程鵬

摘? 要：根據(jù)目前我國現(xiàn)在地方專業(yè)校企發(fā)展的合作機(jī)制來看，校企合作是目前地方院校發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，本文我們就簡單來對機(jī)械類專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)基地運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，從而更好地促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：校企合作;機(jī)械類專業(yè);地方高校;培養(yǎng)基地

近年來，隨著校企合作的不斷加快，企業(yè)化的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)行方式的也在不斷地規(guī)范，其中有很多方式也逐漸走向制度化的道路，但是在這過程中依然存在很多的問題，比如，創(chuàng)新意識不足，不能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會對機(jī)械化理論的要求等等。機(jī)械化的理論研究具有理論性比較強(qiáng)的特點，而且實踐性能比較強(qiáng)，從而就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)此專業(yè)的學(xué)生就要有很強(qiáng)的理論知識，又要有能夠有比較強(qiáng)的動手能力，通過企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)合，在培養(yǎng)學(xué)生們能夠掌握理論知識的基礎(chǔ)上，更好地促進(jìn)實踐知識的理解和記憶，從而更好地滿足人才培養(yǎng)的需要。

一、基地建設(shè)的總體思路

學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作的時候，要建立一個企業(yè)校企合作的一個基地，這個基地能夠更好地促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的交流，更好地促進(jìn)學(xué)生知識能力的交流和知識能力的培養(yǎng)訓(xùn)練?，F(xiàn)代化理論的機(jī)械現(xiàn)場工程的基地建設(shè)能夠更好地滿足學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的需求，在教學(xué)過程中教師積極利用基地進(jìn)行教學(xué)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生自己動手實踐的能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的理論知識的理解和實踐動手能力的發(fā)展。尤其是機(jī)械化企業(yè)和工廠對學(xué)生的動手要求的能力非常的高，在這個過程中基地建設(shè)教學(xué)能夠有效地滿足培養(yǎng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生的理論知識和動手能力有效連接起來，從而更好地促進(jìn)學(xué)生理論知識的理解和記憶，加深學(xué)生對理論知識的理解。并且教師在這個過程中通過教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師以新鮮的方式來教導(dǎo)學(xué)生來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，更好地促進(jìn)機(jī)械類工程教學(xué)的發(fā)展。

二、建立有效的組織管理體系

因為當(dāng)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合起來建立機(jī)械類工程培養(yǎng)基地的時候，這個時候?qū)W生不僅是要接受學(xué)校的管理，也要接受企業(yè)的管理，讓學(xué)生早些進(jìn)入企業(yè)，提高他們的適應(yīng)力，然后能夠有更好的競爭力。在這個過程中學(xué)校和企業(yè)一定要建立一個有效的組織和管理體系機(jī)構(gòu)，讓雙方的機(jī)構(gòu)有一定的重合和溝通的方面。雙方只有不斷地進(jìn)行聯(lián)合和聯(lián)系，建立一個統(tǒng)一協(xié)調(diào)高效的組織管理體系，統(tǒng)一對學(xué)生進(jìn)行高效的管理和管轄，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步，實現(xiàn)企業(yè)學(xué)校學(xué)生之間的良性互動，建立一個良好的循環(huán)體系，更好地促進(jìn)學(xué)生知識的體系的理解。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)對口能力的培養(yǎng)，在學(xué)校與企業(yè)之間要能夠有明確的責(zé)任歸屬權(quán)，企業(yè)要能夠有明確的人力管理制度，學(xué)校有明確的制度要求和制度規(guī)范，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生對制度的一個理解能力和接受能力，更好地讓學(xué)生接受這些規(guī)范和制度，更加促進(jìn)學(xué)生行為的規(guī)范化和制度化，從而在學(xué)生發(fā)展過程中，明確自己的責(zé)任，有一定的能力和屬性，從而能夠更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。

