序言：2015年9月，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，把美育教育納入國家教育戰(zhàn)略層面。由此，校外美育教育迎來了新的時機，成為美育教育體系中重要的組成部分。在當前，國家推進美育，社會力量共同支持美育，全民重視美育。校外美育教育正朝著美好的方向發(fā)展，在藝術(shù)大眾化的大環(huán)境中，校外美育教育整合社會資源，融入公眾生活，為提高全民審美素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

一、校外教育是國家文化繁榮建設(shè)的重要基礎(chǔ)

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新，建設(shè)社會主義文化強國?！?/p>

強美育是強文化的基礎(chǔ)?！拔幕且粋€國家、一個民族的靈魂”。中國是擁有悠久歷史的國家，我們有著自己的文化根脈，中國的文化是燦爛而厚實的。人們對美好生活的追求推動著中華文明不斷向前發(fā)展，形成了具有深厚底蘊的中華美育精神。因此，在建設(shè)社會主義文化強國的過程中，加強美育教育是重中之重，美育能讓人們能夠在美的生活環(huán)境和社會氛圍中提升素養(yǎng)、陶冶情操、塑造心靈、激發(fā)創(chuàng)造力，也能讓人們在體驗美學內(nèi)涵的過程中受到熏陶，成為有創(chuàng)新內(nèi)涵的時代新人，形成廣泛深厚的文化自信，激發(fā)出深刻持久的文化力量，從而促進人類文化的進步與發(fā)展。

二、校外教育是美育三位一體發(fā)展的重要力量

《人民日報》（2017年11月19日 12 版）中曾談到：中國教育的目標是實現(xiàn)大教育，其實質(zhì)是全民的終身教育，即以學習化社會為背景，以終身教育和終身學習為基礎(chǔ)，以社會、家庭和學校三位一體化為模式的教育。在這樣的趨勢下，實現(xiàn)全民美育的重要途徑是讓學校美術(shù)教育、校外美術(shù)教育、博物館美術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育等各種教育資源形成合力，建構(gòu)一個學校、家庭和社會三位一體的完善的、成熟的中國美育體系。

這說明，構(gòu)建有中國特色的美術(shù)教育體系，校外美育也是美育的主體。美國心理學家布朗芬布倫納曾提出“生態(tài)系統(tǒng)理論”，他把影響兒童發(fā)展的環(huán)境視為一系列的相近結(jié)構(gòu)，這其中包括兒童的家庭、學校、社區(qū)等環(huán)境。布朗芬布倫納的生物生態(tài)模型將環(huán)境分為宏觀系統(tǒng)、外在系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、微觀系統(tǒng)，這里的外在系統(tǒng)就是影響兒童經(jīng)歷的社會組織，即校外美育機構(gòu)等。

作為美育主體之一的校外美育，緊隨時代的發(fā)展，對學習并傳承民族文化，擴充知識開闊全球視野，學習技能助力未來創(chuàng)造，起到了加強作用。校外美育教育和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等，以及美術(shù)館、博物館、社區(qū)美術(shù)活動等公共美術(shù)教育，共同構(gòu)成完整的美術(shù)教育體系。這一體系對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有引領(lǐng)作用，新時代人才必定是具備高度的審美感受力、形象思維力、創(chuàng)造表現(xiàn)力的，讓美術(shù)教育真正成為助力社會創(chuàng)新的重要力量。

三、校外美育是美育專項特長發(fā)展的重要內(nèi)容

在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生表示，為加強美育，2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要完善大中小學相銜接的美育課程體系，構(gòu)建“基礎(chǔ)知識、核心素養(yǎng)、專項特長”三位一體教學模式。

隨著人民生活水平的提高，人們對自己身邊很多事物產(chǎn)生審美需要，很多家長也希望自己子女的審美水平得到提高，校外美育教育可以對那些熱愛美術(shù)且具有美術(shù)天賦的學生進行專業(yè)美術(shù)教育，挖掘他們的專項特長。校外美育社會資源豐富，不但補充了校內(nèi)美術(shù)教育資源不足的問題，而且更能發(fā)揮自身靈活度大的優(yōu)勢，融合社會公共資源，提升學生的基礎(chǔ)造型能力、綜合思維能力、人文修養(yǎng)和想象力、創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出學識淵博的杰出的藝術(shù)專業(yè)型人才。

四、校外美育是美育核心素養(yǎng)發(fā)展的重要保障

2016年9月，中國教育部發(fā)布了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，提出了美術(shù)學科的五大核心素養(yǎng)，分別是圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。

校外美育對于提升學生的核心素養(yǎng)起到了重要作用?！昂诵乃仞B(yǎng)”理念從注重“學科發(fā)展”轉(zhuǎn)向關(guān)注“人的全面發(fā)展”，“核心素養(yǎng)”理念帶動了美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是校外美術(shù)教育。校外美術(shù)教育具有專業(yè)化、藝術(shù)化、社會化等特點，能夠更好地引導人們在藝術(shù)實踐中認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高審美水平和審美能力。校外美術(shù)教育注重引導人們體驗、感受，陶冶高尚的情操、塑造美好的心靈。校外美術(shù)教育已經(jīng)成為我國提升全民審美素養(yǎng)、塑造民族文化品格、培養(yǎng)社會創(chuàng)新能力、增強國家軟實力的重要途徑。

總之，校外美育對于全民族的文化創(chuàng)新，對于專業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)，對于弘揚中華美育精神，都有著不可替代的作用。

（上海外國語大學秀洲外國語學校? 厲堅芳）