張俊霞

摘 要：古詩詞鑒賞是語文高考中的一個重點題型，它對學生的審美情趣、審美能力和語文素養(yǎng)都有較高的要求。在高中語文古詩詞學習中，教師要把握好古詩詞教學的方法，踐行新課標的教學理念，幫助學生品味古詩詞中的語言藝術和寫作技巧，提高自身的文學欣賞能力。古詩詞作為我國文化藝術寶庫中的瑰寶，其具有廣泛的內容、深邃的內涵和真摯的情感，是中華民族文化中一顆閃亮的明星。從各個方面考慮，高中階段的語文課程都要加強對古詩詞教學的重視，幫助學生克服失分較多的現象，把握正確的解題方法?；诖?，本文就從細讀題目、深析題目以及巧答題目幾個方面論述了高中語文教學中古詩詞解題方法的教學。

關鍵詞：高中語文;古詩詞;解題技巧

一、細讀題目

“讀”是古詩詞鑒賞中的第一步，同時也是幫助學生獲取文本內容最為重要的方法。在解答古詩詞這類題型時，教師要引導學生先“讀”后“解”，更科學地完成古詩詞的解答。在這一過程中，學生可以從詩詞的標題、詩詞的注釋、詩詞的作者、關鍵字、意象及題干進行細讀，在這些環(huán)節(jié)中找到詩詞鑒賞中隱含的關鍵信息，探索詩詞的寫作風格和寫作意圖。只有認真仔細地讀題目，才能理清解題的思路，明確解題的方向，為解題奠定基礎。

比如在學習到高中語文戴望舒的“雨巷”時，針對題目“（1）分析第二節(jié)描寫女子形象都采用了哪些手法？（2）說說第三節(jié)像我一樣，像我一樣地默默千亍著采用的修辭手法及其效果?！钡慕獯穑谝徊?，教師要先引導學生閱讀整首詩，在閱讀的過程中明確本文的主人公是誰，刻畫的是什么樣的人物形象。其次，學生就應該從題目出發(fā)，仔細閱讀題目的關鍵詞，明確“第二節(jié)、女子形象、修辭手法、效果”等關鍵詞，以此來幫助自己找到解題的方向。最后，學生就要從原文中找到題目中對應的段落進行再次閱讀，帶著題目的要求展開詳細地閱讀分析。當學生認真閱讀課文和題目之后，就會根據教師在課堂上講解的知識點展開答題，更加全面地把握解題的關鍵信息，調動自己所學的知識來完成題目的科學解答。

二、深析題目

了解題目是解題的基礎，而學會分析題目才是解題的關鍵環(huán)節(jié)。言志是詩詞最重要的特點和最基礎的原則，是詩詞最珍貴的產物。在解答古詩詞這類題型時，其實就是在作者塑造的詩詞世界中加強與古人的對話，感受作者的思想情感。從一定程度上來講，在古詩詞解題過程中，學生要深入分析題目，分析古詩詞原文中運用的典故、分析詩句中運用的寫作手法、分析作者的寫作意圖，進而明確解題的具體步驟，找到解題的突破口。

比如，在學習高中語文李商隱的“錦瑟”時，在回答“（1）《錦瑟》中可以理解為寫悲歡離合的哪幾句？這些句子由哪一句詩中的哪一詞概括？（2）《錦瑟》中間兩聯除了對偶，具體說說還用了什么寫法？”這兩個題時，教師要以此為典型案例，教會學生如何深析題目。為了更加全面的解答這兩個問題，學生首先要聯想到這首詩的寫作背景和主要的思想情感，明確這是一首悲傷的情感詩，最后兩句是經典流傳的詩句，采用反問遞進句式加強語氣，結束全詩。“此情”總攬所抒之情：“成追憶”則與“思華年”呼應，寫出了令人惆悵傷感的“此情”。同時，其中的頸聯又用“周公夢蝴蝶”的典故作為寫作的輔助手段，用象征、隱喻的手法，創(chuàng)造性地發(fā)展了傳統(tǒng)的“比興”方法，進一步突出來作者想表達的情感。這樣深入的分析和梳理，就讓題目的答案逐漸涌現出來，為學生的解題提供重要的推動作用。

三、巧答題目

在解答高中語文古詩詞一類題目時，為了滿足閱卷的需要，學生在回答問題時要用準確、嚴密的語言進行解答，做到要點全面、條理清晰。在教學活動中，教師要教會學生掌握更多專業(yè)的解題術語，語言要干凈整潔、直擊要點、言簡意賅，有效避免重復啰嗦、詞不達意、詞窮意盡。在解題的過程中要先從大處著手，分析時結合原文進行逐句分析，做到觀點明確、分層分步解答。

比如，在學習高中語文“聲聲慢”時，在解答“這首詞的主旨句是“這次第怎一個愁字了得”，作者是怎樣抒發(fā)這愁情的？”這一賞析題時，就要幫助學生更加準確、靈活地寫出答案。在詩歌中，作者是采用直接抒情的方式來進行闡述的，學生也需要認真組織答題語言，干凈簡潔的回答問題。用“直接寫愁，直接抒情。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，這次第，怎一個愁字了得?！弊鳛樽罱K的解題語言。這樣一來，學生就很準確地把握解題的關鍵點，抓住得分的核心。同時，學生在這一過程中也要做到分點分步答題，多借助專業(yè)術語。在解題的過程中多積累解題技巧，掌握更精煉的語言，提高古詩詞賞析題的得分率。

四、結束語

在高中語文課程中，古詩詞鑒賞是學生需要掌握的一項專業(yè)技能，不但能提現學生的審美和欣賞能力，還能培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。在教學活動中，教師要為學生講解更加科學有效的答題方法，引導學生在日常的學習活動中多閱讀、多練習、多實踐、多總結，探索更全面的解題方法。只有這樣，才能幫助學生在古詩詞鑒賞題中大顯身手，更加巧妙地完成題目的解答，提高得分率。進而有效完成高中語文古詩詞的教學目標，提高學生各方面的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張榮枝.淺析高中語文古詩詞鑒賞教學策略研究[J].語文課內外，2018，000（014）：9.

[2]劉佩吉.淺談高中語文中古詩詞的解題技巧[J].作文成功之路：教育前沿，2018（8）：24-24.