至2018年12月本院治療的小兒哮喘患者40例作為研究對象，根據(jù)患者入院順序進(jìn)行編號，用奇偶法隨機(jī)平均分為觀察組（n=20）與對照組（n=20）。其中觀察組：女性患者8例，男性患者12例，患者年齡6～9歲，平均年齡（5.2±2.6）歲，病程3個月～1年，平均病程（3.2±0.6）月;對照組：女性患者13例，男性患者7例，患者年齡5～8歲，平均年齡（4.6±3.1）歲，病程2個月～1年，平均病程（3.6±0.5）月，將兩組患者的性別、年齡、病情、病程時間等一般資料進(jìn)行分析對比，P>0.05，即差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2 方法

對照組療法：采用常規(guī)性護(hù)理方法。幫助剛?cè)朐夯純哼M(jìn)行常規(guī)檢查并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，安慰哭鬧患兒及其家屬，直到患兒安靜能夠接受治療，保證檢查能夠順利進(jìn)行，按照醫(yī)囑對患兒用藥或者讓家長記得按時給予患兒服藥，并指導(dǎo)患兒家長為其調(diào)整合理飲食。

觀察組療法：在對照組的基礎(chǔ)上增加健康教育。對剛?cè)朐旱幕純哼M(jìn)行入院指導(dǎo)，耐心的講解醫(yī)院周圍情況及醫(yī)護(hù)人員的狀況，消除患兒對醫(yī)院環(huán)境的陌生感。使其能夠積極接受治療;護(hù)理人員指導(dǎo)患兒正確的呼吸運(yùn)動;指導(dǎo)患兒進(jìn)行咳嗽與咳痰;指導(dǎo)患兒喘、呼吸困難等的注意事項;對患兒的飲食加以指導(dǎo)。

1.3 療效觀察

觀察兩組患兒的預(yù)防感染、遵醫(yī)囑用藥、規(guī)避過敏源、合理飲食、依從性等指標(biāo)。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計數(shù)資料用[n（%）]表示，以卡方檢驗，計量資料以（±s）表示，以t檢驗，當(dāng) P<0.05時，表明差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對兩組患兒的依從性進(jìn)行對比

觀察組患兒在干預(yù)后其在預(yù)防感染、合理飲食、合理運(yùn)動、規(guī)避過敏源等各方面依從性明顯好于對照組，組間比較差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。見表1。

2.2 對兩組患者在治療中的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間進(jìn)行對比

觀察組患者的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間明顯少于對照組，組間比較差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。見表2。

3 討論

小兒哮喘是兒科臨床多發(fā)的一種常見呼吸系統(tǒng)疾病，其特點(diǎn)為發(fā)病率高，反復(fù)發(fā)作，對患兒的身體造成傷害。其臨床癥狀表現(xiàn)為患兒有胸悶、喘、氣促、咳嗽等，對患兒的身體與心理等方面造成極大影響，也給患兒的家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)壓力[2]。因此，對患有小兒哮喘的患兒進(jìn)行有效的治療意義重大[3]。通過對患兒實(shí)施健康教育，能夠讓患兒及其家屬了解哮喘疾病知識，明確哮喘病的誘發(fā)原因，進(jìn)而可以有效地防止哮喘的復(fù)發(fā)，促進(jìn)患兒早日治愈。當(dāng)前有些研究結(jié)果表明，患兒與其家屬缺乏對小兒哮喘知識的了解，致使哮喘病的復(fù)發(fā)率與死亡率增加。造成復(fù)發(fā)率與死亡率升高的原因首先是患兒與家屬對哮喘病沒有足夠的認(rèn)識，產(chǎn)生的恐懼心理使患兒的治療依從性下降，不按醫(yī)囑進(jìn)行正確服藥，違反了哮喘要長時間服用藥物的原則;其次是因護(hù)理人員對患兒的指導(dǎo)不夠全面，沒有進(jìn)行有效的護(hù)理[4]。

在小兒哮喘的護(hù)理中對其進(jìn)行有效的全方面的健康教育對患兒的康復(fù)具有重要意義[5]。在本研究中，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對患兒增加健康教育，其研究結(jié)果表明，觀察組患兒在干預(yù)后其在預(yù)防感染、合理飲食、合理運(yùn)動、規(guī)避過敏源等各方面依從性明顯好于對照組，組間比較差異明顯（P<0.05），觀察組患者的發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)和缺課時間明顯少于對照組，組間比較差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。

綜上所述，對于患有小兒哮喘的患兒在治療過程中應(yīng)用健康教育，可以提高患兒與家屬對哮喘病的認(rèn)知程度，從而能夠積極主動地配合治療，最終提高了臨床治療效果，此種方法利于患兒與家屬接受，促進(jìn)了患兒機(jī)體的早日康復(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱建兵.健康教育對小兒哮喘護(hù)理效果的影響[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2016，20（02）：257-258.

[2] 高志.健康教育對兒童哮喘護(hù)理效果的影響分析[J].中國醫(yī)藥指南，2017，15（26）：251-252.

[3] 陸靜，王艷芹，張晶晶.健康教育對小兒哮喘護(hù)理效果的影響[J].臨床研究，2016，24（03）：147-148.

[4] 洪英，林青青.健康教育在44例小兒哮喘護(hù)理中的效果觀察[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2017，15（24）：100-101.

[5] 喬許靖.健康教育對小兒哮喘護(hù)理效果的影響[J].醫(yī)療裝備，2017，30（09）：166-167.