王莉汀江

無德育，國家無明天、民族無未來;無德育，家庭無幸福、個(gè)人無前途。德育要怎么做？從小抓起，從小事做起。

新冠病毒疫情肆虐之下，多少醫(yī)務(wù)人員在舍生忘死地救死扶傷，多少普通百姓在竭盡所能地為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量，然而，在正能量的主旋律下卻出現(xiàn)了“跑步女”“許某某”等不和諧音。這些“反面人物”看似精致，看似優(yōu)秀，看似受過良好教育，其實(shí)在品德上卻極度缺失。他們的行為絕非偶然，而是德育缺位的必然結(jié)果。

無德育，國家無明天、民族無未來

如果沒有德育，只有唯分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育，一個(gè)國家的教育會(huì)怎么樣？可能會(huì)培養(yǎng)出大量“反面例子”：考分很高，成績很好，到國外干一份體面的高薪工作，個(gè)人生活很精致?？墒沁@些有什么用？如果他不愛國，不負(fù)責(zé)任，不守規(guī)則，不懂得感恩，不尊重他人，這樣的人只能是精致的利己主義者，甚至?xí)蝗嗣袼鶔仐?。所以，我們的教育不能只盯著分?jǐn)?shù)，不能漠視德育。如果評判學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是考分，而與成績無關(guān)的一切都靠邊站，德育被弱化、淡化、邊緣化，其結(jié)果就是培養(yǎng)出一大撥自私自利、無責(zé)任感、無廉恥心的“許某某”。

無德育，國家無明天、民族無未來。請將德育擺在重要位置，請給德育一個(gè)充分的平臺(tái)，因?yàn)榈掠皇强捎锌蔁o，而是非常重要，甚至關(guān)系民族的未來和存亡。

無德育，家庭無幸福、個(gè)人無前途

如果沒有德育，只有唯分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育，一個(gè)家庭會(huì)怎么樣？我見過太多家長對孩子說：“其他的你都不要管，你就只管學(xué)習(xí)，只管給我考出好分?jǐn)?shù)，考上好大學(xué)就行了。”這樣的家庭后來怎么樣了？以我長期從事家庭教育研究與咨詢的觀察結(jié)果來看，這樣的家庭大致分為兩類：一類是孩子如愿考上好大學(xué)，但是除了學(xué)習(xí)其他什么都不會(huì)，不知道自己喜歡什么，缺乏責(zé)任感，自私自利，也不關(guān)心他人，不孝敬父母，甚至不能自食其力，成了“空心人”“媽寶男”“啃老族”。另一類孩子無論家長如何威逼利誘，就是不愛學(xué)習(xí)，結(jié)果沒考上大學(xué)，卻又因?yàn)閮r(jià)值觀過于單一，認(rèn)為沒考上大學(xué)就完了，結(jié)果自暴自棄，破罐破摔。

答案出來了，如果沒有德育，只有唯分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育，一個(gè)家庭會(huì)培養(yǎng)出不完整、不健全的人。這樣的人或者高分低能;或者高分高能但品質(zhì)不行，即使一時(shí)得勢但必不能長久，終將被淘汰被唾棄;或者低分也低能，受單一價(jià)值觀長期壓迫而絲毫看不到人生除了應(yīng)試之外的任何其他意義，找不到自己活著的價(jià)值，找不到自己的位置，最終成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

所以說，看似老生常談的“成才先成人，育人先育德”真的太重要了?！俺扇恕眱蓚€(gè)字并不空洞，不成人怎么成才？不成人如何在社會(huì)立足？一個(gè)人即使考入再好的學(xué)校，短期內(nèi)春風(fēng)得意，但是如果不知道尊重他人、遵守規(guī)則、愛崗敬業(yè)、感恩社會(huì)、愛家愛國，他是成不了才的?！坝隆眱蓚€(gè)字也并不是高高在上，而是與我們的生活息息相關(guān)。試想，一個(gè)孩子如果不孝敬父母，學(xué)業(yè)再好、工作再棒，最后不也是逆子一個(gè)嗎？最后不也是家庭悲劇的制造者嗎？哪個(gè)家庭希望培養(yǎng)出“有才無德”的孩子呢？

無德育，家庭無幸福、個(gè)人無前途。親愛的家長們，切不可再一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績置德育而不顧，不然最后受傷的一定是你和你的孩子。21世紀(jì)教育研究院院長楊東平先生在《家庭教育的核心價(jià)值》一書中寫道：“我國當(dāng)前的家庭教育正處在嚴(yán)重的危機(jī)之中，家庭教育的功能已被異化。學(xué)校教育則被窄化為知識(shí)教育，知識(shí)教育又被扭曲為應(yīng)試訓(xùn)練。其后果是，家庭教育成為學(xué)校學(xué)科教育的延長，家長異化為應(yīng)試教育的陪練，抽空了家庭教育的基本價(jià)值。”這句話我深以為然。當(dāng)下的環(huán)境，家庭教育真的太缺失了，家長們基本成了陪讀陪練，卻極少對孩子進(jìn)行德育和心理疏導(dǎo)。這樣導(dǎo)致的中小學(xué)生與父母發(fā)生沖突或誤入歧途的案例還少嗎？