三、制定完善的管理規(guī)章制度

在機(jī)械類工程學(xué)校與企業(yè)之間建立一個更好的聯(lián)系以后，也要制定相應(yīng)的完善的管理機(jī)制和管理制度，從而更好地促進(jìn)學(xué)生、企業(yè)與學(xué)校和諧的發(fā)展，更好地促進(jìn)他們的進(jìn)步。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校和學(xué)生在進(jìn)行鍛煉和實施的過程中，一定要有一個完備的管理規(guī)章制度，學(xué)校通過這些明確明文規(guī)定未來更好地規(guī)范學(xué)生的行為，而學(xué)生也通過這些規(guī)章制度來更好地約束自己，從而有效地推進(jìn)人才的培養(yǎng)計劃，有效地提高人們的能力和計劃，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)步能力和發(fā)展能力。

四、建立健全實踐教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制

大學(xué)生們只學(xué)習(xí)一些理論知識，不能滿足人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該積極地將自己學(xué)習(xí)的理論知識與實際聯(lián)合起來，有效將這些知識和內(nèi)容進(jìn)行計算和運(yùn)行，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生實踐教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生整個水平的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，教育水平高的可相應(yīng)的更好地促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展，而學(xué)生的實踐水平比較低的話，可能對他未來的發(fā)展有一定的不利的影響。所以說在現(xiàn)實的教學(xué)的當(dāng)中要能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在這個過程中就要不斷地建立和健全事件質(zhì)量的評估機(jī)制和體系。因為現(xiàn)在大部分的學(xué)校都已經(jīng)基本建立的實踐教學(xué)評估體系，但是具體的情況也要根據(jù)具體學(xué)校的情況而異，不同的學(xué)?？赡苡胁煌慕虒W(xué)方式，然后同而學(xué)生的接受方式也不一樣，所以說要能夠不斷地健全教學(xué)質(zhì)量評估體系，通過的學(xué)生對教師教學(xué)知識內(nèi)容的一個反饋，以及與企業(yè)實踐能力的一個反饋，來判斷企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合是否能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的教育和發(fā)展;通過學(xué)生與企業(yè)學(xué)院之間的溝通與交流，更好地促進(jìn)實踐教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

五、構(gòu)建專兼結(jié)合的師資隊伍

對于這些應(yīng)用型本科院校來說，這些專業(yè)的教師要能夠有豐富的實踐經(jīng)驗，從而才能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。但是現(xiàn)在根據(jù)現(xiàn)實情況來看，我國這類型的教師還是有很大的缺口，現(xiàn)實中這些優(yōu)質(zhì)的教師人才還是不足。很多院校的老師的博士所占的比例比較低，而且很多的本科應(yīng)用型老師大多都是一些在大學(xué)畢業(yè)以后或者說研究生畢業(yè)以后就直接到高校工作了，沒有真正的到企業(yè)工作過，經(jīng)驗不足，從而不能夠更好地傳授給學(xué)生更多的經(jīng)驗。經(jīng)驗匱乏以后就不利于學(xué)生整體的發(fā)展和進(jìn)步，所以說相應(yīng)地的我們應(yīng)該解決這些問題，鼓勵更多的企業(yè)人才到高校任教，高校教師進(jìn)行聯(lián)合企業(yè)級到教師也應(yīng)該積極到一些相關(guān)的企業(yè)當(dāng)中去，通過彼此之間的雙向的溝通聯(lián)系融合，更好地促進(jìn)實施隊伍的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)師資隊伍升師資力量，更好地促進(jìn)學(xué)院專業(yè)型人才能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，我們可以得知，在我們國家當(dāng)中來說，機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對國家發(fā)展有重要的作用，而且尤其是一些應(yīng)用型本科來說，如果發(fā)展的好可能會成為一些學(xué)校特有的特色，提升學(xué)校的綜合力的水平。在如今這個時代下，通過企業(yè)與學(xué)校之間更強(qiáng)的聯(lián)合才能夠更好地促進(jìn)=企業(yè)校企合作的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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