潘思佳

摘 要：幼兒園是整個(gè)人生進(jìn)程中的第一站，幼兒時(shí)期是孩子最基本的身體素質(zhì)和世界觀、價(jià)值觀的奠基時(shí)期，是好奇心、創(chuàng)造力、想象力、求知欲開始的時(shí)期?！坝螒蚴莾和纳?。”由于孩子幼兒時(shí)期愛玩的特性，當(dāng)孩子在玩游戲時(shí)，他們的興趣隨之高漲，注意力也會(huì)隨之提升，所以提倡幼兒園課程游戲化，將游戲融入日常教學(xué)中，寓教于樂，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園; 游戲; 課程

中圖分類號(hào)：G613.7 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-088-001

游戲在幼兒園教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、情感表達(dá)、思維能力等各方面發(fā)展，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為文明樂觀、勇敢自信、愛護(hù)環(huán)境、親近自然、孝敬父母、有初步責(zé)任感的孩子。

1.增強(qiáng)參與性，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師一直占主體地位，部分老師認(rèn)為幼兒年紀(jì)過小，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是非常片面的認(rèn)識(shí)。單純枯燥的教學(xué)往往不能提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但如果把游戲運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，那么幼兒的興趣大大提高，專注力也會(huì)大大提升，從而積極參與到游戲當(dāng)中，在探索的同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。

在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行“我們的房子是怎樣建成的”這一主題時(shí)，可以為孩子們提供各種各樣的包裝盒子，比如藥盒、餅干盒等等，創(chuàng)設(shè)小區(qū)這一情境，讓孩子們自己動(dòng)手用紙盒建造房子，并為自己所建的房子進(jìn)行涂色的裝飾。孩子們可以利用學(xué)校里面的樹枝、樹葉在當(dāng)作房屋旁邊的植物。在這其中，老師只需要適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)一些復(fù)雜的手工加以幫助。這樣，孩子就可以體會(huì)自己建造房屋的樂趣，從中獲得成就感，同時(shí)在操作、涂色、布置的過程中鍛煉了動(dòng)手操作的能力。

2.寓教于樂，在游戲中普及知識(shí)

幼兒園時(shí)期是三觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，作為老師，要做好示范引導(dǎo)作用，并注重在日常教學(xué)中添加室外活動(dòng)板塊，兼顧孩子的身體健康狀況。傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方式往往過于機(jī)械，缺乏趣味性，而結(jié)合了游戲化的教學(xué)模式，則可以將教育的課程融入游戲中，從而激發(fā)幼兒的興趣并達(dá)到教育目的。

我們可以通過情境規(guī)定的方式滲透給幼兒注意交通安全的概念。在向幼兒講解交通規(guī)則時(shí)，可以把孩子們帶到室外進(jìn)行“紅綠燈”游戲。在游戲場(chǎng)地中規(guī)定斑馬線、路口以及紅綠燈的位置，向孩子們解釋游戲規(guī)則，要求孩子們?cè)诼牭健凹t燈停”時(shí)站在原地不動(dòng)，而聽到“綠燈行”時(shí)快速通過人行道，并向他們解釋這樣做的原因。通過這樣的方式，一方面可以提高孩子們的交通安全意識(shí)，提升自我約束能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們意識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性;另一方面又可以在室外游戲中加強(qiáng)身體的鍛煉，一舉兩得。

3.因材施教，根據(jù)幼兒群體的特點(diǎn)設(shè)置游戲

在游戲設(shè)置的過程中，根于幼兒的年齡特點(diǎn)、需要、興趣來制定游戲方案，因材施教，顯得尤為重要。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們的運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知情感、對(duì)知識(shí)的理解能力是不同的，年齡低一點(diǎn)的幼兒對(duì)這個(gè)世界的好奇心強(qiáng)，但是理解能力較弱，而年齡稍微大一點(diǎn)的孩子則身體素質(zhì)較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的接受能力也比較快，這同樣也是幼兒園把幼兒分成大、中、小三個(gè)班的原因。這種情況下，就要求我們因材施教，根據(jù)不同年齡階段的幼兒采取不同的游戲方式。

小班幼兒表達(dá)能力以及動(dòng)手能力比較欠缺，且注意力不能集中，比較好動(dòng)，所以可以安排搭積木、捏橡皮泥、聽故事等簡(jiǎn)單的游戲;中班幼兒有了一定的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，可以在游戲中適當(dāng)穿插一些技能的訓(xùn)練，比如顏色分類、串珠子、簡(jiǎn)單涂色等等，讓幼兒在游戲中獲得對(duì)色彩、簡(jiǎn)單算術(shù)的認(rèn)知，適當(dāng)提高動(dòng)手能力，也可以舉辦講故事等活動(dòng)，鍛煉他們的表達(dá)能力;大班幼兒有較強(qiáng)的表達(dá)能力，而且身體素質(zhì)提高，運(yùn)動(dòng)技能較完善，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加戶外活動(dòng)頻率，安排一些復(fù)雜拼圖、小制作，設(shè)置閱讀角等等。

在幼兒園教學(xué)游戲化的過程中，如何尊重幼兒的游戲需要，創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境也十分重要，所以在游戲材料、空間準(zhǔn)備的過程中，要根據(jù)幼兒的需要、興趣相應(yīng)地制定可行的游戲方案，這就需要教師多花些時(shí)間去觀察幼兒行為，而在布置游戲場(chǎng)地的過程中，也可以邀請(qǐng)孩子一起參與布置，這在鍛煉他們動(dòng)手能力的同時(shí)，也能激發(fā)他們的表達(dá)欲望，更能更快更好更全面的了解他們的需求，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

兒童在游戲中是完整的兒童。他們不僅從游戲中獲得知識(shí)，也獲得情感審美以及對(duì)這個(gè)世界的理解。所以在平時(shí)的幼兒園教學(xué)工作中，要將游戲融入教學(xué)，豐富游戲種類，創(chuàng)新游戲教學(xué)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，因材施教，將游戲活動(dòng)的功能發(fā)揮到最大，并不斷改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共同成長(zhǎng)。

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