崔雅婷

快考試了，難得有一個周末的空隙，可是，一摞摞厚重的考前訓(xùn)練題若繩索一樣將我牽連到夜的深處。午夜過后，也許是太疲倦的緣故，我伏案瞇了一會兒，恍恍惚惚進入睡眠狀態(tài)。媽媽一直陪著我，進入九年級后就是這樣。她輕輕將我弄醒，輕聲告訴我，下雨呢！媽媽知道我喜歡聽雨。我迷迷糊糊回答說：這是入秋以來的第一場雨呢，讓它下吧。一會兒我又進入了夢鄉(xiāng)。

早晨，我拉開窗簾，站在陽臺上遠眺，雨還在淅淅瀝瀝地下著。遠處的農(nóng)田已被蕭瑟的秋風(fēng)拂去了往日的青翠，呈現(xiàn)出一派蕭瑟的景象，稻田里收割過的稻茬被農(nóng)民用火燒成黑黝黝的一片。像中國畫中潑墨的部分，大片的棉田也失去了往日皓齒粲然和郁郁蔥蔥的生機，殘枝敗葉在瑟瑟的秋風(fēng)中搖曳著，抖動著。更遠處是一排農(nóng)家的房舍，在如煙的雨霧中顯得迷蒙而邈遠。

雨滴愈來愈大，也愈來愈響，我將視線移到樓下不遠處的一池荷塘。大片的荷葉已由青綠蛻為暗紫，經(jīng)過風(fēng)霜的洗禮，圓盤似的葉片撕裂成條狀，豆大的雨滴打在葉片上，發(fā)出一聲聲脆響。這是一種絕妙的天籟之音。我猛然憶起歷代文人墨客們對荷的禮贊。我想，在這深秋時節(jié)是絕對看不到楊萬里眼中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的蔥蘢與嬌艷的。姜夔的“一一風(fēng)荷舉”依稀尚能呈現(xiàn)一些影像，但是已經(jīng)不是夏日的荷塘風(fēng)景。東坡先生的“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”應(yīng)該是這深秋時節(jié)的極好寫照。當(dāng)然荷盡菊殘也許是這個時令的標(biāo)簽。眼下我已經(jīng)無暇顧及彭澤先生的癖好了，因為眼前除了朦朧的雨霧就是枯黃一片的荷塘，看不到丁點兒菊色。瑟瑟的秋風(fēng)和著粗大的冷雨不時地敲擊著殘荷，眼前是另外一番風(fēng)景。難怪唐朝詩人李商隱無奈地吟詠出“留得殘荷聽雨聲”的慨嘆。微風(fēng)拂，雨點兒小，湖面?zhèn)鱽砀O窸窣窣的細(xì)微的聲音，像春蠶咀嚼桑葉，又像萬物萌動拔節(jié)生長。風(fēng)起時，滿池殘荷相互切擦，擠擠挨挨，仿佛千軍萬馬馳騁疆場，喋血廝殺，又像漫山遍嶺的野火爆裂枯材的焦灼之音……

看到眼前一派頹景，反而使我產(chǎn)生對“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”的一種向往。腦海里又呈現(xiàn)出我的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)一幅幅絕妙的圖景：家鄉(xiāng)的六月，湖光山色，景致秀美，滿池碧荷，亭亭凈植，少女的歌聲蕩漾在湖中：

小船呀輕飄

楊柳呀風(fēng)里顛搖

荷葉呀翠蓋

荷花呀人樣妖嬈

……

蓮舟上歌聲蕩漾，人面荷花相映紅。這該是怎樣一幅使人心曠神怡的圖畫啊。

如今，我一個焦頭爛額疲于應(yīng)考的學(xué)子，在繁華的縣城求學(xué)，遠離家鄉(xiāng)的荷塘，遠離家鄉(xiāng)的山水，每每在夜深人靜之時，腦子里總會閃現(xiàn)出我的家鄉(xiāng)——水鄉(xiāng)澤國的荷塘，和那穿梭其間，抬頭放歌低頭弄蓮的一群清純少女。

（指導(dǎo)老師：李作芝）

習(xí)作太美了！作為教師很欣慰。我用三個美點來描述習(xí)作：其一，意境美，這是一幅淡雅而略顯波瀾的水墨丹青，畫中有詩，詩中有畫。欣賞全文掩卷而思，一幅絕妙的深秋殘荷圖縈繞在腦際。其二，畫面美，這比深層次的意境更直觀，無論是眼前的殘荷寫意還是意象中的江南女子的低頭弄蓮都給人一種空前的視角沖擊，在強烈的反差中令人遐想和把玩。其三，音效美，小作者喜歡聆聽雨聲，這就注定了全文的音效之美，從粗大雨點的撞擊到“拂風(fēng)時”的窸窸窣窣、“起風(fēng)了”的喋血廝殺，到意境中采蓮清純少女的隨意清唱，聲音跌宕有致，余音繞梁，太美了。這是一篇不可多得的優(yōu)秀習(xí)作。