王艷菲

摘 要：中國文化歷史悠久，漢字作為中國的語言符號(hào)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重漢字文化的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)之上，從形、音、義等維度，強(qiáng)化對(duì)漢字的有效學(xué)習(xí)，規(guī)避漢字偏誤的產(chǎn)生。本文立足對(duì)外國留學(xué)生漢字偏誤的原因分析，從強(qiáng)化漢字文化學(xué)習(xí)、樹立學(xué)習(xí)自信心、系統(tǒng)學(xué)習(xí)構(gòu)建等方面，具體闡述了外國留學(xué)生規(guī)避漢字偏誤的措施，切實(shí)提高漢字學(xué)習(xí)質(zhì)量，為留學(xué)生深入漢字學(xué)習(xí)提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：外國留學(xué)生; 漢字偏誤; 原因; 糾正措施

中圖分類號(hào)：H195.3 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-155-002

近年來，“漢語熱”席卷全球，越來越多的外國留學(xué)生來到中國，學(xué)習(xí)漢語文化。但是，漢語文化底蘊(yùn)深厚，復(fù)雜的漢字規(guī)律及體系，極易造成留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)偏誤，影響到漢語學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，如何規(guī)避漢字偏誤，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握漢字文化及其規(guī)律，在系統(tǒng)學(xué)、深入探的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免漢字偏誤的產(chǎn)生。留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，要從多維度空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，通過學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度的有效生成，為漢字學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件，這是保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本文立足外國留學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就如何規(guī)避漢字偏誤，做了如下具體闡述。

1.外國留學(xué)生漢字偏誤的原因

隨著中國的崛起，漢字逐漸走向世界。中國文化正以獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，熏染著世界文化的發(fā)展。近年來，“漢語熱”席卷全球，外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語成為一種時(shí)尚，更源于對(duì)中國文化的熱愛，以及中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。但是，外國留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，易出現(xiàn)偏誤，對(duì)學(xué)習(xí)形成較大影響。因此，具體而言，外國留學(xué)生漢字偏誤主要原因有：

1.1漢字具有復(fù)雜性，易形成偏誤

中國漢字博大精深，在漢字學(xué)習(xí)中，由于文化底蘊(yùn)深厚，漢字的復(fù)雜性，極易給留學(xué)生的學(xué)習(xí)形成較大影響，產(chǎn)生偏誤等問題。一是漢字基本筆畫簡(jiǎn)單，但由基本筆畫組合而成的漢字，筆畫變形變化無窮，留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以正確把握;二是漢字形、義、音相結(jié)合，相似的筆畫及順序，卻包含著不同的漢字含義，這讓留學(xué)生“摸不著頭腦”。如，“冶”與“治”、“土”與“士”傻傻分不清楚。究其緣由，還是對(duì)漢字文化認(rèn)識(shí)不深入，對(duì)于漢字的復(fù)雜性未能準(zhǔn)確把握，進(jìn)而在形、音的簡(jiǎn)單記憶中學(xué)習(xí)，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，留學(xué)生避免漢字偏誤，關(guān)鍵在于如何準(zhǔn)確、深入的掌握漢字文化內(nèi)涵，在對(duì)漢字形、音、義等的構(gòu)建中，深入漢字學(xué)習(xí)，這是有效規(guī)避漢字偏誤的重要基礎(chǔ)。因此，如何從文化等角度，深入漢字學(xué)習(xí)，是漢字偏誤規(guī)避的重要基礎(chǔ)。

1.2留學(xué)生學(xué)習(xí)不深入，認(rèn)識(shí)不到位

近年來，留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的群體日益龐大，但很大部分留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，缺乏深入學(xué)習(xí)，對(duì)漢字的文化底蘊(yùn)缺乏深入了解，以至于漢字學(xué)習(xí)偏誤問題比較突出。一是留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，注重口語等的學(xué)習(xí)，對(duì)于漢字形、義等的學(xué)習(xí)不深入，漢字水平不高。例如，在“尷尬”的書寫中，就將“尢”字旁錯(cuò)誤的寫成了“九”，這顯然是對(duì)“尷尬”漢字的意義學(xué)習(xí)不深入，才會(huì)出現(xiàn)這樣顯而易見的偏誤問題;二是學(xué)生在對(duì)漢字的學(xué)習(xí)中，更注重于“形”的識(shí)記，對(duì)于漢字的音、義等的學(xué)習(xí)不到位，這是導(dǎo)致漢字偏誤的重要原因。因此，外國留學(xué)生在漢字的學(xué)習(xí)中，要強(qiáng)化對(duì)形、音及義的整體學(xué)習(xí)，這是避免漢字偏誤的重要基礎(chǔ)。

