文田 芳 席偉興

名師簡介：田芳，江蘇省無錫市語文學(xué)科帶頭人，無錫市語文中心組成員，現(xiàn)為無錫市梁溪區(qū)教育局教研室中學(xué)語文教研員。

席偉興，中小學(xué)高級教師，江蘇省無錫市梁溪區(qū)教學(xué)能手，現(xiàn)任教于無錫市東林中學(xué)。

真題回放

請以“你是我生活的陽光”為題，寫一篇文章。

要求：①題目中的“你”，可以是生活中某個(gè)人，可以是一本書或書中某個(gè)人物；②請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)來寫作；③文體自選，詩歌除外；④不少于600 字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

創(chuàng)作大本營

題理透視室

文題是一個(gè)富有詩意的判斷句，涉及4 個(gè)關(guān)鍵詞：你、我、生活、陽光。四者均對寫作內(nèi)容進(jìn)行了一定的限制和要求。

“我”：確定了文章的主體或敘述視角當(dāng)為考生自己，或是以自己的行為、思考為主。

“你”：依題意，除“書”“人物”外，亦可略做寬泛的理解，只要能給人以有益的啟迪和影響即可。

“生活”：啟示考生選材、構(gòu)思、立意時(shí)均需直面生活，文章內(nèi)容應(yīng)有真實(shí)情境與意義，不可過分地進(jìn)行虛無縹緲的敘事和抒情。

“陽光”：自然界的陽光持續(xù)地、有效地向世界和我們傳遞熱量和光明，此處是比喻的說法，因此文章所敘之“人”“事”，也應(yīng)該持續(xù)地、有效地向“我”傳遞正能量，給“我”以溫暖和光明，而非偶然遇見，也不是功利地“付出”。

創(chuàng)意工作坊

父母長輩是我們最熟悉的人，他們在精神上和生活上給予我們無微不至的扶持和幫助，所以，我們最能感受到他們“陽光”般熱烈持續(xù)的愛。以此為素材，容易寫出內(nèi)容充實(shí)、細(xì)節(jié)具體、情感真摯的文章?！凹炎鞔笥^園”中的第一篇文章就是抓住了細(xì)節(jié)，以人物的行動去反映行動背后的心理，將父愛表現(xiàn)得幽微妥帖。

經(jīng)典名著是人類文明的優(yōu)秀成果，是我們精神的源動力。所以，不少聰明的考生從經(jīng)典名著中選擇寫作素材，將作家、作品或作品中的人物當(dāng)作“陽光”，凸顯其對“我”的照耀和溫暖作用。但若要避免寫得虛空，寫得生硬，一定要緊密結(jié)合“我”的生活，表達(dá)出經(jīng)典名著對“我”的現(xiàn)實(shí)引領(lǐng)作用?！凹炎鞔笥^園”中的第二篇文章就做得很好。此外，將“堅(jiān)強(qiáng)”“執(zhí)著”等品質(zhì)隨意往名著人物身上“貼標(biāo)簽”的做法也要盡力避免。

而將視野拓展到廣闊的社會生活中，選擇寫身邊具有正能量的人帶給“我”溫暖和光明，亦不失為明智的選擇。但需要注意的是，那些與自己僅有一面之緣的乞丐、路人等并不是很好的寫作對象，因?yàn)檫@與陽光持續(xù)地、有效地向我們傳遞熱量和光明的立意相悖，無法凸顯“陽光”的恒常性。不寫“偶遇”，而是寫相對長久的共處或陪伴，更為切題?！凹炎鞔笥^園”中的第三篇文章便是如此。