于建輝

（喀左縣南公營子蒙古族九年一貫制學(xué)校）

在2018 年9 月的全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的時(shí)代新人?！皶r(shí)代新人”的一個(gè)非常重要的特質(zhì)，就是具備勞動(dòng)的素質(zhì)和能力，能夠弘揚(yáng)吃苦耐勞精神。而且，加強(qiáng)教育與勞動(dòng)的結(jié)合，是馬克思主義哲學(xué)的一個(gè)重要主張，即勞動(dòng)推動(dòng)著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，它是人類有別于其他動(dòng)物最本質(zhì)、最顯著的特征。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是順應(yīng)自然規(guī)律和新時(shí)代發(fā)展的要求，回歸學(xué)生全面發(fā)展的教育方式，能夠幫助學(xué)生在自主實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，通過勞動(dòng)使自身價(jià)值最大化和最優(yōu)化，從而改變和創(chuàng)造自己的美好生活。

2020 年3 月，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》印發(fā)，對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育提出新要求、新目標(biāo)、新舉措。學(xué)校如何上好國家課程、地方課程、如何開發(fā)校本課程，特別是如何借勞動(dòng)教育上好綜合實(shí)踐課，落實(shí)好立德樹人根本目標(biāo)，為國家培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人奠定基礎(chǔ)，我校對(duì)此問題進(jìn)行了長久的思考，也進(jìn)行了多年的實(shí)踐。

一、在校園文化中培養(yǎng)勞動(dòng)教育的意識(shí)

（一）以榜樣力量激勵(lì)，形成良好格局

《宋史》有言：“人不率，則不從；身不先，則不信?！笨梢哉f，榜樣的力量就在于無聲的帶動(dòng)，一次以身作則的示范，強(qiáng)過生硬刻板的命令。一支帶頭敬業(yè)奉獻(xiàn)的班子隊(duì)伍，一個(gè)樂業(yè)敬業(yè)愛生的教師團(tuán)隊(duì)，是孩子們成長路程中的好榜樣。

學(xué)校承載著落實(shí)勞動(dòng)教育的重要職責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)率先發(fā)揮榜樣作用，以身作則，以身示范。我校在“勞動(dòng)最美，創(chuàng)造光榮”的勞動(dòng)教育理念指引下，在《學(xué)生勞動(dòng)教育規(guī)章制度》的約束下，以“親手實(shí)踐，親身經(jīng)歷，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)自身責(zé)任心，鍛煉身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展”為目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)校管理人員及勞動(dòng)教育教師充分領(lǐng)會(huì)和把握勞動(dòng)教育課的實(shí)質(zhì)、開設(shè)背景、目標(biāo)要求等相關(guān)的理論知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)其對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重大意義；校領(lǐng)導(dǎo)和勞動(dòng)教育教師共同帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育理論，在活動(dòng)中培養(yǎng)愛勞動(dòng)的良好品行，在參與學(xué)校各項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐中鍛煉良好的勞動(dòng)意志品格，促使學(xué)校勞動(dòng)教育形成“領(lǐng)導(dǎo)帶頭實(shí)干，教師親自示范，學(xué)生模仿實(shí)踐”的良好格局。

（二）讓每面墻壁“說話”，營造教育氛圍

我校教學(xué)樓的四樓走廊文化以熱愛勞動(dòng)為主題，包括：以《勞動(dòng)創(chuàng)造幸福》為序，闡述勞動(dòng)與幸福的辯證關(guān)系；以中外名人關(guān)于“熱愛勞動(dòng)”名言開篇，展示了宋慶齡、李大釗、陶行知、列賓、高爾基等名人的名句；以近現(xiàn)代偉人、勞模的事跡為主要內(nèi)容，展示了毛澤東、周恩來、朱德、王進(jìn)喜、孟泰、時(shí)傳祥、袁隆平、李素麗、吳仁寶等偉人或勞模熱愛勞動(dòng)的故事；以典型的勞動(dòng)精神點(diǎn)題，展示了“勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的大寨精神和“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神。此外，我校各班級(jí)教室，也把“熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動(dòng)”等內(nèi)容制作成條幅懸掛在墻壁上，讓學(xué)生在潛移默化中形成了“勞動(dòng)最美”的意識(shí)。