1.3學(xué)習(xí)總結(jié)不到位，知識(shí)積累不足

漢字學(xué)習(xí)貴在總結(jié)、積累，這是有效漢字學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。從實(shí)際來看，留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，更多地是對(duì)一些常規(guī)漢字的學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中缺乏總結(jié)、歸納，所學(xué)知識(shí)的零散性，在很大程度上影響了學(xué)習(xí)效果。首先，在漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)中，總結(jié)、歸納不到位，對(duì)存在的問題未進(jìn)行歸納，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不足;其次，學(xué)生的“學(xué)”缺乏積極主動(dòng)性，特別是在對(duì)漢字音、義等學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)不夠深入，知識(shí)構(gòu)建不夠系統(tǒng)，這在很大程度上對(duì)漢字學(xué)習(xí)形成了制約，也是導(dǎo)致漢字偏誤的主要原因之一;再次，漢字學(xué)習(xí)讀、寫不足，在學(xué)習(xí)中更多地是對(duì)漢字發(fā)音的模仿式學(xué)習(xí)，顯然難以真正理解漢字含義，導(dǎo)致偏誤問題的發(fā)生。例如，對(duì)于帶有“單人旁”的字，留學(xué)生就會(huì)認(rèn)為其與人有關(guān)，但對(duì)于“億、什、化”等字，顯然不是這種粗放式的學(xué)習(xí)歸納，更注重對(duì)漢字形、音、義一體化學(xué)習(xí)，這是提高漢字學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在漢字學(xué)習(xí)中，如何深入學(xué)習(xí)面，做好知識(shí)總結(jié)與歸納，對(duì)于全面提高漢字學(xué)習(xí)效率，起到十分重要的作用。

2.外國留學(xué)生規(guī)避漢字偏誤的重要意義

外國留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，易發(fā)生偏誤等情形，在一定程度上對(duì)漢字學(xué)習(xí)形成了直接影響。為此，在提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)顯著的過程中，切實(shí)強(qiáng)化漢字偏誤的有效規(guī)避，是留學(xué)生深入學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)形、音、義一體化漢字學(xué)習(xí)，提供有力保障，體現(xiàn)了漢字偏誤規(guī)避的實(shí)踐意義。漢字文化深厚，在學(xué)習(xí)的過程，要從語言學(xué)習(xí)的角度，通過系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)的推進(jìn)，為有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件。因此，具體而而言，外國留學(xué)生規(guī)避漢字偏誤的意義，具體表現(xiàn)為：

2.1規(guī)避漢字偏誤是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在漢語學(xué)習(xí)中，漢字偏誤的有效規(guī)避，關(guān)鍵在于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從形、音、義等角度，提高對(duì)漢字的學(xué)習(xí)效率。漢字偏誤的發(fā)生，會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)漢字的系統(tǒng)學(xué)習(xí)形成影響。也就說，在漢字的學(xué)習(xí)過程中，要有效規(guī)避漢字偏誤的發(fā)生，通過系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)習(xí)中，保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，漢字偏誤的發(fā)生，有諸多因素的影響，規(guī)避知識(shí)文化學(xué)習(xí)所形成的影響，要求留學(xué)生重視漢字偏誤問題，從有效學(xué)習(xí)中避免漢字偏誤的發(fā)生。其次，漢字偏誤會(huì)對(duì)留學(xué)生的學(xué)習(xí)形成較大影響，詞不達(dá)意、意不對(duì)詞的情況，影響漢字使用的有效性。為此，強(qiáng)化對(duì)漢字偏誤的有效規(guī)避，是漢字有效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

2.2規(guī)避漢字偏誤是深入學(xué)習(xí)的載體

漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)過程，淺顯的學(xué)極易出現(xiàn)漢字偏誤問題。因此，留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，規(guī)避漢字偏誤，是深入學(xué)習(xí)的重要載體，體現(xiàn)了漢字偏誤規(guī)避的重要意義。一方面，留學(xué)生深入漢字形、音、義的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以規(guī)避漢字偏誤，同時(shí)也可以有效提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ);另一方面，漢字偏誤規(guī)避是漢字學(xué)習(xí)的重要方面，更是更好地提高學(xué)習(xí)效率的重要保障。留學(xué)生要敢于從問題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足，在漢字偏誤中更好地深入學(xué)習(xí)。因此，漢字偏誤規(guī)避的有效構(gòu)建，是保障留學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，應(yīng)從多維度、多角度的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3規(guī)避漢字偏誤是學(xué)習(xí)的內(nèi)在保障

從實(shí)際來看，很大部分留學(xué)生在學(xué)習(xí)中，面臨偏誤的困境，以至于學(xué)生阻力大，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在漢字偏誤的規(guī)避中，學(xué)生可以從“學(xué)”的角度出發(fā)，保障漢字學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也能在知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建中，保障學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。因此，從學(xué)習(xí)的角度而言，規(guī)避漢字偏誤是學(xué)習(xí)的內(nèi)在保障，應(yīng)從多維度空間，探究漢字文化及規(guī)律，在形、音、義等角度，深入學(xué)習(xí)，保障有效學(xué)習(xí)的生成。外國留學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要主動(dòng)面對(duì)問題所在，通過漢字偏誤的有效規(guī)避，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，將漢字學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

