葛淑玲

【摘要】目的 評價(jià)基層醫(yī)院冠心病患者接受多元化、階段式健康教育后的護(hù)理滿意度。方法 研究對象為2016年4月～2019年4月在基層醫(yī)院接受護(hù)理的冠心病患者，共50例，通過隨機(jī)數(shù)字表法，分為研究護(hù)理、對照護(hù)理兩組，各25例。對照護(hù)理組采用常規(guī)護(hù)理辦法，研究護(hù)理組在對照護(hù)理組的基礎(chǔ)上，接受多元化、階段式健康教育。對比兩組冠心病患者對于該疾病的了解程度和護(hù)理滿意度。結(jié)果 對照護(hù)理組患者對冠心病知識的了解程度（68.00%）顯著低于研究護(hù)理組（96.00%）;研究護(hù)理組患者的護(hù)理滿意度（94.00%）顯著高于對照護(hù)理組（64.00%），組間比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 在基層醫(yī)院針對冠心病患者采用多元化、階段式健康教育的護(hù)理方式，能夠增強(qiáng)冠心病患者對于該疾病的認(rèn)識，提升了患者的配合治療度，能夠幫助冠心病患者控制疾病發(fā)展，對于身體康復(fù)有極大的幫助，推薦采用。

【關(guān)鍵詞】基層醫(yī)院;冠心病患者;多元化、階段式健康教育;護(hù)理滿意度

【中圖分類號】R541.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.9..02

冠心病全稱“冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病”，是冠狀動(dòng)脈血管發(fā)生動(dòng)脈粥樣硬化病變而引起血管腔狹窄或阻塞，造成心肌缺血、缺氧或壞死而導(dǎo)致的心臟病[1]。我國城鄉(xiāng)居民的發(fā)病率較高，對其治療的基礎(chǔ)上，主要是控制危險(xiǎn)因素和改進(jìn)心肌梗死的治療及護(hù)理。多元化、階段式健康教育護(hù)理，是一種新時(shí)期高效的護(hù)理方式，能夠幫助患者及其家屬更加有效的提高疾病認(rèn)知，并對疾病的二次發(fā)作有更好的預(yù)防措施。本次研究選擇在基層醫(yī)院接受多元化、階段式健康教育護(hù)理的冠心病患者和未接受多元化、階段式健康教育護(hù)理的冠心病患者進(jìn)行對照分析，針對不同患者對冠心病知識的了解程度和護(hù)理效果的滿意度對比，現(xiàn)將具體的情況作如下報(bào)告。

1 資料與方法

1.1? 一般資料

對照我院2016年4月～2019年4月接受治療的冠心病患者100例，根據(jù)患者是否接受多元化、階段式健康教育護(hù)理，通過隨機(jī)數(shù)字表法將其分為研究護(hù)理組、對照護(hù)理組兩組，組間分布為研究護(hù)理組（n=50）與對照護(hù)理組（n=50）。研究護(hù)理組中男28例，女22例，年齡33～72周歲，平均（52.24±18.89）周歲;對照護(hù)理組中男29例，女21例，年齡40～80周歲，平均（60.29±18.71）周歲?；颊吣挲g、體重、合并疾病、文化程度等統(tǒng)計(jì)結(jié)果不具備明顯差異，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），可比性校準(zhǔn)結(jié)果合格。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）患者臨床確診為冠心病疾病并接受住院治療及護(hù)理;（2）通過講解，患者同意并簽署研究同意書。

1.2? 方法

對照護(hù)理組患者采用常規(guī)護(hù)理方式，根據(jù)冠心病患者的實(shí)際情況，向患者傳達(dá)冠心病相關(guān)疾病知識，增強(qiáng)他們對于此類疾病的認(rèn)識等，并進(jìn)行日常護(hù)理工作。研究護(hù)理組在對照護(hù)理組的基礎(chǔ)上，采用多元化、階段式健康教育護(hù)理方式：（1）要成立健康教育護(hù)理方式宣傳小隊(duì)，組織醫(yī)生、護(hù)理科護(hù)士針對冠心病等疾病的理論知識進(jìn)行深入講解[2]。從病因、發(fā)病狀況、疾病特征到治療方式等各個(gè)方面描述此類疾病;（2）要定期組織宣傳教育，積極鼓勵(lì)在院患者參加，讓冠心病患者了解到這類疾病的常識、飲食注意的方向、運(yùn)動(dòng)和護(hù)理的注意實(shí)行等;（3）要為患者家屬和監(jiān)護(hù)人展示急救的方法，如果在家中或者在醫(yī)院外發(fā)病，要及時(shí)采取有效方法緩解患者痛苦 ，不能耽誤最佳治療時(shí)間;（4）護(hù)理人員還要在進(jìn)行健康教育的過程中加強(qiáng)和患者的溝通，能夠?yàn)榛颊咛峁I(yè)性的解答。并記錄患者的護(hù)理效果和意見，增強(qiáng)患者的疾病防治意識[3]。

