朱武

摘 要提高小學(xué)的教學(xué)效率，要注重學(xué)生的興趣愛(ài)好。要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，就需要在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)上多花心思。重點(diǎn)在備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)和課后作業(yè)諸多環(huán)節(jié)上下功夫。通過(guò)課堂教學(xué)的情景鋪設(shè)，從而有效地達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要目的。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0125-01

興趣教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有著濃厚的興趣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)該切實(shí)抓好對(duì)學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)。當(dāng)前，不少小學(xué)教師都意識(shí)到了興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，故而采取了各種教學(xué)策略來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的興趣愛(ài)好?；谶@一思考出發(fā)，本文以統(tǒng)編教材小學(xué)數(shù)學(xué)為例，就數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)小學(xué)生的興趣做一下探討，以保證他們的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、教案設(shè)計(jì)要建立在合理的情景模式下開(kāi)展

教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，首先要做的就是在教師備課環(huán)節(jié)上多花心思。要做好這一點(diǎn)的關(guān)鍵，需要小學(xué)教師在教案設(shè)計(jì)上多從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)情景化的教學(xué)活動(dòng)，首先做到教案的內(nèi)容要符合學(xué)生的審美情緒和個(gè)性發(fā)展的需要。如果教案設(shè)計(jì)上能?chē)@學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)計(jì)，那么，自然而然就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心里，能夠順利地將學(xué)生的興趣愛(ài)好引入到學(xué)生的實(shí)際需求上，進(jìn)而潛移默化轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣愛(ài)好。其次，作為受教育者，學(xué)生自然希望能在數(shù)學(xué)課堂中感受到他們熟悉的東西，對(duì)此，教師的教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理需求，可以圍繞豐富多樣的教學(xué)方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以在教案設(shè)計(jì)中加入學(xué)生樂(lè)于接受的某些因素。同時(shí)教案設(shè)計(jì)要站在學(xué)生的角度上出發(fā)，也是發(fā)展學(xué)生的重要體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以按照符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)流程開(kāi)展授課。首先讓學(xué)生自己觀察人民幣的外形，每一種面值的不同之處。其次，讓學(xué)生回答自己看到的人民幣的樣子。再次用PPT還原每一張人民幣面值的圖片，并讓學(xué)生說(shuō)出面值的大小。最后，教師指導(dǎo)操作，通過(guò)語(yǔ)音的介紹方式說(shuō)明人民幣各種面值的價(jià)值。

由此可以看出，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，情境化的氛圍之中更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，在這種教案預(yù)設(shè)中，可以讓學(xué)生通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)的方式滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要側(cè)重生活化教學(xué)

生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活是他們學(xué)習(xí)的一部分，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，就要在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，還應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中讓生活化的教學(xué)方式充滿(mǎn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)感受到生活的每一處環(huán)節(jié)都有數(shù)學(xué)的存在，因而就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同樣以數(shù)學(xué)知識(shí)中的《比》為教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)。

比如在講“認(rèn)識(shí)比”這部分內(nèi)容時(shí)，要側(cè)重講解比的方法，教師完全可以利用生活中的實(shí)例展開(kāi)教學(xué)，在具體授課過(guò)程教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)進(jìn)行生活化的教學(xué)，拉近了學(xué)生的認(rèn)知熟練度，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

以為爺爺過(guò)生日為生活化的場(chǎng)景展開(kāi)，教師描述情景場(chǎng)面：在爺爺?shù)纳胀硌缟希患胰藶闋敔敎?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕，但爺爺提出要每個(gè)人都能分得一份，并且要求每份一樣多。一家人總共8口人，該如何分才算合理呢？

在這種情況下，學(xué)生就會(huì)搶著回答，因?yàn)檫@種生活化的實(shí)例的的確確在他們自己身邊遇到過(guò)。

教師說(shuō)：“每個(gè)人份的一樣多，那就是一個(gè)蛋糕八個(gè)人分，也就是1/8了?！边@時(shí)候，教師就可以把1/8寫(xiě)在黑板上。然后再給學(xué)生講解說(shuō)：“八個(gè)人分一個(gè)蛋糕，那就是每個(gè)人只能分到八分之一了?！?/p>

在這種情景下，教師用的是生活中學(xué)生經(jīng)常碰到的場(chǎng)景為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)把生活中的問(wèn)題和實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)再把教師在課堂上講授的知識(shí)和實(shí)際生活情況加以聯(lián)系，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、課后作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐操作

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完成之后，重要的是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。課外作業(yè)的布置也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要環(huán)節(jié)之一，要做到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)合理化展開(kāi)，就需要教師在布置課外作業(yè)的過(guò)程中采用較為實(shí)踐性強(qiáng)的策略，只有讓學(xué)生在課外實(shí)踐的參與中才能體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，才能將所學(xué)知識(shí)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和可操作性，也就為學(xué)生的興趣有了充分的認(rèn)識(shí)。

比如，以數(shù)學(xué)內(nèi)容《觀察物體》這一部分知識(shí)為例，教師完成授課任務(wù)之后，可以給學(xué)生布置具有較強(qiáng)操作性的課后練習(xí)?；丶抑?，以自己家里的某一個(gè)物體為例，通過(guò)觀察物體的正面、側(cè)面、上面的形狀，然后畫(huà)出物體的各個(gè)角度觀察它們的圖形。第二天在課前教師檢查作業(yè)完成情況，通過(guò)類(lèi)似的課后作業(yè)，安排一些實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的作業(yè)，可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

綜上所述，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，就必須注重在教案設(shè)計(jì)上抓住學(xué)生的認(rèn)知心理、在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)生活化的場(chǎng)景還原、在課后作業(yè)的布置上要聯(lián)系實(shí)際。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才會(huì)逐步提高。