（三）讓養(yǎng)成教育生根，做到知行合一

一方面，每天的大課間時(shí)間，學(xué)校組織誦讀“學(xué)生品質(zhì)”活動(dòng)，每節(jié)課的課前2 分鐘組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》和《中小學(xué)生守則》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位多時(shí)段的教育，使這些規(guī)矩真正的內(nèi)化于心、外化于形。

另一方面，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，開展“孝親”活動(dòng)，要求學(xué)生主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，自己的事情自己做，自己不會(huì)做的事情學(xué)著做，幫父母分憂解難。通過活動(dòng)的開展，不僅使家長和孩子之間的關(guān)系更加密切和諧，也使學(xué)生懂得了珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛生活，培養(yǎng)了他們良好的品德。

（四）讓扶貧攻堅(jiān)助力，強(qiáng)調(diào)勤勞致富

堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施，提升教育效果。在近幾年扶貧幫困過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多困難戶“致困”的原因是：沒有志向，沒有文化，沒有技術(shù)，沒有資金，不愛勞動(dòng)。根據(jù)國家“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”的總體要求，2019年暑假的弟子規(guī)夏令營，我們組織了困難家庭的孩子與家長參加活動(dòng)，活動(dòng)中向二百多位營員宣傳了學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的重要性，宣講了黨的政策。這次活動(dòng)，使每個(gè)家庭都認(rèn)識(shí)到只有勤勞才能致富，只有實(shí)干才能改變家庭的現(xiàn)狀，只有創(chuàng)業(yè)才能給孩子提供美好的未來，既激發(fā)了困難家庭自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)了其自身的“造血”功能，又激勵(lì)了孩子心中的理想信念，增強(qiáng)了努力奮斗的決心和信心。

在開展夏令營、冬令營等活動(dòng)中，為了營造勞動(dòng)教育氛圍，我們以研學(xué)旅行活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生參觀喀左城市規(guī)劃館、喀左博物館、東山嘴紅山文化展示館、東蒙博物館、凌河文化園、龍鳳山森林公園、遼西第一村——建平縣小平房村等場(chǎng)所，聆聽全國勞模錢學(xué)余、遼寧省“勞動(dòng)模范”孫紹臣、“遼寧好人”烏春雷等人講述創(chuàng)業(yè)故事，不僅讓學(xué)生意識(shí)到幸福都是奮斗出來的，只有刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，勤奮勞動(dòng)，才能改變現(xiàn)狀，造就幸福人生，也為其今后努力奮斗、創(chuàng)造美好人生奠定了基礎(chǔ)。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的知識(shí)

文學(xué)藝術(shù)起源于勞動(dòng)，我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，就是勞動(dòng)人民生活的生動(dòng)寫照。在語文、音樂等教材里，也有很多關(guān)于勞動(dòng)題材的課文、語句，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也在向?qū)W生進(jìn)行著勞動(dòng)教育。勞動(dòng)可以使人的心理和身體獲得巨大滿足，也使自己的生活得到改善。在課堂教學(xué)中，我們通過整合課程資源滲透勞動(dòng)教育。

（一）文科中的勞動(dòng)教育

在德育、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度培養(yǎng)。例如，德育課上，通過布置“幫助家長做家務(wù)”的德育作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)家務(wù)勞動(dòng)的繁雜與辛苦；語文課上，通過習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生給父母洗腳，記述自己親身經(jīng)歷的事；歷史課上，通過總結(jié)農(nóng)耕工具的變遷、工業(yè)革命的經(jīng)過以及新科技的創(chuàng)新，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了世界、勞動(dòng)促進(jìn)了科技發(fā)展，等等。

（二）理科中的勞動(dòng)教育

在數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教學(xué)中加大動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能訓(xùn)練，在其他學(xué)科教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合面積單位的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過親自考察，計(jì)算校園內(nèi)花草、五谷、水果、蔬菜等的種植面積，根據(jù)植物株距，估算植物株數(shù)；通過生物課，了解雜交技術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)袁隆平團(tuán)隊(duì)研究雜交水稻的偉大與艱辛，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福生活，勞動(dòng)創(chuàng)造了偉大科技成果，等等。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化勞動(dòng)教育的能力

（一）種植活動(dòng)