德育要從小抓起

德育很重要，家長莫忽視。那么要怎么做？一定要從小抓起，從孩子很小開始注意灌注“善根”。我在《陪伴的力量》一書中提出，家長要從孩子一兩歲開始，至少在三歲以前，就要有智慧地、持續(xù)地對孩子做一些要求和規(guī)定，培養(yǎng)孩子幾種最基本的意識(shí)，這樣才能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健全、完整、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

哪幾種意識(shí)呢？我認(rèn)為很重要的幾種意識(shí)是：規(guī)則意識(shí)、誠信意識(shí)、合作意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、利他意識(shí)、公共空間意識(shí)等。我們現(xiàn)在并不確定孩子長大了會(huì)成為什么樣的人，會(huì)從事什么工作，但是只要讓孩子具備了這幾種意識(shí)并付諸行動(dòng)，就是為孩子準(zhǔn)備了最好的禮物。無論孩子走到哪里，在什么國家或城市生活，和什么人打交道，這幾種意識(shí)都會(huì)讓孩子成為受歡迎的人、善合作的人、有底線的人、有風(fēng)度的人。那么，這幾種意識(shí)要如何培養(yǎng)呢？

孩子那么小會(huì)不會(huì)聽不懂呢？不會(huì)的，只要家長堅(jiān)持從自身做起，堅(jiān)持從孩子很小就開始培養(yǎng)，孩子就會(huì)慢慢明白這幾種意識(shí)的含義及做法。比如，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)從孩子會(huì)走路開始，就要告訴他遵守交通規(guī)則。每次過馬路的時(shí)候，家長要有意識(shí)地告訴孩子“紅燈停綠燈行”“行人走斑馬線”是過馬路的規(guī)則。不管多么著急，綠燈沒亮就一定不能過馬路，也不管旁邊有多少人闖紅燈，家長都要堅(jiān)持帶著孩子做不闖紅燈的人。比如，想培養(yǎng)愛國意識(shí)就從孩子認(rèn)圖識(shí)字起，教他認(rèn)識(shí)國旗、國徽，教他唱國歌、寫漢字。只要家長用心，德育從小抓起是完全可以做到并且會(huì)讓孩子受用終身。

德育要從小事做起

德育要從孩子小時(shí)候抓起，同時(shí)也要從生活小事做起。德育不是多么大的一個(gè)詞，德育的內(nèi)容恰恰就是我們生活中的一言一行、一點(diǎn)一滴：為鄰居老人扶門、為家人做事、幫媽媽扛重物、幫助同學(xué)解題、幫老師擦黑板、遇到小區(qū)保潔阿姨說聲感謝……這些都是德育，看似平常的生活小事，卻構(gòu)建起我們德育的平臺(tái)。

一些家長誤把放任當(dāng)做放養(yǎng)，對孩子完全不進(jìn)行約束，自以為是釋放天性，實(shí)則害人害己。上周末，我?guī)е鴥蓚€(gè)孩子在公園玩，看到兩個(gè)媽媽帶著兩個(gè)男孩在公園肆無忌憚地瘋跑，游客勸阻，卻被孩子的媽媽嗤之以鼻：“公園是大家的，又不是你的?！边@樣的家長太缺乏規(guī)則意識(shí)、公共空間意識(shí)，還縱容孩子為了自己的一時(shí)快樂而毫不顧及他人感受及環(huán)境安靜。她們看似“得利”了——獲得了一時(shí)的快感，卻縱容了孩子無公共規(guī)則、無德育意識(shí)。

家長們務(wù)必把目光放長遠(yuǎn)一些，對孩子該嚴(yán)格要求就要嚴(yán)格要求，德育一定不能放松。孩子只有從小時(shí)候的一件件小事中被教育做一個(gè)恪守規(guī)矩、心存敬畏的人，長大后才能成為謙謙君子，才能在社會(huì)立足，才能為家庭、為國家盡責(zé)盡力。

當(dāng)下，新冠病毒疫情正在全球范圍內(nèi)肆虐，每天都能看到許許多多的國內(nèi)外相關(guān)新聞。有人為搶奪物資大打出手，有人為搶救他人而付出生命，有人為一己之利被社會(huì)唾棄，有人為推進(jìn)疫苗研發(fā)進(jìn)程奮不顧身……家長們從中也可以清楚地看到德育對一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族的重要性。家長們可以將這次危機(jī)，轉(zhuǎn)化為對孩子進(jìn)行德育的契機(jī)，及時(shí)教孩子明辨是非，立志報(bào)國。

總之，德育太重要。無德育，國家無明天、民族無未來;無德育，家庭無幸福、個(gè)人無前途。德育要怎么做？從小抓起，從小事做起。

（責(zé)編? 宋行軍）