1.3? 觀察指標(biāo)

觀察患者分別接受多元化、階段式健康教育護(hù)理及接受常規(guī)護(hù)理后的疾病了解程度，并對比患者的護(hù)理滿意度?；颊咝枰谇逍训臓顟B(tài)下填寫疾病了解程度的統(tǒng)計(jì)表格，滿分為100分，80～90分為優(yōu)秀，60～80分為良好，60分以下視為不合格，患者的護(hù)理滿意度表格同樣是滿分100分，95分以上是非常滿意，85～95分是滿意，85分以下是不滿意。

1.4? 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本文對照100例分別接受多元化、階段式健康教育護(hù)理的患者和未接受多元化、階段式健康教育護(hù)理的患者，所有相關(guān)數(shù)據(jù)錄入SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析。計(jì)量資料實(shí)施t檢驗(yàn)形式校準(zhǔn)，用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，計(jì)數(shù)資料（知識考核成績合格率、護(hù)理滿意度）用（n%）表示，行x2檢驗(yàn)。P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，反之無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1? 兩組患者的疾病知識考核成績合格率比較

研究護(hù)理組患者疾病知識成績顯著合格率顯著高于對照護(hù)理組患者。成績合格率比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

2.2? 兩組患者的護(hù)理滿意程度比較

研究護(hù)理組患者的護(hù)理滿意度顯著高于對照護(hù)理組患者患者的護(hù)理滿意度。護(hù)理滿意度比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

3 討 論

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的飲食習(xí)慣和生活作息變得不規(guī)律，冠心病例數(shù)增長迅速。冠心病治療療程較長，發(fā)病突然，且常伴有高血壓等并發(fā)癥，需要更為精細(xì)的護(hù)理[4]?；颊咭残鑼膊〉冗M(jìn)行有效的了解，一方面配合治療，達(dá)到更好的治療效果，一方面掌握自救方法，降低意外事件發(fā)生概率。

研究表明，利用健康教育來加強(qiáng)對心血管疾病患者的治療能夠取得良好的效果，這種方式同時(shí)也是臨床治療的強(qiáng)制性補(bǔ)充措施，護(hù)理人員除了要堅(jiān)持健康教育和互動(dòng)原則外，還需要使患者能夠充分感受到醫(yī)務(wù)人員的關(guān)愛，建立信任感和依賴度。此外，醫(yī)院也應(yīng)對于冠心病加強(qiáng)專業(yè)知識教育，讓人們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，降低冠心病等疾病的發(fā)病率[5]。

本文對照表明，患者接受多元化、階段式健康教育護(hù)理方式后的疾病認(rèn)識考核成績合格率（96.00%）和護(hù)理滿意度（94.00）較高。因此在基層醫(yī)院采用多元化、階段式健康教育護(hù)理的效果顯著，不僅能夠增強(qiáng)增強(qiáng)冠心病患者對于該疾病的認(rèn)識，還能夠提升了患者的護(hù)理效果。

綜上所述，多元化、階段式健康教育護(hù)理方式較單一護(hù)理方式，患者的治療效果顯著提高，提升了患者對疾病的認(rèn)識程度及護(hù)理滿意度，值得普及使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏偉琴，蔡冬梅.基層醫(yī)院冠心病患者多元化、階段式健康教育的效果評價(jià)[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2017，37（3）：299-301.

[2] 陳月霞.冠心病患者多元化、階段式健康教育的臨床評價(jià)[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2017，5（33）：61-62.

[3] 胡惠榮，黃? ?瓊.基層醫(yī)院冠心病患者的健康教育[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2010，7（18）：95-96.

[4] 張玉英.系統(tǒng)健康教育對基層醫(yī)院冠心病患者的影響[J].齊魯護(hù)理雜志，2013，19（15）：46-47.

[5] 陳雪莉.醫(yī)院健康教育對冠心病患者建立健康生活方式的影響[J].大家健康（中旬版），2013，7（6）：9-10.