校園的綠化、美化、凈化是進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的實(shí)踐途徑。我校有喀左縣內(nèi)農(nóng)村學(xué)校校園面積最大的百畝校園。借著這個(gè)優(yōu)勢(shì)，我校近幾年開展校園綠化美化工作，新栽各種樹木300 多棵，灌木6000 多株，每年栽花20000 多株，新增綠化面積6000 多平方米。春季栽樹、種花，夏季除草，秋季摘果，孩子們按照季節(jié)打理著自己的“花園”“果園”“植物園”，每天按時(shí)清掃著擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生，不僅美化了校園，也通過不斷的勞動(dòng)，使學(xué)生收獲了勞動(dòng)的快樂。環(huán)境由自己打造，成果由自己分享，學(xué)生的幸福感油然而生。

我校還特別開創(chuàng)“農(nóng)業(yè)創(chuàng)新試驗(yàn)實(shí)踐園”，在校園內(nèi)開辟3000 余平方米的土地，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一塊地，20 塊地分別種植20 個(gè)品種。同喀左縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心合作，請(qǐng)專家指導(dǎo)蔬菜和農(nóng)作物種植。同學(xué)們?cè)趯＜业闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了翻地、播種、施肥、打藥等各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)，看到了20 種農(nóng)作物的成長過程，了解了這些作物的成長規(guī)律，學(xué)到了比書本上更為豐富的知識(shí)。每年“秋分”，農(nóng)民過豐收節(jié)，學(xué)生也過豐收節(jié)，大家不但體驗(yàn)了收獲的快樂，也體驗(yàn)了農(nóng)民勞作的艱辛。

（二）社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)是孩子們參與勞動(dòng)的樂園。我校共有涉及文藝、體育、藝術(shù)、科技等各大類共計(jì)26 個(gè)社團(tuán)，其中的紫砂陶藝社團(tuán)、烹飪社團(tuán)深受學(xué)生喜歡。

結(jié)合我縣盛產(chǎn)紫砂的優(yōu)勢(shì)，我們聘請(qǐng)職專紫砂專業(yè)老師給學(xué)生指導(dǎo)，喀左縣紫陶產(chǎn)業(yè)的帶頭人免費(fèi)給學(xué)校提供紫砂泥，學(xué)校建成紫砂陶藝專用教室，購買了制陶工具，學(xué)生親自動(dòng)手將心中的設(shè)計(jì)與構(gòu)思通過一塊塊的紫砂泥變成自己的作品，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，也體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念。

學(xué)校還建設(shè)了專用烹飪教室，購置全套器具。烹飪社團(tuán)的學(xué)生通過親自購買食材，學(xué)習(xí)做飯炒菜的技術(shù)要領(lǐng)，現(xiàn)場(chǎng)品嘗自己做的“美味佳肴”，從中提升自信。

（三）志愿服務(wù)

參與志愿服務(wù)活動(dòng)，是孩子們接受勞動(dòng)教育的又一個(gè)有效途徑。每年春季，學(xué)校周邊的樹林里、田野里白色垃圾遍地，學(xué)校組織“志愿服務(wù)社團(tuán)”的孩子們利用課余時(shí)間到樹林、田野里撿垃圾，把有害的垃圾（如廢電池）與可回收垃圾（塑料袋、易拉罐、紙張、礦泉水瓶等）分類放置。孩子們用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，提高了環(huán)保意識(shí)。

四、在合理評(píng)價(jià)中激發(fā)勞動(dòng)教育的熱情

恰當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（一）注重課程評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語”評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)結(jié)果分“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個(gè)等次，并形成學(xué)生發(fā)展性評(píng)語，每學(xué)期期末進(jìn)行。建立完善學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)教育圖片、視頻、成果報(bào)告等進(jìn)行寫實(shí)性記錄。

（二）開展“勞動(dòng)之星”評(píng)選活動(dòng)

我校開展的班級(jí)之星評(píng)選活動(dòng)，其中有一項(xiàng)是“勞動(dòng)之星”評(píng)選，每個(gè)班級(jí)每周評(píng)選一名學(xué)生為勞動(dòng)之星，在周一升旗儀式時(shí)進(jìn)行表獎(jiǎng)，在全體師生面前合影，表揚(yáng)他們過去的一周內(nèi)在勞動(dòng)方面的優(yōu)異表現(xiàn)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。不僅提高了獲獎(jiǎng)同學(xué)的自豪感，也給其他同學(xué)做出了榜樣，形成了熱愛勞動(dòng)的濃厚氛圍。

在新時(shí)代，我們要推動(dòng)教育與勞動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮勞動(dòng)教育在個(gè)人全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動(dòng)教育”就是新時(shí)代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實(shí)踐。