【摘要】本文從一節(jié)課堂實(shí)例展示中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法課堂也是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要板塊，語(yǔ)法課堂同樣可以落實(shí)學(xué)科思政。因此，本文基于一節(jié)課例展示，從學(xué)科素養(yǎng)角度探索高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)法;學(xué)科素養(yǎng);課程設(shè)計(jì)

【作者簡(jiǎn)介】袁丹，西安交通大學(xué)附屬中學(xué)雁塔校區(qū)。

一、為什么要研究“語(yǔ)法課堂”

1.在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）版》中提到，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中語(yǔ)言能力是其他要素的發(fā)展基礎(chǔ)，包括對(duì)語(yǔ)言的感知與領(lǐng)悟、內(nèi)化與整合。語(yǔ)言能力就是語(yǔ)言知識(shí)，包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。

2.語(yǔ)言的本體包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，是構(gòu)成語(yǔ)篇的最基本素材。 語(yǔ)法不僅包括形式、意義，也包括用法，是“形式—意義---使用”的統(tǒng)一體，不僅需要做到形式和意義正確，而且還需要在所涉及的語(yǔ)境中表達(dá)得恰當(dāng)和得體。

二、目前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)模式

筆者在高中英語(yǔ)教學(xué)中總結(jié)了高中英語(yǔ)目前的教學(xué)模式，主要有以下幾類：

1.滿堂灌型。在“滿堂灌”的教學(xué)模式下，教師滿頭大汗講解完畢后，學(xué)生們則開(kāi)始扎實(shí)地做專項(xiàng)訓(xùn)練，包括各種題型：選擇題、填空題、翻譯題，或者是寫作訓(xùn)練。學(xué)生們當(dāng)堂感覺(jué)收獲滿滿，教師也感覺(jué)成就感十足?？蛇^(guò)了一段時(shí)間又碰到同類語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，尤其是在語(yǔ)篇中，學(xué)生“回生”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，感覺(jué)像第一次遇到此類語(yǔ)法現(xiàn)象一樣。

2.師生表演型。這類的情況往往出現(xiàn)在一些教學(xué)展示或者評(píng)優(yōu)課中，教師們使出渾身解數(shù)，設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)。課堂上熱鬧非凡，有演講的、匯報(bào)的。但缺點(diǎn)也是學(xué)生們似乎對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象一知半解，陪著老師把“戲”演完，課后遇到類似語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)基本還是一無(wú)所知。

所以，目前的高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂似乎沒(méi)有遵循教育規(guī)律，沒(méi)有達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）版》以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“立德樹人”為根本理念的要求。

三、核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)法課程的設(shè)計(jì)

我們以人教版必修3unit 4 Astronomy： The Science of the Stars的語(yǔ)法板塊主語(yǔ)從句部分為例，課本第29中提供給教師和學(xué)生的只有三道練習(xí)題。首先將《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）版》翻閱三遍，并將其中與語(yǔ)法教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容記錄下來(lái)，接著回到筆者要講的主語(yǔ)從句上。從這次展示課的效果上來(lái)看，筆者主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.語(yǔ)法教學(xué)要有主題語(yǔ)境。《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中描述，每個(gè)單元都有不同的主題語(yǔ)境和話題。如人教版必修三unit4 的主題語(yǔ)境就是天文學(xué)，話題可以是地球生命的發(fā)展，也可以是人類探索地球的活動(dòng)。于是，在本次主語(yǔ)從句的教學(xué)中，我選擇以我國(guó)在2019年成功發(fā)射月球探測(cè)器“嫦娥四號(hào)”為主題語(yǔ)境，既使學(xué)生熟悉了我國(guó)的航天科技發(fā)展，也讓學(xué)生在此主題語(yǔ)境中體會(huì)主語(yǔ)從句的特點(diǎn)。

2.語(yǔ)法教學(xué)要有以學(xué)生為主體的活動(dòng)觀。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就是通過(guò)學(xué)生自己感知、觀察、比較、分析、歸納的方法體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，得出語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生為主體。在本節(jié)課中，筆者設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：學(xué)生小組活動(dòng)，學(xué)生自主閱讀，學(xué)生朗讀句子并總結(jié)規(guī)律，等等。

3.語(yǔ)法教學(xué)要有語(yǔ)篇意識(shí)。在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，似乎語(yǔ)篇總是被忽略。語(yǔ)法與語(yǔ)篇聯(lián)系不起來(lái)，事實(shí)上語(yǔ)法的感知離不開(kāi)語(yǔ)篇，只有從特定的語(yǔ)境，語(yǔ)篇中學(xué)生才能從句子的功能分析不同句子結(jié)構(gòu)和句子排列。盡管課本中沒(méi)有現(xiàn)成的語(yǔ)篇，我們可以通過(guò)自己搜集材料改編或者自編語(yǔ)法學(xué)習(xí)材料供學(xué)生體會(huì)。所以，在本單元設(shè)計(jì)時(shí)，我自編了一篇200字左右的短篇介紹我國(guó)“嫦娥四號(hào)”的發(fā)射與影響。

4.語(yǔ)法教學(xué)更要對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。課本上的篇幅對(duì)語(yǔ)法部分的介紹非常有限，根本不能滿足學(xué)生的自學(xué)要求。教師要善于幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)資源，或者幫助學(xué)生找到更多的資源。這就要求教師要有對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)及改編的能力。在主語(yǔ)從句的教學(xué)中，筆者首先從月亮入手，引導(dǎo)學(xué)生熟悉本單元的主題，然后通過(guò)自編的語(yǔ)篇（語(yǔ)篇的80%都包含有主語(yǔ)從句）自編的習(xí)題以及相關(guān)的視頻，一氣呵成讓學(xué)生了解了“嫦娥四號(hào)”的發(fā)展，也讓學(xué)生在大語(yǔ)境下體會(huì)到什么是主語(yǔ)從句。

5.語(yǔ)法教學(xué)要有落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科思政意識(shí)。本單元要把主語(yǔ)從句與學(xué)科思政聯(lián)系起來(lái)好像比較難，但是由于有主題語(yǔ)境，就可以將主題語(yǔ)境與語(yǔ)法功能聯(lián)系起來(lái)。先讓學(xué)生了解“嫦娥四號(hào)”，最后，鼓勵(lì)學(xué)生投身我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展、報(bào)效祖國(guó)，自然而然地就上升到了學(xué)科思政的高度。一切都水到渠成，自然流暢，沒(méi)有牽強(qiáng)的痕跡。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，核心素養(yǎng)下的語(yǔ)法教學(xué)不是枯燥的，也不是孤立的，而是一種自然的生成。其中有語(yǔ)篇的貫穿、思維的培養(yǎng)、素養(yǎng)的落實(shí)，是一種重過(guò)程、重思維能力訓(xùn)練，重語(yǔ)言體驗(yàn)的新型課堂，擺脫了傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的演繹法。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2018.

[2]高中英語(yǔ)必修三[M].人民教育出版社，2007.