付智俊

摘 要：項目教學(xué)模式，顧名思義就是教師根據(jù)具體的教學(xué)需要設(shè)定某個項目，引導(dǎo)學(xué)生圍繞該項目來展開的學(xué)習(xí)的過程。它主要從項目的設(shè)計、實施以及評價三個方面來完成既定的教學(xué)目標(biāo)的。大量的教育數(shù)據(jù)顯示：在旅游酒店管理教學(xué)中很多的模塊都是圍繞該教學(xué)模式來展開的，因此，項目教學(xué)模式對提升旅游酒店管理教學(xué)的效率和質(zhì)量具有明顯的作用。

關(guān)鍵詞：旅游酒店管理;項目教學(xué)模式;開展方法

隨著經(jīng)濟(jì)與社會的飛速發(fā)展，我國的酒店與旅游服務(wù)行業(yè)也在如火如荼的發(fā)展過程中，目前，旅游與酒店管理專業(yè)已經(jīng)成為了職業(yè)院校學(xué)生們在擇業(yè)過程中的一個較為熱門的專業(yè)。本論文筆者對旅游酒店管理教學(xué)中項目教學(xué)法的開展作了詳細(xì)的闡述，期望能對旅游酒店管理的理論和實踐教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

一、項目教學(xué)法的設(shè)計階段

項目教學(xué)法是教師和學(xué)生圍繞既定的項目目標(biāo)組織的教學(xué)過程。所以說，精心的組織與策劃是項目教學(xué)法實施的基礎(chǔ)和前期條件。而為了切實的達(dá)到這一既定的教學(xué)目標(biāo)，因此在項目的設(shè)計階段要充分的考慮到以下幾個方面的問題：第一，教師為學(xué)生制定的項目以旅游酒店管理的大綱和目標(biāo)為遵旨，將大綱和目標(biāo)中的重點知識內(nèi)容恰當(dāng)?shù)娜诤嫌谠擁椖恐?。學(xué)生們在經(jīng)過相關(guān)項目的操作后，能更進(jìn)一步的理解和掌握相關(guān)的知識內(nèi)容;第二，項目的設(shè)計還要遵循由淺入深和由易到難的原則，要結(jié)合學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)情況與水平，在學(xué)生們已有知識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)該項目教學(xué)的可操作性;第三，項目教學(xué)模式還應(yīng)具備完整性的特征，項目教學(xué)應(yīng)當(dāng)從設(shè)計、實施再到評價必須要能做出一個完整的成品，學(xué)生們在看到該項目的成果之后，其成就感也會油然而生，也只有這樣，學(xué)生們的對該項目教學(xué)法產(chǎn)生濃厚的興趣，才會更加主動的參與到具體的項目中;第四，為了能更加全面的突出旅游酒店管理的實踐性，教師在項目的選擇上一定要與酒店的實際情況聯(lián)系在一起，這樣，旅游酒店管理的項目教學(xué)模式才能具備一定的實用的價值。

二、項目教學(xué)法的實施階段

旅游酒店管理教學(xué)中項目教學(xué)法的實施階段也要通過以下三個步奏來實現(xiàn)：第一步，以小組為單位的項目劃分，就是將班級中學(xué)生們進(jìn)行分組，但是值得注意的是，在對學(xué)生們進(jìn)行小組劃分的過程中要注意小組成員之間的多元化，教師要在熟悉班級學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，按照每一位學(xué)生們的性格、學(xué)習(xí)成績以及語言的運用能力精心分組，要盡量在每組中將優(yōu)等生、中等上和差等生合理的搭配，這樣，學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的過程中也會互相學(xué)習(xí)他人長處，彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神。與此同時，項目小組的人數(shù)要分配合理，每個小組中以6-8名成員為最佳人數(shù)，在由小組成員共同推選一名同學(xué)擔(dān)任組長的角色，組長的職責(zé)和任務(wù)是在教師的引導(dǎo)下制定小組內(nèi)的學(xué)習(xí)計劃以及小組內(nèi)成員工作任務(wù)的分配，并發(fā)揮好到監(jiān)督、溝通與協(xié)調(diào)的作用;第二步，充分的調(diào)動學(xué)生參與該項目教學(xué)的主觀能動性，如果說連學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性都不能有效的調(diào)動起來的話，該項目教學(xué)法的不論是在計劃方面還是在具體的實施過程都無法實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。而調(diào)動學(xué)生參與該項目教學(xué)的方法也是多種多樣的，比如說可以利用校園中的媒體設(shè)備對該項目教學(xué)模式進(jìn)行積極的宣傳，并采用賞識手段將項目的成果展現(xiàn)在校園的宣傳欄中，讓學(xué)生們能體驗到成功帶來的快樂，只有學(xué)生們的積極性被充分的調(diào)動起來，項目教學(xué)模式才會朝著可持續(xù)的方向繼續(xù)的發(fā)展下去;第三步，一定要按照既定的計劃來完成相關(guān)的項目。這個過程的完成一離不開學(xué)生個體的獨立思考，二離不開小組之間的共同討論。而教師在這個過程中應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們進(jìn)行大膽的嘗試，通過與學(xué)生之間的共同探索來完成項目教學(xué)。當(dāng)每個模塊的成品出來之后，教師還需根據(jù)該項目的大綱和目標(biāo)對學(xué)生完成的作品進(jìn)行考核，并及時的評價，要對在考核過程中學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的共同的問題向?qū)W生們做出解釋，指導(dǎo)學(xué)生們在今后項目完成的過程中逐漸改進(jìn);要適當(dāng)?shù)膶Ρ憩F(xiàn)突出的小組進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生們對旅游酒店管理相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。

三、項目成果的提交與評價

項目通過計劃和實施，在結(jié)束之后教師要對學(xué)生們完成的項目成果進(jìn)行總體性的評價，在評價的過程中一定要堅持公平、公開和公正的原則，可以采取學(xué)生之間的互評，或者也可以采取學(xué)生和教師互評的方式。從對學(xué)生知識和技能的傳授，實施的過程和方法以及學(xué)生的個性和價值觀的這些方面為出發(fā)點，將學(xué)生之間的互評或者是學(xué)生和教師之間的互評有機(jī)的結(jié)合在一起，參照評價表、兼顧評價過程，完善評價結(jié)果，對項目的完成情況和學(xué)生在該項目的完成過程中通過客觀和公正的評價方式展開綜合性的評價。其實，評價的目的并不是說一定要評價出個你勝我負(fù)，而是以提出在項目完成過程中的問題為目的的，并在此基礎(chǔ)上給出具體的改進(jìn)意見和措施，進(jìn)而讓學(xué)生們在下一個項目的學(xué)習(xí)過程中能表現(xiàn)的更加的優(yōu)秀和出色。

四、結(jié)語

綜上所述，項目教學(xué)模式在旅游酒店管理教學(xué)中的開展方法一定要結(jié)合教學(xué)的大綱和既定的教學(xué)目標(biāo)來完成，同時，在項目的實施過程中一定要嚴(yán)格的遵守項目開發(fā)的基本原則。筆者相信，只要學(xué)生們經(jīng)過不斷的訓(xùn)練就能掌握項目教學(xué)模式教學(xué)法的要領(lǐng)，在提升自身專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，為將來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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