3.外國留學(xué)生漢字偏誤的規(guī)避措施

外國留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中，應(yīng)避免偏誤的發(fā)生，提高漢字學(xué)習(xí)的有效性。在筆者看來，留學(xué)生漢字偏誤的規(guī)避，關(guān)鍵在于深入學(xué)習(xí)，樹立自信心，對(duì)中國漢字文化有所深入認(rèn)知，這是提高學(xué)習(xí)效果、規(guī)避漢字偏誤的重要基礎(chǔ)。因此，具體而言，外國留學(xué)生漢字偏誤的規(guī)避，可從以下方面展開：

3.1正確認(rèn)識(shí)漢字文化，樹立漢語學(xué)習(xí)自信心

外國留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。面對(duì)復(fù)雜的漢字文化及其體系，要樹立自信心，擺脫畏難情緒，這是提高學(xué)習(xí)效果、規(guī)避漢字偏誤的重要基礎(chǔ)。首先，要從文化視角出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)漢字文化，不僅需要從漢字的“形”中識(shí)記，而且需要從“義”“音”等空間，更好地認(rèn)知漢字，將漢字的形、音、義融合于一體，才能更好地避免漢字偏誤的產(chǎn)生;其次，外國留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，要注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，應(yīng)從基本認(rèn)知出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)漢字讀、寫、聽的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有效規(guī)避漢字偏誤。因此，漢字學(xué)習(xí)講究方式方法，要從文化認(rèn)知出發(fā)，在樹立學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)之上，將漢語學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。

3.2強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握漢字文化及規(guī)律

語言學(xué)習(xí)要從多維度出發(fā)，準(zhǔn)確把握漢字文化，通過探究學(xué)習(xí)，更好地掌握漢字規(guī)律。因此，一是要提高學(xué)習(xí)的積極性，在自主探究學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)漢字筆畫及其形音規(guī)律，對(duì)于強(qiáng)化對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，起到十分重要的作用。對(duì)于初學(xué)者而言，更加強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的認(rèn)知，并且在漢字筆畫、書寫等規(guī)律的探索中，更好地掌握漢字體系，對(duì)于規(guī)避漢字偏誤十分必要;二是要整體把握，在規(guī)律探究中，深入漢字學(xué)習(xí)。如，在漢字書寫中，要探究學(xué)習(xí)規(guī)律。從實(shí)際來看，有很大部分留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中，過于注重語音、語調(diào)等的學(xué)習(xí)，而對(duì)于漢字書寫、閱讀等的學(xué)習(xí)不到位，以至于漢字“形”而僵化的認(rèn)知現(xiàn)狀，增加了學(xué)生漢字偏誤發(fā)生的可能性;三是外國留學(xué)生要做好聯(lián)系，特別是在語音、詞匯、語法的練習(xí)中，懂得歸納總結(jié)，在總結(jié)中探尋規(guī)律，規(guī)避漢字偏誤，在趣味性、高效性的漢字學(xué)習(xí)中，感受到漢語學(xué)習(xí)的樂趣。

3.3注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)歸納總結(jié)

漢字學(xué)習(xí)不能拘囿于某個(gè)詞句的學(xué)習(xí)，而是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的構(gòu)建中，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，以更好地提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不足，停留于模仿式學(xué)習(xí)，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。為此，外國留學(xué)生在漢字偏誤的規(guī)避中，一是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，能夠在從偏誤問題中尋找癥結(jié)所在，將問題進(jìn)行歸納總結(jié)，從總結(jié)中找問題，方可更好地系統(tǒng)解決問題，提高語言知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性;二是留學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要善于總結(jié)，從實(shí)際出發(fā)，通過知識(shí)的歸納總結(jié)，以更好的形成知識(shí)體系，對(duì)于存在的音、形相似的漢字，能夠從知識(shí)意義的層面出發(fā)，對(duì)問題進(jìn)行深入剖析，更好地辨析偏誤，避免漢字偏誤的發(fā)生;三是留學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合漢字特點(diǎn)，在聽、說、寫等方面，系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語，這樣能夠更好地避免漢字偏誤。特別是對(duì)于一些相似漢字的偏誤規(guī)避，可以通過寫作等途徑有效規(guī)避，有效提高對(duì)漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，外國留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，應(yīng)從文化認(rèn)知的角度出發(fā)，準(zhǔn)確把握漢字文化及其規(guī)律，在深入學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，規(guī)避漢字偏誤的產(chǎn)生。在筆者看來，外國留學(xué)生漢字偏誤的規(guī)避，應(yīng)從新的思維視角出發(fā)，建立學(xué)習(xí)自信心，在探究學(xué)習(xí)、規(guī)律探索等領(lǐng)域，掌握漢語文化及規(guī)律，將漢字學(xué)習(xí)深入至文化認(rèn)知范疇，規(guī)避漢字偏誤產(chǎn)生。留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式，從文化的深入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，避免漢字偏誤對(duì)學(xué)習(xí)形成影響。在本文研究中，外國留學(xué)生漢字偏誤的有效規(guī)避，應(yīng)從學(xué)的維度，創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，為知識(shí)的有效學(xué)習(xí)及應(yīng)用提供有利條件，這符合留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律及內(nèi)在需求。

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