【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受重視。初中英語(yǔ)階段，是學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)。因此，教師們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以采用利用英語(yǔ)短劇來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，本文以巧用軟短劇豐富初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略分析。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)短劇;初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng);策略分析

【作者簡(jiǎn)介】鄭勇剛，浙江省紹興市元培中學(xué)。

英語(yǔ)作為世界第一通用語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視。然而，很多英語(yǔ)教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大多數(shù)教師會(huì)選擇讓學(xué)生們死記硬背英語(yǔ)知識(shí)，導(dǎo)致許多學(xué)生失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不高，使得英語(yǔ)課堂失去了活力。對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而言，它的難度高于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是讓學(xué)生更加了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好的時(shí)間。因此，教師需要利用一些新穎的教學(xué)方法讓英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)活潑，來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

對(duì)于目前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)模式過(guò)于老套，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不高，甚至厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使得整個(gè)英語(yǔ)課堂失去了活力。如今的初中生由于學(xué)業(yè)的繁重以及學(xué)習(xí)難度的增加，會(huì)使學(xué)生倍感壓力。英語(yǔ)學(xué)科作為語(yǔ)言類學(xué)科，是可以幫助學(xué)生調(diào)劑繁重的學(xué)習(xí)生活的。但由于很多教師沒(méi)有運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，仍然讓學(xué)生們進(jìn)行死記硬背，使得學(xué)生在這樣的環(huán)境中就失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，對(duì)所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)不能及時(shí)地運(yùn)用，使得學(xué)生不能及時(shí)理解所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。許多時(shí)候，英語(yǔ)課堂都是沉寂的，學(xué)生不愿與教師互動(dòng)，課堂上缺乏活躍的氣氛，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)短劇的概念和意義

在英語(yǔ)課堂上采用英語(yǔ)短劇的教學(xué)方式可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)短劇主要是以故事、小說(shuō)、寓言等表演的方式編排而成的。教師在進(jìn)行教材中的課文講解后，可以為學(xué)生們播放與之相關(guān)的英語(yǔ)短劇，來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)課文的記憶與理解。采用英語(yǔ)短劇的教學(xué)方法，不但可以豐富英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。利用英語(yǔ)短劇來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，對(duì)提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)以及表達(dá)能力都有著十分重要的影響。因此，在初中英語(yǔ)課堂中，利用英語(yǔ)短劇可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也可以創(chuàng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言有著極大的幫助。

三、安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)短劇的表演

除了觀看英語(yǔ)短劇以外，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)短劇的表演，讓學(xué)生投入到英語(yǔ)短劇的表演中，不但可以鍛煉學(xué)生的能力，還可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)和氛圍。以下是學(xué)生參演英語(yǔ)短劇的益處和作用。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。眾所周知，一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)短劇不但需要良好的劇本，更需要演員能說(shuō)出流利的英語(yǔ)進(jìn)行交流。教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行英語(yǔ)短劇的排練，然后讓小組成員之間通過(guò)討論分出角色、編劇等以及配樂(lè)道具等。學(xué)生在排練的過(guò)程中，會(huì)營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、英語(yǔ)口語(yǔ)能力等有著極大的幫助。因此，學(xué)生在參演英語(yǔ)短劇的時(shí)候可以有效地鍛煉學(xué)生的綜合能力。

2.鍛煉學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)能力。在小組排練完各個(gè)小組的英語(yǔ)短劇后，教師可以開(kāi)設(shè)一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生將各組所排練出的英語(yǔ)短劇展示出來(lái)。但由于課堂時(shí)間有限，因此，學(xué)生們所表演的英語(yǔ)短劇必須具備短小精悍、內(nèi)容豐富這兩大特點(diǎn)，這也鍛煉了學(xué)生的概括能力。在短暫的演出時(shí)間內(nèi)，演員必須保證自己的臺(tái)詞說(shuō)得準(zhǔn)確，句句短小卻內(nèi)容豐富，這也需要學(xué)生在課下多多練習(xí)自己的口語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)句子的掌握能力。

3. 充分展示學(xué)生口語(yǔ)才能，鍛煉膽量。英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是很重要的一部分，演員在臺(tái)上說(shuō)臺(tái)詞的時(shí)候就是鍛煉自己的口語(yǔ)能力的最佳時(shí)機(jī)。但由于有些學(xué)生在上臺(tái)的會(huì)出現(xiàn)緊張的情況，從而導(dǎo)致不能流利地說(shuō)出自己的臺(tái)詞，因此，在出演英語(yǔ)短劇時(shí)，學(xué)生可以借這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生觀看和了解英語(yǔ)短劇

在課上，教師可以為學(xué)生放映一些與課文相關(guān)的英文短劇去幫助學(xué)生理解課文。在課下，教師可以安排學(xué)生多觀看一些英語(yǔ)短劇。在觀看英語(yǔ)短劇時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)有著很大的幫助。在觀看的同時(shí)，學(xué)生處在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，會(huì)了解到許多有關(guān)于英國(guó)的文化、歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等，這會(huì)幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愈發(fā)好奇，興趣日益上升，會(huì)有效地幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在課下，教師也要多多鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)短劇，去了解英國(guó)的歷史風(fēng)情，去學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

教師利用英語(yǔ)短劇來(lái)豐富初中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生培養(yǎng)了英語(yǔ)綜合能力。巧用英語(yǔ)短劇的教學(xué)方法是英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉藝.課本劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.